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摘要：在新高考背景下，教师应当逐步转变思想，树立“科学促发展”的理念，从而在增强学生学习能力的同时，提升教学质量。要想实现如此良好的发展态势，教师就要采取相应的教学方法。这也是现代高中教师所要考虑的首要问题。所以，对新高考背景下的高中政治教学的优化策略进行研究非常有必要。因此，在高中政治课程的教学过程中，教师要重视课堂的重要地位，不断调整课堂的教学战略，并通过制订一系列的教学措施，让学生能够在课堂的学习实践过程中，深入且全面地理解与掌握知识，为高效课堂的构建以及教学目标的实现提供更加坚实有力的保障，从而推动学生的协调发展和健康成长。
关键词：高中政治; 高效课堂; 政治教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
处于高中阶段的学生正是建立世界观、人生观、价值观的关键时刻，而政治教学作为培养学生正确观念与人生品格的重要课程，要求教师在教学工作中应更加重视对学生思维能力的培养，从而帮助学生建立更加健全的人格，以提升学生的全面综合素质，为学生未来的全面发展奠定坚实的基础。
一、重视对教材内容的分析讲解，夯实学生的知识基础
教材作为教学实践中的重要道具，其能够为教师提供教学方向上的指导，教材是保障教学活动顺利开展、推动教学效率不断提升的重要前提。教师在教学活动的过程中，要重视对教材内容的讲解与分析，帮助学生对课程的基础知识进行更加深刻的理解，为接下来教学活动的进行做好铺垫。教材在高中政治课程的教学实践中扮演着重要的角色，其中的基础知识能够帮助学生建立起对理论性概念的初步认知。因此，在教学过程中，教师要通过讲解分析教材内容帮助学生打下坚实的知识基础，促进未来教学活动的顺利开展，从而推动学生学习效率的有效提升。
高中政治教材主要分为经济、政治、文化和哲学四个专题，这四个专题之间彼此独立又相互联系。学生通过学习能够对专题知识建立更加系统化的认知理解，逐渐增强政治的学科素养。为了让学生能够更加高效地掌握教学内容，教师在进行教学之前，首先要对教材的主要内容和各专题之间的联系进行充分的了解与分析，并将教材中基本理论和概念的分析与讲解作为重点，帮助学生产生初步认知、夯实基础知识，充分发挥教材的作用。例如，在教学“政治生活”时，教师要对根本政治制度、基本政治制度等容易混淆的内容进行重点辨析，帮助学生建立清晰的认知，实现学生能力与素养的发展。
二、开展互动教学，激发学生的思维
在以往的教学过程当中，教师都是让学生独自对课文知识进行理解，学生一个人思考的时间比较多，导致学生的思维非常局限，考虑的方面比较少。因此，教师应该开展互动教学，在课堂上和学生进行交流，并且也可以让学生之间以小组为单位进行交流，将自己在学习过程中的感受以及想法，和其他人分享，从而拓展学生的思维。并且在互动教学的过程当中，学生也更愿意参与到政治课堂，学生会逐渐从被动的学习向主动的学习转变，不需要教师的督促，学生也能够自主学习，完善自身不足的地方，從而实现自身的全面发展。
教师可以利用多媒体展示课外资源，让学生带着问题认真学习，最后将总结的内容与教材结合，加深学生对新知识的印象。例如，在教学“企业与劳动者”这节课时，教师播放纪录片《美国工厂》中有关福耀公司的一段内容，让学生感受企业家的格局，以及中、美工人在工作积极性、思想观念方面的区别，进而延伸到劳动者的权利，锻炼学生深入思考的能力。政治知识与生活紧密相连，只有列出实例，学生才能深切体会理论知识的含义，才能从生活中找出与知识对应的现象。因此，教师要科学应用课外资源，在激发学生兴趣的基础上深化学生思想，使学生学会主动思考。互动教学不仅能培养学生的兴趣，还能锻炼学生的思维能力，教师应重视对互动教学的安排，合理选取优质资源，引导学生交流，鼓励学生深入探究知识。在互动氛围中，学生有更好的主动性，可以自由发表看法，提出问题，对学生思想水平的发展也有积极影响。
