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【摘要】中职院校的计算机课程则是蕴含着管理效益以及质量的基础。中职院校当中学生作为以后社会发展过程当中最为主要的主力军，只有不断的创新中职院校教育理念，才能培养学生的综合素质发展。本文主要针对当前中职院校计算机课程理念进行深入的分析，并提出新式教育理念提升中职院校的教学质量。
【关键词】中职院校 计算机课程 教学研究
【中图分类号】TP3-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0081-02
近些年来，随着计算机技术的飞速发展，更是与人们日常生活形成了密不可分的关联。目前，我国教育部门也开始将计算机课程加入到高效教学课程中，成为一门必修课。而对于中职院校来说，计算机是一门专业的课程。但是，由于受到教学硬件设施、教学体系滞后等因素的影响，导致中职院校计算机专业课程在实践教学过程中，遇到了很多的问题，很难进一步实现教学目标，无法达到理想的教学效果，致使中职院校计算机专业课程教学质量无法得到有效保障。并从一定程度上，极大的制约了计算机专业课程实践教学的长远发展。为此，必须改变目前中职院校计算机课程的教学理念。
一、当前中职院校计算机课程的现状与思考
（一）中职院校计算机课程观念过于落后
根据当前中职院校计算机课程的形式来看，大部分的中职院校计算机课程念还处于传统的管理理念，当中职院校在遇到管理问题的时候还运用传统管理理念进行解决问题，不愿意进行尝试改变，促使中职院校教育一直都停留在原地，没有办法去适应新时代的发展，这对日后培养社会高级人才是不利于发展的。而且现阶段的中职院校教师过于重视对学生的“管”，并没有针对学生的学习特点进行开展教学活动，促使整体的中职院校教学管理缺乏民主、制度、科学等特点。
（二）中职院校计算机课程形式缺少实效性
现如今中职院校当中所运用计算机课程理念缺乏实效性质的特点，而且在运用和实施的过程当中流行于形式化，并没有在中职院校的管理模式当中体现出来，没有对学生启到实效性的作用，现在有很多学校当中的规章制度都是在教学活动当中起到了一定的作用，但是相对于中职院校计算机课程理念还有很多还在师生的教学活动当中没有完全的发挥出管理的动态和效果。不仅在一定基础上阻止了教学的实效性，还把师生之间的创新性思维能力进行了限制，没有培养出创新型的人才。
（三）管理结构缺少科学合理性
从目前情况来说，我国大部分学校在进行计算机课程团队建设时，往往不具备合理性和规范性。一些学校将计算机课程工作当作一项简便性工作，没有给予其高度注重，更不用说专业管理团队的建设了。计算机课程工作人员自身素养和水平十分有限，不能让计算机课程工作实现高效性和现代性，随着时代的快速发展，较为滞后的管理素养和水平，将不能迎合对人才竞争社会发展需求，长此以往，必将会引发学校形象受损、学生毕业就业难度大等现象。
二、中职院校计算机课程的重要性质
（一）中职院校进行可持续发展的需要
要想实现我国高等教育工作的稳定发展，在上个世纪九十年代，我国相关部门就对中职院校管理教育制度进行整改了。受到新时代以及新理论的影响，各个领域均已经全面制定规范的发展规划，以此给中职院校的未来发展奠定了良好基础，学校不仅要进行广招学生来扩大学校规模，同时还要结合实际情况，对学校现有计算机课程体系进行优化，随着学校教学规模的逐渐扩充，从师资力量以及学生品质等角度出发，就能明显的看出中职院校在持续发展过程当中所存在的问题。假设中职院校只是过多的在学生数量上进行增加，但是并不对计算机课程进行改变，最后会造成“旧瓶装新药”的这一问题产生，势必会给中职院校的管理机制造成严重的影响。
（二）中职院校应该适应中职院校教改的新形势
在当前背景下，我国置身于一个知识爆炸、观点装换的时代，尤其是我国的现如今社会主义经济全面发展背景下，人才竞争逐渐加剧，中职院校为了实现稳定发展，就要实现计算机课程理念的优化。当中职院校正在不断的扩充招生规模时，还要采用规范的计算机课程模式，实现教学质量的提升，增强学生专业素养，给社会提供充足的专业性人才。
