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[摘 要]：随着社会的发展，中国的职业教育发生了深刻的变化。特别是改革开放之后，国民经济快速发展，职业教育越来越受到重视，并为社会输送了各种应用性人才，为社会经济的发展做出了巨大的贡献。由于职业教育主要是向社会输送实用性人才，所以更为注重定向培养，而在教材的编写上却缺少专业的针对性，从而影响了教材功能的正常发挥。本论文主要探讨职业高中语文教材改进的必要性。
[关键词]：职业高中 语文新教材 创新
职业教育与社会经济发展息息相关。中国进入到二十世纪80年代中期，职业高中的教育形式应经济发展的需要而逐渐受到重视，其目的是为了向社会输送各种实用性人才。职业高中语文教材的编写工作也从这个时候开始步入了规划化教材编写轨道。职业高中的语文课本编写与普通高中教材有所不同，其编写目的是建立在适应职业高中教学和人才培养特点的基础上的，作为职业高中的一门公共文化课程教材，其不但属于是职业高中的基础课程教学内容，而且还要突出其实用性，并在编写内容上强调了灵活性。几十年来，职业高中语文教材不断地发生变化，编写特点也逐渐地凸显出来，实用性和灵活性更为突出，内容的难度则按照教学要求逐渐降低。
一、要提高学生对教材内容的喜爱
由于职业高中的学生毕业之后，就要直接步入社会就业，所以更为重视专业课程的学习，并着力培养操作能力。语文课程属于是基础性课程，在职业高中几乎不受学生重视，主要的原因在于语文对于未来的职业生涯不存在直接的关联，因此在职业高中学生来讲，语文的学习并不重要。另外，语文在一些职业高中往往作为考核课程，即便是作为考试科目，在要求上也不会如专业课程那样严格规定。鉴于此，职业高中在语文教材的编写上，要能够激发起职业高中学生对于语文教材的兴趣。
处于职业高中学习阶段的学生，正处于青春期，他们单纯而浪漫，那么在职业高中语文教材的编写上，就应尽量避免强调普通高中的应试内容，而是将语文作为培养学生精神素养的教材。在课文的讲解和阅读上，也要挑选学生所感兴趣的文章，在适应职业高中学生特点的同时，让学生的精神世界更为丰富多彩，并在文章的感染力下，体会人间冷暖。语文教学也是培养学生人文素养的一门学科，可以将语文教材设计为对学生开展教育的情感教材，让学生在语文课文中找到共鸣。通过阅读浅显易懂的课文，让学生从中领悟到更多的哲理，并渗入到其心灵深处，在潜移默化中提升了学生的文学气质。
二、语文交际训练应从学生词汇的丰富积累开始
交际训练是职业高中语文课程中的一个环节。普遍而言，职业高中的学生由于爱玩好动，所以，在日常生活中，都具备较强的语言表达能力。但是，当处于正式的社交场所中或者比较庄重的场合的时候，在言谈举止上就会有失偏颇。如果将语文交际训练的教材编写内容从课内转向课外，即将其作为课外阅读内容，使学生能够轻松地面对，并乐于参与其中，做到寓教于乐，就能够将学生的能力充分地发挥出来。为了让语文交际训练变得轻松而愉快，可以将语言交际多方面展开。比如，对于成语的讲解，可以让学生课前准备成语的来源，让学生在课堂上讲解。当课堂教学结束后，安排学生用以成语为题写一篇作文。在语言交际内容当中，不仅仅是语言的交流，其中还要有文化内涵，将俗语或者是经典故事穿插在语文教材当中，能够提高学生的写作水平的同时，还培养学生展开丰富的想象力，并使用精炼的语言来描绘自己身边的人和事。
三、诗歌在教学中举足轻重，当重视对诗歌内容的编排
与高中语文教材有所不同，职业高中的语文新教材内容当中，古典诗词和古文所占有的比例较大，几乎超过了50%，这就说明职业高中语文教学更为注重培养学生的鉴赏力。中国传统文化源远流长，这种教材内容的设计，就是培养学生通过了解中国古代文化，而逐渐地感悟中国的文化精髓，并将传统继承下去。特别是诗歌教学，对于这些内容如果以传统的应试教学方式来讲解，就会让学生感到扫兴，更不会认真地学习。按照统一教学大纲的要求，这部分教学要以精读为主，对于每一篇文章要逐字逐句讲解，以提高学生对于古文的理解水平。但是，对于职业高中语文教学来讲，对于教学、学习和对于学生学习评价存在着差异，这就使教师在讲课中没有准确地定位，学生也没有足够地重视。为了培养学生高雅的审美品位，对于语文教学内容的编排行，将诗歌教育强化。
