【摘 要】
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中国教育学会教育史分会理事长、北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院张斌贤教授与《新课程》杂志社、《现代职业教育》杂志社合作,组织中外教育史研究者,通过多年的努力,向全社会奉献了《教育薪火》书系.整个书系计划出版380册,其中第一辑130册已经出版.书系将古今中外历史上那些熠熠生辉的教育家比喻为火尽薪传的点点星火,并以这些教育家为对象,阐述他们的教育活动和教育思想.书系几乎涵盖了古今中外所有著名的教育家,既有生前已有定论、享誉中外的教育名家,也有个性鲜明、富有地域性和时代性、新开掘出的写作对象,基本囊括
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中国教育学会教育史分会理事长、北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院张斌贤教授与《新课程》杂志社、《现代职业教育》杂志社合作,组织中外教育史研究者,通过多年的努力,向全社会奉献了《教育薪火》书系.整个书系计划出版380册,其中第一辑130册已经出版.书系将古今中外历史上那些熠熠生辉的教育家比喻为火尽薪传的点点星火,并以这些教育家为对象,阐述他们的教育活动和教育思想.书系几乎涵盖了古今中外所有著名的教育家,既有生前已有定论、享誉中外的教育名家,也有个性鲜明、富有地域性和时代性、新开掘出的写作对象,基本囊括了迄今为止人类全部的教育智慧.
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本研究针对数字化学习资源缺乏生成性、进化性、情境适应性等方面的问题,在学习对象技术的基础上更进一步,提出一种能更好地支持非正式学习形态、满足泛在学习需求、能动态适应的新型学习资源描述和封装的机制——“学习元”(Learning Cell),这种新的资源组织形式满足可进化发展,可支持社会网络共享,可基于语义聚合,具备对环境和用户的适应性等要求.
《从法制到法治——教育法治建设之路》一书立足教育法治的价值理念,从立法、执法、司法和守法各方面对我国改革开放以来教育法治建设的历史与现状进行了系统梳理与总结分析.该书指出,改革开放以来我国教育法治建设实现了从法制到法治的观念转变和实践转型,从“唯立法论”到法的综合治理,从注重法制健全到更加注重人权保障,从法律工具主义到法律内在价值的彰显.具体表现为:教育立法快速发展,初步形成中国特色社会主义教育法律体系,突出权利保障和权力制约,重视程序正义;教育行政执法纳入法治轨道,推动教育法律的有效实施;教育诉讼从无到
小学科学在线教学给教师带来困惑和挑战的同时,也带来了机遇.我们在调查小学科学在线教学存在问题的基础上,在教学实践层面讨论在线翻转教学对保障学生探究时间、拓宽学生思维广度、挖掘学生思维深度等方面的优势和可行之处,提出课前录播探究活动前置、课中直播组织集体研讨、课后点播双向传达信息的教学策略.
当下,道德与法治课程肩负着培养合格公民的任务.规则意识的培养有助于儿童初步认识和习得社会认可的行为方式和价值观念.在遵守规则上,学生的认识有许多模糊之处,遵守规则的意志也不够坚定.本文从渗透规则认知的话题情境、厘清规则意义的活动情境、明晰规则价值的思辨情境三个方面着手,提升学生的规则意识,为培养合格的小公民奠定基础.
《邓稼先》是一篇传记文,但与一般的人物传记和写人记叙文不同的是,文章以中华优秀传统文化为背景,以近一百多年来的民族情结、50年朋友深情为基调,介绍了一位卓越的科学家、爱国者邓稼先.
“每当你走上讲台,就如同文臣提起笔,武将上了马,眼中神采无人能及,也只有教师这份职业,才能容得下你的不羁与豪气.”这是已经毕业的学生写给孙渊老师的一首小诗.在学生眼中,孙渊老师只要站上讲台便“光芒四射,豪情万丈”.作为“中组部”第十批援疆教师,2021年7月,孙渊老师的事迹在央视纪录片《雪莲花开——对口援疆纪实》中播出.笔者认为,他之所以能在三尺讲台上自信地发光,是因为在教育的路上,他一直在虔诚追光.
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本文基于深度学习理论,以《湖心亭看雪》一文为例,从“联想与结构”“活动与体验”“本质与变式”“迁移与应用”等方面设计作业,使教、学、评统一到以核心素养为导向的深度学习方式中.
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2021年是中国共产党成立100周年,举国上下以各种各样的方式展开庆祝.如何设计一项学生感兴趣、能探究、有收益的活动,驱动学生基于真实任务、扮演恰当角色、运用多种手段、形成解决问题的能力、增强爱党为国的责任心和使命感成了我们要思考的问题.针对学生特点,结合学校“视界”课程群(拓展型课程群)的建设经验,我们设计了“百年百事,百人百画”“百年百篇,百人百感”“百年百言,百人百句”系列活动.本文选择以“百年百事,百人百画”为例来探究中学生党史学习的教育方式和实践路径.