（三）中职院校应该提升优质的教育服务
现如今“教育也是一种服务”的教学观念已经在国际上早已进行流行了，并且正在以快速的发展形势而扩开，学生不仅仅是学校的消费者，更是中职院校所孕育出来的教育产品，想要了解一所学校的好于坏，那就从学生是否得到发展进行观察，了解学生对中职院校的满意程度，目前，在高等教育不断演变过程中.人们对中职院校教育的需求越来越高，学校之间的竞争愈演愈烈，要想确保良好的吸引效果，中职院校必须要提供优質、高效的教育服务，为社会提供源源不断的高质量人才，推动中职院校朝着可持续发展的道路迈进。
（四）建立健全计算机课程体系建设
目前，中职院校必须要积极创新和变革中职院校计算机课程体系建设，要做到以下几点：首先，要不断创新行政管理制度；其次，要不断创新学术管理制度。在信息化、知识化等方面的强大推动下，为为中职院校计算机课程改革提供了良好的发展契机，中职院校在行政管理制度创新过程中，要充分掌握和分析中职院校教学活动的特征，并制定出配套可行的激励机制，注重人文气息的渗透，要结合学生和教师的心理需要，不断向教学服务目标的实现迈进，确保教师和学生积极参与到教育教学当中。在中职院校的计算机课程当中，学生只要进行管理就是作为最重要的内容，为了全方面的提高学生的自主学习动力，中职院校应该合理的建设科学学分制机构，以此来确保学生之间较高的参与积极性与主动性，促进教育教学的活动的顺利进行。而且要想构建完善的学术管理制度，中职院校要提高对各种学术研究工作的重视程度，并做到不断与时俱进、开拓创新。
三、结语
综上所述，现如今的中职院校计算机课程应该不断的进行创新，只有在新的管理教育理念下，才能够进行有效的中职院校管理教育，中职院校应该建立新式的计算机课程，确保计算机课程水平的稳步提升，将计算机课程作用和价值充分发挥出来，从而实现中职院校的长远发展目标。
参考文献：
[1] 刘世武.混合式学习在中职计算机专业课教学中的实践[J].教育教学论坛.2014（27）
[2] 张大华.浅谈中职计算机专业课程自主学习环境的构建[J].通讯世界.2016（24）
[3] 刘俊霞.浅谈提高计算机专业课教学质量的看法[J].电脑迷.2016（12）
[4] 方战强.让计算机专业课更贴近学生[J].职业.2017（13）
【关键词】中职院校 计算机课程 教学研究
【中图分类号】TP3-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0081-02
近些年来，随着计算机技术的飞速发展，更是与人们日常生活形成了密不可分的关联。目前，我国教育部门也开始将计算机课程加入到高效教学课程中，成为一门必修课。而对于中职院校来说，计算机是一门专业的课程。但是，由于受到教学硬件设施、教学体系滞后等因素的影响，导致中职院校计算机专业课程在实践教学过程中，遇到了很多的问题，很难进一步实现教学目标，无法达到理想的教学效果，致使中职院校计算机专业课程教学质量无法得到有效保障。并从一定程度上，极大的制约了计算机专业课程实践教学的长远发展。为此，必须改变目前中职院校计算机课程的教学理念。
一、当前中职院校计算机课程的现状与思考
（一）中职院校计算机课程观念过于落后
根据当前中职院校计算机课程的形式来看，大部分的中职院校计算机课程念还处于传统的管理理念，当中职院校在遇到管理问题的时候还运用传统管理理念进行解决问题，不愿意进行尝试改变，促使中职院校教育一直都停留在原地，没有办法去适应新时代的发展，这对日后培养社会高级人才是不利于发展的。而且现阶段的中职院校教师过于重视对学生的“管”，并没有针对学生的学习特点进行开展教学活动，促使整体的中职院校教学管理缺乏民主、制度、科学等特点。
（二）中职院校计算机课程形式缺少实效性
现如今中职院校当中所运用计算机课程理念缺乏实效性质的特点，而且在运用和实施的过程当中流行于形式化，并没有在中职院校的管理模式当中体现出来，没有对学生启到实效性的作用，现在有很多学校当中的规章制度都是在教学活动当中起到了一定的作用，但是相对于中职院校计算机课程理念还有很多还在师生的教学活动当中没有完全的发挥出管理的动态和效果。不仅在一定基础上阻止了教学的实效性，还把师生之间的创新性思维能力进行了限制，没有培养出创新型的人才。
