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摘 要
小学语文课堂教学效率提高的策略分析
【摘 要】
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摘 要小学语文是一门基础学科，而课堂教学又是教育的基础部分，大部分知识、技能，学生都是在课堂中获得的。高效的课堂教学，可以帮助学生实现对知识的内化，从而形成自己的知识体系，获得终身受益的学习能力。在素质教育背景下，传统课堂教学已经逐渐被淘汰，取而代之的是各种新颖、创新的教学形式。本文总结了三种有助于打造高效语文课堂的教学模式，以供参考。 关键词小学语文;课堂教学;高效课堂 中图分类号：G424
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年21期
其他文献
摘 要小学阶段是学生个体身心发展的基础期，也是学生养成良好学习习惯及行为规范的重要阶段。在小学阶段通过开展小学数学阅读课程校本化开发，在基于国家课程改革纲要指导基础上，严格考量本校学生学习情况及学校基础设施，将数学课程设计为贴合本校学生学习成长需求及发展趋势的教学内容，在有效整合并开发校内外阅读资源的同时，真正使得小学数学阅读课程资源贴合学生发展趋势、迎合时代进步速度。因此本文将对于小学数学阅读课
摘 要《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出走、跑、跳、攀、爬是幼儿应该获得的基本动作技能，其中5～6岁的幼儿“能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等”。随着我园户外坏境的日益丰富，幼儿得以在不同层次、不同领域的运动器械中游戏、运动，从而获得身心的健康和谐发展。 关键词户外活动;攀爬;能力 中图分类号：Q611 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）31-0045-02 在一
摘要 小学数学教学内容对小学生而言相对抽象，老师需要在教学过程中采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习数学的动力，浓厚的学习兴趣有利于学生学习效率的提高。在新课改的要求实施下，老师需要调整教学方法，可以采取趣味教学法，丰富教学资源，提升自身业务水平，培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，以期望“寓教于乐”，让学生在玩中学，学中成长，将数学教学课堂更加充满趣味，且教学质量得以提
摘要数学是一门理科综合性极强的学科，需要学生具有环环相扣、层层递进的思维模式。因此教师在授课时往往会采用按部就班的方法进行思维引导，长期如此会导致学生缺乏学习兴趣。这需要教师改变“一言堂”的教学模式，在课堂教学中巧用数学魔术，多进行实践数学、趣味化数学的教学。本文从数学教学的现状出发，就如何巧用数学魔术进行实践数学、趣味化数学的教学进行研究。 关键词数学魔术;实践数学;趣味化数学 中图分类号：
摘要新一轮课程改革在如火如荼地推进，高中物理课堂教学中发生了很多的变化，也产生了许多新型化的问题，使得物理课堂的有效教学受到了一些影响，需要高中物理教师进一步强化责任意识，积极地对这些问题进行分析、研究和解决，以全面地改进和完善高中物理课堂教学，为学生在课堂上更加高效地学习物理知识内容创造良好的环境条件。本文将结合笔者教育教学经验总结，就高中物理课堂教学中存在的问题及解决对策进行研究。 关键词高
摘 要新课改要求教师在教学中要及时转变教学思维，以创新教学方式激发学生的学习热情，进而使教师与学生之间形成友好互动，共同发展与进步。小学数学作为奠定学生后续学习基础的重要科目，教师只有引导学生积极参与课堂教学，才能提升数学教学效果与质量。 关键词小学阶段;数学学科;“参与式”教学;实施路径 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0197-02 小
摘 要在众多儿童的心中，数学是灰色的、数学是难学的。是什么原因导致这种现象发生呢？问题就在于缺少了数学阅读。数学阅读对于数学学习的意义非同一般。教师要善于激发学生的阅读动机和兴趣，指导学生掌握数学阅读的方法，循序渐进，使学生从不想读到愿意读，最后上升到乐意读。 关键词数学阅读;阅读资源;阅读价值;阅读体系;阅读场域 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）
摘要在素质教育蓬勃发展的当下，许多初中英语教师还在沿用着讲授制的方式，不去重视学生个性的培养，忽略他们创新意识的发展。 关键词核心素养;渗透研究;有效性 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0126-01 教师可以将核心素养渗透进来，了解其重要性，通过举办续写活动，加强语言能力;利用思维导图，提升思维品质;创设英语情境，培养文化意识;精选文本内
摘 要随着新课改进程的不断推进，在开展小学语文教学的过程中教师要注重将语文课本内容和生活化教学进行融合，促进学生实现语文素养的全面发展。传统的小学语文教学过程中，无论是教学的内容还是模式都较为单一，已经无法满足新时代语文教学的目标。所以，教师要不断地进行教学理念的更新，深耕实践，以生活化的语文教学策略提高学生的知识运用能力，提升语文教学效率和质量。 关键词小学语文;生活化教学;陶行知教育思想