论文部分内容阅读
【摘 要】在现今素质教育中，要求幼儿德、智、体、美、劳全面发展。因此，需要提高幼儿对于音乐学习的兴趣，幼儿音乐教师通过信息技术的应用来提高幼儿对于音乐的兴趣，通过信息技术的应用进行音乐教学来建立一个趣味音乐课堂，保证音乐课堂的有效展开。
【关键词】信息技术;幼儿园;音乐教学
引言
在当今教育界来说，科学的教育理论要求“以幼儿为主体，而教师占据课堂主体的地位已经过时，而以幼儿为主体的地位已经到来。而信息技术于音乐课堂的展开运用，正符合了“以幼儿为主体的”教学理念。同时通过信息技术，能够有效地把握幼儿的学习情况，能够让幼儿占据主导地位，老师担起一个辅导性作用，促进音乐课堂的一个教学的改革，促进音乐课堂的教学模式的创新，有利于现今音乐教学课堂的进一步发展，也有利于信息技术进一步运用于音乐课堂之中。
一、信息技术运用有利于塑造音乐课堂的教学氛围
首先，处于幼儿阶段的学生个性比较好动活泼，缺乏一定的自我控制力，因此通过信息技术运用于音乐课堂，能够提起幼儿对于音乐课堂的兴趣，引导他们积极的学习音乐知识。因此，在小学音乐课堂音乐课堂中，音乐老师应该结合幼儿的个性特点来开展趣味性的音乐课堂，激发幼儿学习音乐的学习兴趣，同时提高音乐课堂的教学效率，让幼儿真正的在音乐课堂当中有所收获。
其次，如何进行幼儿园音乐课堂的信息技术展开？进行信息技术的展开，可以塑造一个趣味性的音乐课堂氛围，因为在音乐课堂当中能够塑造一个轻松愉快的音乐课堂氛围，能够帮助幼儿有效地进行音乐学习。音乐教师通过采用幻灯片播放与音乐课堂内容有关的音乐视频视，来进行音乐课堂的导入，能够直观的让幼儿进入乐课堂。同时，通过音乐视频与音频的播放，能够让幼儿在音乐课堂当中感受到身临其境，并产生音乐学习的一个冲动性，能够提高幼儿音乐学习的学习兴趣，能够有效促进幼儿进行音乐的学习。
最后，教育学家弗贝尔曾说过，儿童是通过游戏来认识世界的，因此说，在游戏建立一个课堂是现今教育方式的一个重要的教学方式，音乐教师通过游戏的展开来让年龄小的幼儿来进行音乐学习，能够无时无刻的吸引他们的注意力，同时将音乐课堂与游戏相结合起来。让幼儿在游戏的过程中也能感受到音乐的知识，感受到音乐的熏陶，通过音乐课堂趣味性的展开来促进幼儿对于音乐的学习，帮助幼儿更好地学习音乐知识，锻炼自己的音乐能力。
二、信息技术帮助音乐游戏的展开
首先，音樂教师通过采用幻灯片，来播放与音乐课堂内容有关的音乐视频视，来进行音乐课堂的导入，能够直观的让幼儿进入乐课堂。同时，通过音乐视频与音频的播放，能够让幼儿在音乐课堂当中感受到身临其境，并产生音乐学习的一个冲动性，能够提高幼儿音乐学习的学习兴趣，能够有效地辅助音乐游戏的展开。
其次，音乐老师应该遵循一定的活动式教学原则来开展信息技术应用于音乐课堂。因为在小学音乐课堂中，如果能够增添更多的互动活动，能够促进幼儿之间的互动教学的一个氛围的塑造，同时也能够通过互动式的游戏活动的开展，能够让更多的幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣的。在另一方面来说，通过音乐课堂游戏活动的开展，能够帮助幼儿进行角色扮演，也能够让幼儿成为课堂的一个主角。如在进行一系列的歌唱比赛举办，能够帮助幼儿进行歌曲的表演，让幼儿充分展开自己的歌喉，能够够培养幼儿的的表达能力。
