【摘 要】
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在除法与加、减、乘法的竖式计算的对比中,发现除法从高位算起的“与众不同”,引发学生的质疑,培养学生的推理意识与习惯。通过有章法的举例,尝试从低位开始计算除法竖式,在
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在除法与加、减、乘法的竖式计算的对比中,发现除法从高位算起的“与众不同”,引发学生的质疑,培养学生的推理意识与习惯。通过有章法的举例,尝试从低位开始计算除法竖式,在计算过程中,借鉴从高位计算的算理来解释和突破“当个位、十位无法一次除尽时怎么办”的问题。在尝试和释疑的过程中,进一步加深对除法意义的认识,并巩固竖式除法的计算道理。
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