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摘要：科技馆是青少年学生科学知识实践的重要基地，具有十分重要的科普作用。随着时代的发展，科技馆的科普教育应与时俱进，积极探索和创新教育方式方法，将高深、抽象、难懂的科技知识给予通俗化、生动化与形象化。从而激发广大青少年学生对科学知识的兴趣，加深学生对科技知识的理解，满足学生的求知欲，促使他们积极主动地探究科学，实现科普教育的目标。
关键词：新时期、科技馆、青少年、科普教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
1科技馆对青少年科普教育的优势
结合科技馆非常规教育结构来看，其在青少年科普教育中具有灵活性、自主性、生动性等优势。灵活性优势：在教育发展建设中，形成了以学校为中心的正规教育模式，按照统一教材、标准大纲展开教育活动，导致现代化教育存在显著系统性、科学性特点，而科技馆青少年科普教育不受统一形式约束，具有较强灵活性，青少年可根据自身需求与爱好展开动手实践，科技馆教育较大程度弥补了系统化书本教学所缺少的科学实验科普教育。自主性优势：对于青少年而言，学校义务教育赋予了教学课堂神圣感，是接受知识、提高认知的场所，在应试教育环境下，学生自主性学习受到限制，现阶段虽大力推进新课改，调强教学改革，但传统教学观念仍影响重大，相较于课堂教学，科技馆科普教育更具自主性，可打破僵化教育局面，最大程度发挥青少年教育主导地位，借助开放性科技馆教育引导青少年形成自主意识。生动性优势：科技馆科普教育与严肃刻板的课堂教学相反，科技馆教育活动氛围更为生动活泼，相较于传统教育而言，科技馆教育更加注重青少年实践参与，在轻松和谐自主化的环境内实现科普教育，青少年可在科技馆实验活动等动手实践中“零距离”感受知识。
2科技馆加强科普教育的建议
对青少年进行科普教育，培养青少年的科学素养是健康成长的必经途径，也是时代发展的要求。因此，科技馆应充分发挥自身的积极作用，担起责任，加强对青少年的科普教育，实现科普目标。
2.1强化科学意识
意识是人脑对大脑内外表象的觉察。新时期，科技馆对青少年学生的科普教育要实现高效化首先必须强化学生的科学意识，让他们在意识的促动下自觉主动地学习科学知识，那么这就对科技馆及科技辅导员等工作人员提出了更高要求。科技辅导员是科普教育的组织者、引导者和实施者，他们的科学意识对于学生的科普教育效果将产生直接的影响，因此科技馆要实现对青少年的科普教育，就应强化科技辅导员的科学意识，让他们以身作则，要求他们以自己的言行影响教育学生，于无声中培养学生的科学意识，爱上科学。
2.2建设人才队伍
科普教育的提升离不开一支高水平、高素质的科普工作者队伍。科技馆是向社会大众传播科学知识场所，同时也是培育人才的重要场所。立足于高科技信息时代，科技馆应加大人才队伍的建设，解决科普人才匮乏的问题，既要对科技辅导员等工作人员进行专业化培训，提高他们的科技知识水平与教学水平，满足相关岗位的要求。还要为他们创建良好的工作环境，提供丰厚的待遇，让他们全身心地投入到科普教育工作之中。科技馆的科普工作人员要干一行爱一行，热爱自己的工作，能够充分认识到自己工作的积极作用和意义，在教学工作中严格要求自己，依靠科技馆的资源优势加强学习，不断拓宽自己的知识面，了解和掌握更多的科学技术，不断强化自身的素质与能力，从而提高自己的科学普及水平，更好的为科普教育服务。
2.3营造科学氛围
科技馆的科普教育具有较强的科学性与互动性，通过展品的呈现能够让原本抽象、生疏的科学原理与技术应用等更为逼真、生动地展现出来，使青少年学生对科技知识产生浓厚的兴趣，激活他们动手实践的动力。科技馆在进行展览设计时，要为青少年营造一个浓厚的科学氛围，并在展品讲解过程中融入科技教育理念，比如在进行选题时需要明确怎样通过展品向青少年传达科学思想;如何帮助他们形成科学的思想与方法;如何为他们在参与体验过程中留下足够的思考与探索的空间等等，这些都是科技馆在进行展品教育时应该注意的，不仅要为学生设计生动有趣的展览选题与内容，还要引导学生向更宽更深的科学领域中去研究，帮助学生挖掘科学潜力，培养科学素养，从而实现良好的科普教育，充分发挥科技馆的积极作用。