比如说;在音乐教学的过程中挑出幼儿不能很好掌握的节拍，拿出来作为例子让幼儿反复练习，对症下药，把复杂的点简单化。老师可以把幼儿比较喜欢或者熟悉的音乐根据节奏的練习，如《你笑起来真好看》，这是一 首节 奏感很强的歌曲，老师可以把这首歌曲通过多媒体播放，再同时采用多媒体配合一定的跳舞视频等，都可以让幼儿切身感受到什么是节奏。
音乐教师把课堂每个时间段安排充足的授课内容。小学一节课40分钟，我们可以把它分成三段，第一段（0-15分钟）进行导入式的趣味教学;第二段（15-25）进行跟音乐感受，让幼儿对音乐产生共鸣;第三段（25-35） 进行乐器跟着音乐的进行节奏游戏，让幼儿在音乐游戏中进行音乐的学习。
最后，小学音乐课堂教学当中，音乐教师通过趣味性这些策略来开展信息技术，有利于有效地激发幼儿的学习兴趣。同时信息技术的运用让幼儿在兴趣当中进行音乐学习，能够有效的营造音乐学习的课堂氛围，促进幼儿进行音乐学习，同时提高幼儿的音乐的鉴赏能力，促使幼儿的音乐水平有所提高。
结语
总而言之，信息技术对于音乐课堂展开是有一定的优点。音乐教师通过信息技术的应用辅助，能够有效培养幼儿的学习能力和各方面的综合能力。同时，信息技术能够根据幼儿兴趣来展开，能够有效地吸引幼儿的注意力和学习兴趣，帮助音乐课堂高效地展开。展信息技术应用于音乐课堂有利于音乐课堂的一个改革和创新，同时能够帮助幼儿之间的互动交流，也有利于提高师生之间的互动性。音乐教师通过信息技术，能够创造轻松的一个教学环境，同时能够培养更多优秀的幼儿，实现音乐教学方式的进一步创新。
参考文献：
[1]钟冬华. 信息技术在幼儿音乐教育活动中的运用[J]. 魅力中国，2019（11）.
[2]余颖奇，袁晓.信息技术助力幼儿园音乐教学的策略研究[J].家长，2020（18）：144-145.
（作者单位：河南省商丘市实验幼儿园）
【关键词】信息技术;幼儿园;音乐教学
引言
在当今教育界来说，科学的教育理论要求“以幼儿为主体，而教师占据课堂主体的地位已经过时，而以幼儿为主体的地位已经到来。而信息技术于音乐课堂的展开运用，正符合了“以幼儿为主体的”教学理念。同时通过信息技术，能够有效地把握幼儿的学习情况，能够让幼儿占据主导地位，老师担起一个辅导性作用，促进音乐课堂的一个教学的改革，促进音乐课堂的教学模式的创新，有利于现今音乐教学课堂的进一步发展，也有利于信息技术进一步运用于音乐课堂之中。
一、信息技术运用有利于塑造音乐课堂的教学氛围
首先，处于幼儿阶段的学生个性比较好动活泼，缺乏一定的自我控制力，因此通过信息技术运用于音乐课堂，能够提起幼儿对于音乐课堂的兴趣，引导他们积极的学习音乐知识。因此，在小学音乐课堂音乐课堂中，音乐老师应该结合幼儿的个性特点来开展趣味性的音乐课堂，激发幼儿学习音乐的学习兴趣，同时提高音乐课堂的教学效率，让幼儿真正的在音乐课堂当中有所收获。
其次，如何进行幼儿园音乐课堂的信息技术展开？进行信息技术的展开，可以塑造一个趣味性的音乐课堂氛围，因为在音乐课堂当中能够塑造一个轻松愉快的音乐课堂氛围，能够帮助幼儿有效地进行音乐学习。音乐教师通过采用幻灯片播放与音乐课堂内容有关的音乐视频视，来进行音乐课堂的导入，能够直观的让幼儿进入乐课堂。同时，通过音乐视频与音频的播放，能够让幼儿在音乐课堂当中感受到身临其境，并产生音乐学习的一个冲动性，能够提高幼儿音乐学习的学习兴趣，能够有效促进幼儿进行音乐的学习。
