【摘 要】
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随着教育教学改革进程的不断推进，合作学习在高中生物课堂教学效果初现。但是，目前高中生物课堂教学中，教师常常以忽略学生的中心地位，导致生物课堂教学低效化。因此，在课堂上，教师
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随着教育教学改革进程的不断推进，合作学习在高中生物课堂教学效果初现。但是，目前高中生物课堂教学中，教师常常以忽略学生的中心地位，导致生物课堂教学低效化。因此，在课堂上，教师应该利用有效的情境策略，培养学生互相交流、合作学习的意识；利用情感激励策略，培养学生互助合作、携手奋进的习惯；利用有效问题策略，培养学生的深入思考、互相分享的行为；利用活动探究策略，培养学生共同实践、深度探究的能力；利用多元评价策略，培养学生多维互评、共同进步的素质。
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