2.4加强馆校结合
科技馆的教育是学校教育的外延，为使科普教育高效化，科技馆应加强与学校的结合。科技馆可以根据科普教育的需要在展览教育、实验教育中设计一些与学校课程紧密相关的教学活动，如设置科学理论课程、研究实践课程等，拓宽学生的知识面，培养学生的科学思维能力。学校也可以组织教师到科技馆进行观摩学习，参与科学实践，或者开展教学研讨会，沟通交流教学经验，拓宽教师的眼界，提高教师的整体素质和教学水平。随着科学技术的分类日益细化，不同学科虽是独立的，但它们之间又是紧密联系的，它们相互渗透、相互促进。而科技馆的科普教育融多学科为一体，包含了多领域多学科的专业知识，通过科普教育更能够促进各个学科知识的融合，更有利于推动学科整合，有利于转变教师的教学思维，增强教师的融会贯通的科学意识，同时帮助学生获得科学的学习方法，促使学生全面发展。
2.5建设流动科普设施
我国地域辽阔，存在教育资源分布不平均的现状，流动科普设施的推广，极大地丰富基层科普实施措施，实现科普资源的公平和普惠，也是为区县学校师生和群众提供共享科普成果、提升科学素质的平台，尤其对引导广大农村青少年树立科学思想、掌握科学方法、增强创新精神和实践能力具有十分重要意义。如流动科技馆、科普大篷车等流动科普设施，涵盖声学、光学、电学、生物学及流体力学等各类学科知识的展品，展现科技的魅力，增长学生的见识，激发他们的科学兴趣与探索创新意识，帮助他们树立远大理想，努力学习科学知识，适应新时代发展的需求。
结束语：综上所述，在现代化非常规教育体系中，科技馆优势尤为突出，由传统展厅展览式教育逐渐演变为的“以人为本”体验式教育，在科技馆科普教育发展中，可借助馆校结合、科技夏令营、小小科技辅导员等方式，举办实践体验活动。
参考文献
[1]邱腾.探讨科技馆在青少年学生科学教育活动中的实践[J].科学大众（科学教育），2017（03）.
[2]顏景浩.科技馆科技教育“馆校合作”模式研究[J].东方企业文化，2017（S1）
关键词：新时期、科技馆、青少年、科普教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
1科技馆对青少年科普教育的优势
结合科技馆非常规教育结构来看，其在青少年科普教育中具有灵活性、自主性、生动性等优势。灵活性优势：在教育发展建设中，形成了以学校为中心的正规教育模式，按照统一教材、标准大纲展开教育活动，导致现代化教育存在显著系统性、科学性特点，而科技馆青少年科普教育不受统一形式约束，具有较强灵活性，青少年可根据自身需求与爱好展开动手实践，科技馆教育较大程度弥补了系统化书本教学所缺少的科学实验科普教育。自主性优势：对于青少年而言，学校义务教育赋予了教学课堂神圣感，是接受知识、提高认知的场所，在应试教育环境下，学生自主性学习受到限制，现阶段虽大力推进新课改，调强教学改革，但传统教学观念仍影响重大，相较于课堂教学，科技馆科普教育更具自主性，可打破僵化教育局面，最大程度发挥青少年教育主导地位，借助开放性科技馆教育引导青少年形成自主意识。生动性优势：科技馆科普教育与严肃刻板的课堂教学相反，科技馆教育活动氛围更为生动活泼，相较于传统教育而言，科技馆教育更加注重青少年实践参与，在轻松和谐自主化的环境内实现科普教育，青少年可在科技馆实验活动等动手实践中“零距离”感受知识。
2科技馆加强科普教育的建议
对青少年进行科普教育，培养青少年的科学素养是健康成长的必经途径，也是时代发展的要求。因此，科技馆应充分发挥自身的积极作用，担起责任，加强对青少年的科普教育，实现科普目标。
2.1强化科学意识