中国具有五千多年的文化历史，其中的诗歌为中国传统文化中的瑰宝。在语文教材中，将诗歌教育强化以引起学生的重视，而教师在讲解的时候，要以陶冶学生的道德情操作为语文教学目标，对于职业高中学生素质教育的培养所起到的作用是不容忽视的。诗歌之美在于，其是一种精神境界。无论是愉悦，还是伤感，诗歌都是创作者情怀的真实表达，因此，诗歌是真实的，它是创作者心灵深处的感悟，诗歌是美的，他可以带给读者以美感，让读者感受到美，并从情感中将这种美升华，以培养创造美的能力。从这个角度来讲，职业高中语文中的诗歌教育，对于提高学生的综合素质以及塑造人格，都需要一定程度的促进作用。
“腹有诗书气自华”，新教材对于学生的培养定向应该由原有的讲解、应试等等教育模式逐渐地转向丰富学生的精神境界。多读诗、多背诗，不仅会让学生的文学素养有所提高，而且还能够塑造他们诗人般的气质，以大智大慧、平和的心态去面对人生，让他们的内心世界在诗的境界中不断升华。
结语
综上所述，直到目前为止，职业高中的语文教材已经进入完善阶段，在教材的编排上更为符合新的课程标准。职业高中语文在教材的编排上，更为注重工具性的同时，还将人文性融入其中，以健全学生的人格。随着职业高中语文教材在编写上已经步入了成熟阶段，那么，在教材内容的设计上，就要充分考虑到学生的职业目标，并配合教学环节，使职业高中语文教材的内容更为生动。因此，要实现教学的目的和教学意义，就需要对于教材内容慎重选编。
参考文献：
[1]刘建国.职业高中语文教材的发展特点和新的要求[J].吉林教育，2008（16）.
[2]王宁.谈职高语文新教材的人文性及教学实践[J].中国教学参考，2011（27）.
[3]林青.职业高中语文课堂教学改革探索[J].中国校外教育，2012（02）.
[4]陈向容.浅说职高语文新教材的“新”[J].西北职教，2007（10）.
[关键词]：职业高中 语文新教材 创新
职业教育与社会经济发展息息相关。中国进入到二十世纪80年代中期，职业高中的教育形式应经济发展的需要而逐渐受到重视，其目的是为了向社会输送各种实用性人才。职业高中语文教材的编写工作也从这个时候开始步入了规划化教材编写轨道。职业高中的语文课本编写与普通高中教材有所不同，其编写目的是建立在适应职业高中教学和人才培养特点的基础上的，作为职业高中的一门公共文化课程教材，其不但属于是职业高中的基础课程教学内容，而且还要突出其实用性，并在编写内容上强调了灵活性。几十年来，职业高中语文教材不断地发生变化，编写特点也逐渐地凸显出来，实用性和灵活性更为突出，内容的难度则按照教学要求逐渐降低。
一、要提高学生对教材内容的喜爱
由于职业高中的学生毕业之后，就要直接步入社会就业，所以更为重视专业课程的学习，并着力培养操作能力。语文课程属于是基础性课程，在职业高中几乎不受学生重视，主要的原因在于语文对于未来的职业生涯不存在直接的关联，因此在职业高中学生来讲，语文的学习并不重要。另外，语文在一些职业高中往往作为考核课程，即便是作为考试科目，在要求上也不会如专业课程那样严格规定。鉴于此，职业高中在语文教材的编写上，要能够激发起职业高中学生对于语文教材的兴趣。
处于职业高中学习阶段的学生，正处于青春期，他们单纯而浪漫，那么在职业高中语文教材的编写上，就应尽量避免强调普通高中的应试内容，而是将语文作为培养学生精神素养的教材。在课文的讲解和阅读上，也要挑选学生所感兴趣的文章，在适应职业高中学生特点的同时，让学生的精神世界更为丰富多彩，并在文章的感染力下，体会人间冷暖。语文教学也是培养学生人文素养的一门学科，可以将语文教材设计为对学生开展教育的情感教材，让学生在语文课文中找到共鸣。通过阅读浅显易懂的课文，让学生从中领悟到更多的哲理，并渗入到其心灵深处，在潜移默化中提升了学生的文学气质。
