【摘 要】
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随着教育信息化2.0的推进以及全球信息技术的快速发展,传统的教学生态系统平衡被打破,学前教育专业的教学研究工作亟须转型升级.从教学生态系统的角度重新审视目前的教学情况
【机 构】
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常州幼儿师范学校,江苏 常州213100
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随着教育信息化2.0的推进以及全球信息技术的快速发展,传统的教学生态系统平衡被打破,学前教育专业的教学研究工作亟须转型升级.从教学生态系统的角度重新审视目前的教学情况,发现其存在师生关系僵硬、教学目标笼统、教学内容理论与实践失衡、教学方式单一、教学环境落后、教学评价低效等问题.因此,以学前教育专业中信息技术课程为例展开分析,通过构建和谐平等的师生关系,制定开放多元的教学目标,更新与时代接洽的教学内容,探索线上线下一体的教学方式,打造优质高效的信息技术教学环境,构建多维度的教学综合评价体系等方式,推进、优化学前教育教学生态系统的构建与实施.
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