倾听是一种能力、一种素质，一种思维习惯。良好的倾听能力是人们获取知识的主要途径之一，倾听能力是促进各方面成长的基本功。同时也是尊重他人、关爱他人的行为；是与人交往的一种能力；是一个人心理健康的表现。养成良好的倾听习惯不仅是学习的需要，更是学生今后学习、工作和生活必备的能力之一，它有着非凡的价值。
　　我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”习惯贯穿于人的生活的方方面面，习惯对人的生活、学习、以至事业上的成功都至关重要。刚入园的小班幼儿，由于年龄较小，各方面都需要教师和家长的提点。那么，养成良好的倾听习惯就显得格外重要。小班幼儿由于其年龄特点，日常活动中常常表现出注意力不集中，那么如何培养刚入园小班孩子的倾听习惯呢？下面，我将自己在工作中的经验总结如下：
　　一、创造良好的倾听环境
　　良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键。努力创造适合幼儿“倾听”的氛围，给予幼儿“倾听”的心情，引发幼儿“倾听”的兴趣，从而不断提高幼儿“倾听”的质量。
　　1.生动有趣的倾听内容。
　　幼儿因其年龄小，注意力集中时间短，要培养幼儿的有意识倾听技能，教师必须在组织活动时，选取生动有趣、能吸引幼儿倾听的内容让幼儿倾听，并在倾听的基础上让幼儿多模仿，增强其趣味性。如教师在选取的故事中增添模拟声音，既让幼儿听，又让幼儿模仿，调动多种感官参与倾听活动。如每次语言课中的故事，我都会用不同的声音和动作的变化来吸引幼儿，激发幼儿倾听的兴趣。按照里面的人物或动物变化各种声音，讲述完故事后让孩子们模仿故事中有特色、生动有趣的语言，时间长了孩子们渐渐喜欢这种富有情趣的各种模仿的语言声音，自然会在听故事时特别安静。
　　2.运用正确的方法，帮助孩子养成好的倾听习惯。
　　小班幼儿在与同伴交流或与老师交谈时，常常会表现出没有听完整或说了一半就走了。在欣赏故事时，喜欢观看动画不愿意听故事。针对以上情况，可在日常的活动组织中采用以下方法帮助幼儿养成良好的倾听习惯：（1）要求幼儿面对面交流时能看着对方，两个人交流时要听完对方的话。对于小年龄幼儿，开始会做不到这些，但老师要做一个有心人，时时观察孩子的变化并随时提醒，逐渐帮助幼儿养成习惯。（2）通过游戏的形式提高幼儿的倾听能力。
　　二、家园合作，以身作则，为幼儿养成良好倾听习惯做好榜样
　　一个好的倾听习惯很重要，会影响到孩子以后的学习。好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段。孩子倾听习惯的培养不仅需要好的环境和方法，同样需要我们成人的示范及家园的配合。
　　首先，教师要以身作则。老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会对孩子潜移默化的作用。所以，我们要时刻在孩子面前做好榜样：认真、耐心倾听孩子的讲述，和别人交谈时不做其他动作，做到专心致志地倾听、交谈。刚上班时，由于工作经验较少，容易忽略对孩子的影响，孩子和我交谈时我总是一边做事情一边和他们说话，时间长了我渐渐发现孩子们养成了和我一样的坏习惯：和别人交谈时仍不会停下手里的事情。认识到这一点后，我立刻改变做法，不管多重要的事情，孩子和我交谈时我都会认真听完并解决了再继续手里的事情。一段时间后，孩子们也明显有了好转。
　　其次，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，对孩子各方面的培养离不开父母的教育。
　　总之，良好的倾听能力是幼儿获取知识的前提，同时对语言发展也是十分有益的。教师要注意在日常教学中利用各种资源、方法使他们集中注意力，保持安静，专心活动。并要多观察，多发现，多提高。让幼儿在活动中能不知不觉学会专心听、安静倾听的好习惯。