【摘 要】
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科学是社会发展的动力,是人类进步的源泉。有了科学的发明和发现,才有了我们今天生活的现代化。同时,科学是一项继往开来的事业,需要人类不断培养生力军,前仆后继地从事科学
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科学是社会发展的动力,是人类进步的源泉。有了科学的发明和发现,才有了我们今天生活的现代化。同时,科学是一项继往开来的事业,需要人类不断培养生力军,前仆后继地从事科学研究与开发。所以,在小学教学过程中培养学生喜欢科学、热爱研究的精神就显得尤为重要。为了达到这一目的,在小学科学教学中应该培养学生的求证意识。本文对小学科学求证意识培养方案进行了探究。
Science is the driving force of social development and the source of human progress. With the invention and discovery of science, there is the modernization of our life today. In the meantime, science is a cause that goes forward and requires mankind to continually cultivate new and improved forces and pursue scientific research and development. Therefore, in the process of primary school teaching students like science, love the spirit of research is particularly important. In order to achieve this goal, we should cultivate students’ awareness of proof in primary science teaching. This article explores the plan of cultivating awareness of primary school science.
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摘 要： 在新课标背景下，初中各学科的改革正在紧锣密鼓地进行，同样，作为培养中学生艺术能力的美术学科也不另外。虽然相较于其他学科，美术学科教学本身具有一定的特殊性，但改革的思想和方法却是相通的。作者主要立足初中美术学科教学，根据多年执教美术学科的实际经验，探析在初中美术教学中如何运用探究型教学模式开展教学。 关键词： 初中美术探究型教学 教学目标 模式特点 操作程序 一、何为探究型教学模式
目的:探究在冠心病合并糖尿病PCI术后开展不同护理措施所起到的干预效果.方法:以随机分组法将我院2018.10-2019.10期间所接纳实行PCI治疗的冠心病合并糖尿病40例患者分为对照
摘 要： 音乐课是实施素质教育的有效载体，在素质教育中，有润物无声的德育侵染；潜移默化的文化熏陶；悄无声息的创新激发；不知疲倦的健身锻炼的作用。 关键词： 音乐课 德育侵染 文化熏陶 创新激发 健身锻炼 19世纪德国著名哲学家、思想家尼采说：“生活中如果没有音乐，将是极大的遗憾。”音乐不仅能为人们带来愉悦心情的感官享受，更能于不动声色、柳暗花明中实施“暗度陈仓，出奇制胜”的素质教育，彰显其在教
随着社会的发展，生活水平的不断提高，人们越来越重视学生的全面发展和综合素质的提高。现代美术课堂的个性化恰恰是实现这些的重要部分。谈到个性，不同的领域会有不同的解释，教育领域理念的个性，是多种角度和身份的整合体，其本质是人的主体性和人的创新精神，强调教育必须从尊重个人的个性开始，承认教育对象的主体地位和独立的个性特征，并在此基础上培养出人格健全、个性鲜明和创造力丰富的人。美国教育题材电影《死亡诗社》
摘 要： 美术作为有效培养创造性思维和观察能力的重要途径，已引起人们的高度重视。越来越多的未成年人加入美术学习的队伍中，父母作为孩子的第一任启蒙教师，只要合理地引导与培养，孩子的艺术潜能定会得到充分的展现与发挥。 关键词： 儿童家长 美术教育 潜能开发 美术教育是艺术教育的有机组成部分，也是实施素质教育的重要手段。家长在培养孩子的艺术素养时，首先要清楚，学好美术非“一日之功”，需要一个漫长的过
我国近代教育学家夏丏尊先生说：“教育没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”就是说，没有情感，没有爱，就没有教育。学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。情感教学是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感教育学生、激励学生，让学生从中得到肯定的反应，从而达到教学目的。情感教学，是一切成功教育的基础。健康的情感，是消融代沟阻隔、扫除认知障碍、实现师生感情沟通
《科学（3—6年级）课程标准》指出：科学探究能力的形成依赖学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲身实践，在感知、体验的基础上内化生成，而不能简单地通过讲授教给学生。特别是在科学实验中，教师应根据学生的年龄特征和教材的实验，引导学生亲历提出问题，根据问题猜测，设计实验方案，动手实验，分析实验数据，提升科学概念的过程，从而使学生体验到探究的乐趣，增强学生的自信心，提高学生的
目的:观察金钗石斛生物总碱(Dendrobium Nobile Lindl．alkaloids，DNLA)对脂多糖(Lipopolysacchadde，LPS)诱导的大鼠学习记忆减退的保护作用，并探索其作用机制。 方法:Morris水
沪苏浙两省一市近日联合印发《关于支持长三角生态绿色一体化发展示范区高质量发展的若干政策措施》(以下简称《支持政策》),围绕改革赋权、财政金融支持、用地保障、新基建