二、语文交际训练应从学生词汇的丰富积累开始
交际训练是职业高中语文课程中的一个环节。普遍而言，职业高中的学生由于爱玩好动，所以，在日常生活中，都具备较强的语言表达能力。但是，当处于正式的社交场所中或者比较庄重的场合的时候，在言谈举止上就会有失偏颇。如果将语文交际训练的教材编写内容从课内转向课外，即将其作为课外阅读内容，使学生能够轻松地面对，并乐于参与其中，做到寓教于乐，就能够将学生的能力充分地发挥出来。为了让语文交际训练变得轻松而愉快，可以将语言交际多方面展开。比如，对于成语的讲解，可以让学生课前准备成语的来源，让学生在课堂上讲解。当课堂教学结束后，安排学生用以成语为题写一篇作文。在语言交际内容当中，不仅仅是语言的交流，其中还要有文化内涵，将俗语或者是经典故事穿插在语文教材当中，能够提高学生的写作水平的同时，还培养学生展开丰富的想象力，并使用精炼的语言来描绘自己身边的人和事。
三、诗歌在教学中举足轻重，当重视对诗歌内容的编排
与高中语文教材有所不同，职业高中的语文新教材内容当中，古典诗词和古文所占有的比例较大，几乎超过了50%，这就说明职业高中语文教学更为注重培养学生的鉴赏力。中国传统文化源远流长，这种教材内容的设计，就是培养学生通过了解中国古代文化，而逐渐地感悟中国的文化精髓，并将传统继承下去。特别是诗歌教学，对于这些内容如果以传统的应试教学方式来讲解，就会让学生感到扫兴，更不会认真地学习。按照统一教学大纲的要求，这部分教学要以精读为主，对于每一篇文章要逐字逐句讲解，以提高学生对于古文的理解水平。但是，对于职业高中语文教学来讲，对于教学、学习和对于学生学习评价存在着差异，这就使教师在讲课中没有准确地定位，学生也没有足够地重视。为了培养学生高雅的审美品位，对于语文教学内容的编排行，将诗歌教育强化。
中国具有五千多年的文化历史，其中的诗歌为中国传统文化中的瑰宝。在语文教材中，将诗歌教育强化以引起学生的重视，而教师在讲解的时候，要以陶冶学生的道德情操作为语文教学目标，对于职业高中学生素质教育的培养所起到的作用是不容忽视的。诗歌之美在于，其是一种精神境界。无论是愉悦，还是伤感，诗歌都是创作者情怀的真实表达，因此，诗歌是真实的，它是创作者心灵深处的感悟，诗歌是美的，他可以带给读者以美感，让读者感受到美，并从情感中将这种美升华，以培养创造美的能力。从这个角度来讲，职业高中语文中的诗歌教育，对于提高学生的综合素质以及塑造人格，都需要一定程度的促进作用。
“腹有诗书气自华”，新教材对于学生的培养定向应该由原有的讲解、应试等等教育模式逐渐地转向丰富学生的精神境界。多读诗、多背诗，不仅会让学生的文学素养有所提高，而且还能够塑造他们诗人般的气质，以大智大慧、平和的心态去面对人生，让他们的内心世界在诗的境界中不断升华。
结语
综上所述，直到目前为止，职业高中的语文教材已经进入完善阶段，在教材的编排上更为符合新的课程标准。职业高中语文在教材的编排上，更为注重工具性的同时，还将人文性融入其中，以健全学生的人格。随着职业高中语文教材在编写上已经步入了成熟阶段，那么，在教材内容的设计上，就要充分考虑到学生的职业目标，并配合教学环节，使职业高中语文教材的内容更为生动。因此，要实现教学的目的和教学意义，就需要对于教材内容慎重选编。
参考文献：
[1]刘建国.职业高中语文教材的发展特点和新的要求[J].吉林教育，2008（16）.
[2]王宁.谈职高语文新教材的人文性及教学实践[J].中国教学参考，2011（27）.
[3]林青.职业高中语文课堂教学改革探索[J].中国校外教育，2012（02）.
[4]陈向容.浅说职高语文新教材的“新”[J].西北职教，2007（10）.