（三）管理结构缺少科学合理性
从目前情况来说，我国大部分学校在进行计算机课程团队建设时，往往不具备合理性和规范性。一些学校将计算机课程工作当作一项简便性工作，没有给予其高度注重，更不用说专业管理团队的建设了。计算机课程工作人员自身素养和水平十分有限，不能让计算机课程工作实现高效性和现代性，随着时代的快速发展，较为滞后的管理素养和水平，将不能迎合对人才竞争社会发展需求，长此以往，必将会引发学校形象受损、学生毕业就业难度大等现象。
二、中职院校计算机课程的重要性质
（一）中职院校进行可持续发展的需要
要想实现我国高等教育工作的稳定发展，在上个世纪九十年代，我国相关部门就对中职院校管理教育制度进行整改了。受到新时代以及新理论的影响，各个领域均已经全面制定规范的发展规划，以此给中职院校的未来发展奠定了良好基础，学校不仅要进行广招学生来扩大学校规模，同时还要结合实际情况，对学校现有计算机课程体系进行优化，随着学校教学规模的逐渐扩充，从师资力量以及学生品质等角度出发，就能明显的看出中职院校在持续发展过程当中所存在的问题。假设中职院校只是过多的在学生数量上进行增加，但是并不对计算机课程进行改变，最后会造成“旧瓶装新药”的这一问题产生，势必会给中职院校的管理机制造成严重的影响。
（二）中职院校应该适应中职院校教改的新形势
在当前背景下，我国置身于一个知识爆炸、观点装换的时代，尤其是我国的现如今社会主义经济全面发展背景下，人才竞争逐渐加剧，中职院校为了实现稳定发展，就要实现计算机课程理念的优化。当中职院校正在不断的扩充招生规模时，还要采用规范的计算机课程模式，实现教学质量的提升，增强学生专业素养，给社会提供充足的专业性人才。
（三）中职院校应该提升优质的教育服务
现如今“教育也是一种服务”的教学观念已经在国际上早已进行流行了，并且正在以快速的发展形势而扩开，学生不仅仅是学校的消费者，更是中职院校所孕育出来的教育产品，想要了解一所学校的好于坏，那就从学生是否得到发展进行观察，了解学生对中职院校的满意程度，目前，在高等教育不断演变过程中.人们对中职院校教育的需求越来越高，学校之间的竞争愈演愈烈，要想确保良好的吸引效果，中职院校必须要提供优質、高效的教育服务，为社会提供源源不断的高质量人才，推动中职院校朝着可持续发展的道路迈进。
（四）建立健全计算机课程体系建设
目前，中职院校必须要积极创新和变革中职院校计算机课程体系建设，要做到以下几点：首先，要不断创新行政管理制度；其次，要不断创新学术管理制度。在信息化、知识化等方面的强大推动下，为为中职院校计算机课程改革提供了良好的发展契机，中职院校在行政管理制度创新过程中，要充分掌握和分析中职院校教学活动的特征，并制定出配套可行的激励机制，注重人文气息的渗透，要结合学生和教师的心理需要，不断向教学服务目标的实现迈进，确保教师和学生积极参与到教育教学当中。在中职院校的计算机课程当中，学生只要进行管理就是作为最重要的内容，为了全方面的提高学生的自主学习动力，中职院校应该合理的建设科学学分制机构，以此来确保学生之间较高的参与积极性与主动性，促进教育教学的活动的顺利进行。而且要想构建完善的学术管理制度，中职院校要提高对各种学术研究工作的重视程度，并做到不断与时俱进、开拓创新。
三、结语
综上所述，现如今的中职院校计算机课程应该不断的进行创新，只有在新的管理教育理念下，才能够进行有效的中职院校管理教育，中职院校应该建立新式的计算机课程，确保计算机课程水平的稳步提升，将计算机课程作用和价值充分发挥出来，从而实现中职院校的长远发展目标。
参考文献：
[1] 刘世武.混合式学习在中职计算机专业课教学中的实践[J].教育教学论坛.2014（27）
[2] 张大华.浅谈中职计算机专业课程自主学习环境的构建[J].通讯世界.2016（24）
[3] 刘俊霞.浅谈提高计算机专业课教学质量的看法[J].电脑迷.2016（12）
[4] 方战强.让计算机专业课更贴近学生[J].职业.2017（13）