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无论是作文教学还是阅读教学，无论是平时批阅作业还是高考阅卷，无数次地为学生看不懂题意、答非所问、作文思维低幼化、立意浅陋、不合情理、偏题、离题等现象而扼腕痛惜，无数次地深切意识到思维能力是语文能力的核心，思维能力的历练是语文学习的重中之重。但思维这东两是虚无缥缈的，生活阅历与认识水平等客观条件又在很大程度上制约了学生“善解文意”的能力，