【摘 要】
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目的:探讨克服英语学习困难的途径和改进对策,建立多维情感启动模式,提高学生的心理素质和英语学习热情,进而调动他们自主学习的积极性,提高其英语学习能力和水平.方法:通过
【机 构】
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北京信息科技大学,北京,100192
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目的:探讨克服英语学习困难的途径和改进对策,建立多维情感启动模式,提高学生的心理素质和英语学习热情,进而调动他们自主学习的积极性,提高其英语学习能力和水平.方法:通过对大学生英语学习困难进行多因素、多途径的心理筛查和测试,建立大学生英语学习困难多维模型;研究大学生英语学习困难的各因素对英语学习的影响;进行有针对性的心理干预,通过心理干预和个性化教学等手段提高大学生英语学习困难人群的学习成绩,消除负面心理因素对大学生英语学习的影响;为大学生英语学习的心理干预提供可靠依据、积累经验.结果:大学生英语学习困难研究由单一的研究向整体化研究发展;由研究造成学生学习困难的单因素、单角度向多因素、多角度发展是现代教育科学研究的发展趋势.结论:大学生英语学习困难多维模型的建立继而进行有效干预,从理论上丰富了大学生英语学习困难的研究内涵.
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