【摘 要】
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通过对学生的问卷调查,了解学生的情况,找出学生学习的内动力,制定贴合学生实际的教育教学策略,可不断提高课堂教学效果.课堂教学的评价环节,不仅是检验学生学到的知识,更重要的是通过评价环节,建立起学生学习的内驱力,刺激学生的学习.纵观常规的教学评价环节,往往以教师为主,随着教育教学改革进程的不断推进,评价环节形式越来越多样,但由于理念的限制,依然无法取得良好的教育教学效果,无法达到服务于学生学习的最终目的,通过本文的创新方式与内容,能有效提升小学美术教学效果,最终促进教师的“教”与学生的“学”都能达到良好效果
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通过对学生的问卷调查,了解学生的情况,找出学生学习的内动力,制定贴合学生实际的教育教学策略,可不断提高课堂教学效果.课堂教学的评价环节,不仅是检验学生学到的知识,更重要的是通过评价环节,建立起学生学习的内驱力,刺激学生的学习.纵观常规的教学评价环节,往往以教师为主,随着教育教学改革进程的不断推进,评价环节形式越来越多样,但由于理念的限制,依然无法取得良好的教育教学效果,无法达到服务于学生学习的最终目的,通过本文的创新方式与内容,能有效提升小学美术教学效果,最终促进教师的“教”与学生的“学”都能达到良好效果.
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