意识是人脑对大脑内外表象的觉察。新时期，科技馆对青少年学生的科普教育要实现高效化首先必须强化学生的科学意识，让他们在意识的促动下自觉主动地学习科学知识，那么这就对科技馆及科技辅导员等工作人员提出了更高要求。科技辅导员是科普教育的组织者、引导者和实施者，他们的科学意识对于学生的科普教育效果将产生直接的影响，因此科技馆要实现对青少年的科普教育，就应强化科技辅导员的科学意识，让他们以身作则，要求他们以自己的言行影响教育学生，于无声中培养学生的科学意识，爱上科学。
2.2建设人才队伍
科普教育的提升离不开一支高水平、高素质的科普工作者队伍。科技馆是向社会大众传播科学知识场所，同时也是培育人才的重要场所。立足于高科技信息时代，科技馆应加大人才队伍的建设，解决科普人才匮乏的问题，既要对科技辅导员等工作人员进行专业化培训，提高他们的科技知识水平与教学水平，满足相关岗位的要求。还要为他们创建良好的工作环境，提供丰厚的待遇，让他们全身心地投入到科普教育工作之中。科技馆的科普工作人员要干一行爱一行，热爱自己的工作，能够充分认识到自己工作的积极作用和意义，在教学工作中严格要求自己，依靠科技馆的资源优势加强学习，不断拓宽自己的知识面，了解和掌握更多的科学技术，不断强化自身的素质与能力，从而提高自己的科学普及水平，更好的为科普教育服务。
2.3营造科学氛围
科技馆的科普教育具有较强的科学性与互动性，通过展品的呈现能够让原本抽象、生疏的科学原理与技术应用等更为逼真、生动地展现出来，使青少年学生对科技知识产生浓厚的兴趣，激活他们动手实践的动力。科技馆在进行展览设计时，要为青少年营造一个浓厚的科学氛围，并在展品讲解过程中融入科技教育理念，比如在进行选题时需要明确怎样通过展品向青少年传达科学思想;如何帮助他们形成科学的思想与方法;如何为他们在参与体验过程中留下足够的思考与探索的空间等等，这些都是科技馆在进行展品教育时应该注意的，不仅要为学生设计生动有趣的展览选题与内容，还要引导学生向更宽更深的科学领域中去研究，帮助学生挖掘科学潜力，培养科学素养，从而实现良好的科普教育，充分发挥科技馆的积极作用。
2.4加强馆校结合
科技馆的教育是学校教育的外延，为使科普教育高效化，科技馆应加强与学校的结合。科技馆可以根据科普教育的需要在展览教育、实验教育中设计一些与学校课程紧密相关的教学活动，如设置科学理论课程、研究实践课程等，拓宽学生的知识面，培养学生的科学思维能力。学校也可以组织教师到科技馆进行观摩学习，参与科学实践，或者开展教学研讨会，沟通交流教学经验，拓宽教师的眼界，提高教师的整体素质和教学水平。随着科学技术的分类日益细化，不同学科虽是独立的，但它们之间又是紧密联系的，它们相互渗透、相互促进。而科技馆的科普教育融多学科为一体，包含了多领域多学科的专业知识，通过科普教育更能够促进各个学科知识的融合，更有利于推动学科整合，有利于转变教师的教学思维，增强教师的融会贯通的科学意识，同时帮助学生获得科学的学习方法，促使学生全面发展。
2.5建设流动科普设施
我国地域辽阔，存在教育资源分布不平均的现状，流动科普设施的推广，极大地丰富基层科普实施措施，实现科普资源的公平和普惠，也是为区县学校师生和群众提供共享科普成果、提升科学素质的平台，尤其对引导广大农村青少年树立科学思想、掌握科学方法、增强创新精神和实践能力具有十分重要意义。如流动科技馆、科普大篷车等流动科普设施，涵盖声学、光学、电学、生物学及流体力学等各类学科知识的展品，展现科技的魅力，增长学生的见识，激发他们的科学兴趣与探索创新意识，帮助他们树立远大理想，努力学习科学知识，适应新时代发展的需求。
结束语：综上所述，在现代化非常规教育体系中，科技馆优势尤为突出，由传统展厅展览式教育逐渐演变为的“以人为本”体验式教育，在科技馆科普教育发展中，可借助馆校结合、科技夏令营、小小科技辅导员等方式，举办实践体验活动。
参考文献
[1]邱腾.探讨科技馆在青少年学生科学教育活动中的实践[J].科学大众（科学教育），2017（03）.
[2]顏景浩.科技馆科技教育“馆校合作”模式研究[J].东方企业文化，2017（S1）