三、利用现代手段，将课堂与现实紧密联系
现行高中政治教材内容有一定的复杂性，与传统政治教学内容存在明显的不同，难度上明显增加，尤其是其涉及的概念和哲理都较为深奥。即便如此，却能够为学生的思想和言行给予正向的引领。大部分初入高中的学生无法适应这样的教学内容，长此以往，他们就可能对政治学习有厌倦之感。要想避免这种现象的发生，教师就应采用相应的教学方法活跃课堂氛围，从现实角度考虑，调动学生的学习积极性。例如，借助生活化问题，不仅会调动学生回答问题的积极性，使教学过程由刻板变得活跃，还能拓展学生思维，让学生明白应该根据自身的生活条件，树立现实合理的消费观念。
由此可见，在新高考背景下，教师应借助符合现代社会发展趋势的教学方法，使教学过程体现出与现代社会发展潮流的同步化。实际上，在高中政治教材中，还包含了新文化、新科技等方面的创新元素，教师应当对这方面知识逐步进行了解，使自己的思想也能够契合新高考背景下的教学发展需求。除此之外，教师还需从长远发展的角度出发，创新教学方法，以此强化教学效果，为学生后续的优化学习创造条件。
结语：
综上所述，在新高考背景下，教师应当调动学生学习的积极性，并在具体的知识讲解中，尊重学生作为知识探索者的主体地位，促使学生全神贯注地投入到思考中。这就需要教师借助相应的教学方法，优化教学过程，强化学生的学习能力，进而提高教学效率。教师应该在现阶段的教学过程当中以原有的课本知识为基础，丰富政治教学内容，拓展学生的思维，让学生可以认识到更加丰富、多彩的政治知识，从而激发学生探索政治知识的主动性，营造高效的政治课堂。
参考文献
[1] 王静. 新高考改革背景下高中政治课教学改革研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）， 2020（3）.
[2] 蒋景文. 高中政治高考备考策略探析[J]. 小品文选刊：下， 2020（2）：0019-0019.
[3] 王冰娟. 新高考背景下高中政治课堂的构建[J]. 亚太教育， 2019（5）.
关键词：高中政治; 高效课堂; 政治教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
处于高中阶段的学生正是建立世界观、人生观、价值观的关键时刻，而政治教学作为培养学生正确观念与人生品格的重要课程，要求教师在教学工作中应更加重视对学生思维能力的培养，从而帮助学生建立更加健全的人格，以提升学生的全面综合素质，为学生未来的全面发展奠定坚实的基础。
一、重视对教材内容的分析讲解，夯实学生的知识基础
教材作为教学实践中的重要道具，其能够为教师提供教学方向上的指导，教材是保障教学活动顺利开展、推动教学效率不断提升的重要前提。教师在教学活动的过程中，要重视对教材内容的讲解与分析，帮助学生对课程的基础知识进行更加深刻的理解，为接下来教学活动的进行做好铺垫。教材在高中政治课程的教学实践中扮演着重要的角色，其中的基础知识能够帮助学生建立起对理论性概念的初步认知。因此，在教学过程中，教师要通过讲解分析教材内容帮助学生打下坚实的知识基础，促进未来教学活动的顺利开展，从而推动学生学习效率的有效提升。
高中政治教材主要分为经济、政治、文化和哲学四个专题，这四个专题之间彼此独立又相互联系。学生通过学习能够对专题知识建立更加系统化的认知理解，逐渐增强政治的学科素养。为了让学生能够更加高效地掌握教学内容，教师在进行教学之前，首先要对教材的主要内容和各专题之间的联系进行充分的了解与分析，并将教材中基本理论和概念的分析与讲解作为重点，帮助学生产生初步认知、夯实基础知识，充分发挥教材的作用。例如，在教学“政治生活”时，教师要对根本政治制度、基本政治制度等容易混淆的内容进行重点辨析，帮助学生建立清晰的认知，实现学生能力与素养的发展。