最后，教育学家弗贝尔曾说过，儿童是通过游戏来认识世界的，因此说，在游戏建立一个课堂是现今教育方式的一个重要的教学方式，音乐教师通过游戏的展开来让年龄小的幼儿来进行音乐学习，能够无时无刻的吸引他们的注意力，同时将音乐课堂与游戏相结合起来。让幼儿在游戏的过程中也能感受到音乐的知识，感受到音乐的熏陶，通过音乐课堂趣味性的展开来促进幼儿对于音乐的学习，帮助幼儿更好地学习音乐知识，锻炼自己的音乐能力。
二、信息技术帮助音乐游戏的展开
首先，音樂教师通过采用幻灯片，来播放与音乐课堂内容有关的音乐视频视，来进行音乐课堂的导入，能够直观的让幼儿进入乐课堂。同时，通过音乐视频与音频的播放，能够让幼儿在音乐课堂当中感受到身临其境，并产生音乐学习的一个冲动性，能够提高幼儿音乐学习的学习兴趣，能够有效地辅助音乐游戏的展开。
其次，音乐老师应该遵循一定的活动式教学原则来开展信息技术应用于音乐课堂。因为在小学音乐课堂中，如果能够增添更多的互动活动，能够促进幼儿之间的互动教学的一个氛围的塑造，同时也能够通过互动式的游戏活动的开展，能够让更多的幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣的。在另一方面来说，通过音乐课堂游戏活动的开展，能够帮助幼儿进行角色扮演，也能够让幼儿成为课堂的一个主角。如在进行一系列的歌唱比赛举办，能够帮助幼儿进行歌曲的表演，让幼儿充分展开自己的歌喉，能够够培养幼儿的的表达能力。
比如说;在音乐教学的过程中挑出幼儿不能很好掌握的节拍，拿出来作为例子让幼儿反复练习，对症下药，把复杂的点简单化。老师可以把幼儿比较喜欢或者熟悉的音乐根据节奏的練习，如《你笑起来真好看》，这是一 首节 奏感很强的歌曲，老师可以把这首歌曲通过多媒体播放，再同时采用多媒体配合一定的跳舞视频等，都可以让幼儿切身感受到什么是节奏。
音乐教师把课堂每个时间段安排充足的授课内容。小学一节课40分钟，我们可以把它分成三段，第一段（0-15分钟）进行导入式的趣味教学;第二段（15-25）进行跟音乐感受，让幼儿对音乐产生共鸣;第三段（25-35） 进行乐器跟着音乐的进行节奏游戏，让幼儿在音乐游戏中进行音乐的学习。
最后，小学音乐课堂教学当中，音乐教师通过趣味性这些策略来开展信息技术，有利于有效地激发幼儿的学习兴趣。同时信息技术的运用让幼儿在兴趣当中进行音乐学习，能够有效的营造音乐学习的课堂氛围，促进幼儿进行音乐学习，同时提高幼儿的音乐的鉴赏能力，促使幼儿的音乐水平有所提高。
结语
总而言之，信息技术对于音乐课堂展开是有一定的优点。音乐教师通过信息技术的应用辅助，能够有效培养幼儿的学习能力和各方面的综合能力。同时，信息技术能够根据幼儿兴趣来展开，能够有效地吸引幼儿的注意力和学习兴趣，帮助音乐课堂高效地展开。展信息技术应用于音乐课堂有利于音乐课堂的一个改革和创新，同时能够帮助幼儿之间的互动交流，也有利于提高师生之间的互动性。音乐教师通过信息技术，能够创造轻松的一个教学环境，同时能够培养更多优秀的幼儿，实现音乐教学方式的进一步创新。
参考文献：
[1]钟冬华. 信息技术在幼儿音乐教育活动中的运用[J]. 魅力中国，2019（11）.
[2]余颖奇，袁晓.信息技术助力幼儿园音乐教学的策略研究[J].家长，2020（18）：144-145.
（作者单位：河南省商丘市实验幼儿园）