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比较了学生思维能力培养与思维品质形成的显性知识形成过程和思考过程的不同。分析了学生学会认识探究事物变化的一般规律，介绍了培养学生思维能力与形成思维品质的方法，最终目的是达到培养学生具有创新精神、实践能力和终身可持续发展的能力。
化学新课改中思维能力的培养
【摘 要】
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比较了学生思维能力培养与思维品质形成的显性知识形成过程和思考过程的不同。分析了学生学会认识探究事物变化的一般规律，介绍了培养学生思维能力与形成思维品质的方法，最终目
【机 构】
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上海市五十四中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2007年6期
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