二、开展互动教学，激发学生的思维
在以往的教学过程当中，教师都是让学生独自对课文知识进行理解，学生一个人思考的时间比较多，导致学生的思维非常局限，考虑的方面比较少。因此，教师应该开展互动教学，在课堂上和学生进行交流，并且也可以让学生之间以小组为单位进行交流，将自己在学习过程中的感受以及想法，和其他人分享，从而拓展学生的思维。并且在互动教学的过程当中，学生也更愿意参与到政治课堂，学生会逐渐从被动的学习向主动的学习转变，不需要教师的督促，学生也能够自主学习，完善自身不足的地方，從而实现自身的全面发展。
教师可以利用多媒体展示课外资源，让学生带着问题认真学习，最后将总结的内容与教材结合，加深学生对新知识的印象。例如，在教学“企业与劳动者”这节课时，教师播放纪录片《美国工厂》中有关福耀公司的一段内容，让学生感受企业家的格局，以及中、美工人在工作积极性、思想观念方面的区别，进而延伸到劳动者的权利，锻炼学生深入思考的能力。政治知识与生活紧密相连，只有列出实例，学生才能深切体会理论知识的含义，才能从生活中找出与知识对应的现象。因此，教师要科学应用课外资源，在激发学生兴趣的基础上深化学生思想，使学生学会主动思考。互动教学不仅能培养学生的兴趣，还能锻炼学生的思维能力，教师应重视对互动教学的安排，合理选取优质资源，引导学生交流，鼓励学生深入探究知识。在互动氛围中，学生有更好的主动性，可以自由发表看法，提出问题，对学生思想水平的发展也有积极影响。
三、利用现代手段，将课堂与现实紧密联系
现行高中政治教材内容有一定的复杂性，与传统政治教学内容存在明显的不同，难度上明显增加，尤其是其涉及的概念和哲理都较为深奥。即便如此，却能够为学生的思想和言行给予正向的引领。大部分初入高中的学生无法适应这样的教学内容，长此以往，他们就可能对政治学习有厌倦之感。要想避免这种现象的发生，教师就应采用相应的教学方法活跃课堂氛围，从现实角度考虑，调动学生的学习积极性。例如，借助生活化问题，不仅会调动学生回答问题的积极性，使教学过程由刻板变得活跃，还能拓展学生思维，让学生明白应该根据自身的生活条件，树立现实合理的消费观念。
由此可见，在新高考背景下，教师应借助符合现代社会发展趋势的教学方法，使教学过程体现出与现代社会发展潮流的同步化。实际上，在高中政治教材中，还包含了新文化、新科技等方面的创新元素，教师应当对这方面知识逐步进行了解，使自己的思想也能够契合新高考背景下的教学发展需求。除此之外，教师还需从长远发展的角度出发，创新教学方法，以此强化教学效果，为学生后续的优化学习创造条件。
结语：
综上所述，在新高考背景下，教师应当调动学生学习的积极性，并在具体的知识讲解中，尊重学生作为知识探索者的主体地位，促使学生全神贯注地投入到思考中。这就需要教师借助相应的教学方法，优化教学过程，强化学生的学习能力，进而提高教学效率。教师应该在现阶段的教学过程当中以原有的课本知识为基础，丰富政治教学内容，拓展学生的思维，让学生可以认识到更加丰富、多彩的政治知识，从而激发学生探索政治知识的主动性，营造高效的政治课堂。
参考文献
[1] 王静. 新高考改革背景下高中政治课教学改革研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）， 2020（3）.
[2] 蒋景文. 高中政治高考备考策略探析[J]. 小品文选刊：下， 2020（2）：0019-0019.
[3] 王冰娟. 新高考背景下高中政治课堂的构建[J]. 亚太教育， 2019（5）.