【摘 要】
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方法:采用大学生学习倦怠量表对河南省高职院校学生323人进行测试.结果:(1)量表总分平均值为2.935,接近3,属于中等程度范围.但总分大于等于3,存在学习倦怠问题的学生占总数的
【机 构】
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郑州信息科技职业学院,河南 郑州,450000
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方法:采用大学生学习倦怠量表对河南省高职院校学生323人进行测试.结果:(1)量表总分平均值为2.935,接近3,属于中等程度范围.但总分大于等于3,存在学习倦怠问题的学生占总数的44.3％,情况不容乐观.主要原因可归结为成就感低、行为不当.(2)学生的学习倦怠问题在“专业”“是否担任学生干部”“有无兼职经历”等方面存在显著差异,文科专业的学生无法将学习落实到行动中去、不担任学生干部和无兼职经历的学生学习倦怠感更强.(3)大部分学生对自己所选专业认可度高,并愿意付出努力,但想法没有真正落实到行动上,认为应该好好学,但实际没有去做,学习主动性、自律性较差.
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