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<正>"角的度量"这一课时,其基本目标是让学生学会用量角器量角或用量角器画出指定度数的角。其间含有关于角的度量单位与角的度量工具的认识,称为知识。与这些基本知识、基本技能连在一起的数学思想、方法是什么?结合本人对这一课时的教学,做如下探讨。一、从角的大小到形的赋值
在数学技能与数学思想之间——以“角的度量”为例
【摘 要】
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<正>"角的度量"这一课时,其基本目标是让学生学会用量角器量角或用量角器画出指定度数的角。其间含有关于角的度量单位与角的度量工具的认识,称为知识。与这些基本知识、基本
【机 构】
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浙江省小学; 浙江师范大学; 浙江省金华市环城小学;
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2015年10期
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