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【摘 要】卫生财会专业教学应根据人才培养目标的要求，加大实验教学，突出行业的特点。卫生财会会计实验教学的总体目标应为：体现能力本位的职业教育要求，突出专业特色，培养学生的实践操作能力，充分张扬学生个性。学生毕业后，就能够在卫生行业会计岗位任职，而且要比同学历的其他学生能更快的熟悉岗位，具有较强的岗位适应能力。
【关键词】卫生行业 实验教学 教学体系 教学内容 考核方法
会计专业教学涉及的内容很多，让职业院校卫生财会专业的学生在短短三年时间内精通所有会计课程是不可能的，也是完全没有必要的，卫生财会专业教学应根据人才培养目标的要求，切实加大实验教学，突出行业的特点。对卫生财会专业学生的来说，实践动手能力强及对卫生知识、卫生行业的了解，是他们在卫生行业中的立身之本，也是他们与其他财经类学生竞争的主要优势。然而，在大多数卫生职业院校会计教学中，还不同程度存在课程设置 “多而全”，课时安排“平均化”，教学内容“企业化”，教学方式“单一化”的现象。
1构建完善的教学体系
1.1更新观念，优化课程设置
一方面，突出行业特点，增设行業专业课程，例如医院会计，医院统计，病案管理、医疗保险及医疗卫生知识等课程的课时数。另一方面，要相应减少会计公用课的教学课时，删除部分非医疗性专业课程，保证学生做到学有所用。
1.2调整课程设计，突出实践能力
职业院校与本科院校的重要区别之一就是对学生培养方向的不同，职业院校更突出的是要加强学生的动手能力，坚持基本理论以“必需、够用”为度。课程设置应加大实验教学在教学计划中比重（理论4：实践6），特别应根据卫生行业与会计专业的发展，不断更新教学内容，重组教学课程，完善实验教学体系，
2实验教学的主要内容
2.1实验教学目标的确定
卫生财会会计实验教学的总体目标应为：体现能力本位的职业教育要求，突出行业特色，培养学生的实践操作能力，充分张扬学生个性。
2.2实验教学的基本模式
实验教学按实验内容分为基础实验教学、专项实验教学和其他实验教学三类。
2.2.1基础实验教学。这是会计实验教学的基础，以会计基本实践操作为蓝本，分别开展会计数字书写、原始凭证填制、原始凭证审核、记账凭证填制和审核、记账凭证汇总、账簿设置与登记、结账与对账、错账更正、银行存款余额调节表的编制和会计报表的编制等模拟实验。
2.2.2专项实验教学。突出卫生行业特点，根据医院实际情况，让学生对医院相关经济业务和会计处理方法、程序进行综合的模拟演练，使之进一步巩固和深化所学的相关知识。例如医院出纳岗位、存货会计岗位、资产会计岗位、工资会计岗位、会计报表岗位等。每个岗位都能够使学生全面掌握从最初原始凭证的取得、记账凭证的填制、有关总账和明细账登记以及会计报表编制等一整套账务处理方法。
2.2.3其他实验教学。在掌握基础实验教学、专项实验教学的基础上，组织学生对其它行业会计，主要是企业会计的相关知识进行模拟实践。让学生初步了解某企业某一特定月份完整的会计资料帐务工作流程，包括模拟企业概况、产品生产工艺流程、企业账务处理程序、成本计算方法、各账户的月初余额、原始经济事项、财务指标分析、审核和填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表、编写财务情况说明书完成会计实验报告等。
3实验教学组织与要求
3.1认真钻研会计实验教学，特别针对卫生行业特点，编写讲义用于弥补教材不足，学生毕业后，就能够在卫生行业会计岗位任职，而且要比其他学生能更快的熟悉岗位，具有较强的岗位适应能力。
3.2采用“走出去”的办法，定期组织教师到医院和其他单位进修，并将所学知识用于会计实验教学；此外，还可以采用“请进来”的办法，聘请医疗机构各岗位会计人员到学校进行指导，增加学生实验的现场真实感。对提高学生的实际操作能力有很大的帮助，保证实验教学质量。
3.3明确考核项目，让学生在实验中做到有的放矢。
3.4按计划实施实验课，教师的指导应简明扼要，讲清重点和实验中的关键问题，让学生独立思考，独立操作，培养学生动手能力，切忌包办代替或放任自由。
3.5要求学生把实验资料装订成册，妥善保管，作为学生的实验样本。一是可以作为学生的实验成果和评定成绩的依据，二是可以作为下一届学生实验的参考资料。
4实验教学考核的方法
4.1定量与定性相结合，以量化考核为主。
4.2过程性考核与终结性考核相结合，注重过程为主。
具体考核时，应综合考虑学生在实验中的基本操作能力、理论联系实践的能力等，实验操作成果、实验后的实验总结，评出优良中差，进行量化，作为会计模拟实验的成绩记入学生学籍。
加强和完善实验教学，能让学生实实在在地从中学到课本上学不到的内容，对提高学生社会适应能力有着很好的作用。
【关键词】卫生行业 实验教学 教学体系 教学内容 考核方法
会计专业教学涉及的内容很多，让职业院校卫生财会专业的学生在短短三年时间内精通所有会计课程是不可能的，也是完全没有必要的，卫生财会专业教学应根据人才培养目标的要求，切实加大实验教学，突出行业的特点。对卫生财会专业学生的来说，实践动手能力强及对卫生知识、卫生行业的了解，是他们在卫生行业中的立身之本，也是他们与其他财经类学生竞争的主要优势。然而，在大多数卫生职业院校会计教学中，还不同程度存在课程设置 “多而全”，课时安排“平均化”，教学内容“企业化”，教学方式“单一化”的现象。
1构建完善的教学体系
1.1更新观念，优化课程设置
一方面，突出行业特点，增设行業专业课程，例如医院会计，医院统计，病案管理、医疗保险及医疗卫生知识等课程的课时数。另一方面，要相应减少会计公用课的教学课时，删除部分非医疗性专业课程，保证学生做到学有所用。
1.2调整课程设计，突出实践能力
职业院校与本科院校的重要区别之一就是对学生培养方向的不同，职业院校更突出的是要加强学生的动手能力，坚持基本理论以“必需、够用”为度。课程设置应加大实验教学在教学计划中比重（理论4：实践6），特别应根据卫生行业与会计专业的发展，不断更新教学内容，重组教学课程，完善实验教学体系，
2实验教学的主要内容
2.1实验教学目标的确定
卫生财会会计实验教学的总体目标应为：体现能力本位的职业教育要求，突出行业特色，培养学生的实践操作能力，充分张扬学生个性。
2.2实验教学的基本模式
实验教学按实验内容分为基础实验教学、专项实验教学和其他实验教学三类。
2.2.1基础实验教学。这是会计实验教学的基础，以会计基本实践操作为蓝本，分别开展会计数字书写、原始凭证填制、原始凭证审核、记账凭证填制和审核、记账凭证汇总、账簿设置与登记、结账与对账、错账更正、银行存款余额调节表的编制和会计报表的编制等模拟实验。
2.2.2专项实验教学。突出卫生行业特点，根据医院实际情况，让学生对医院相关经济业务和会计处理方法、程序进行综合的模拟演练，使之进一步巩固和深化所学的相关知识。例如医院出纳岗位、存货会计岗位、资产会计岗位、工资会计岗位、会计报表岗位等。每个岗位都能够使学生全面掌握从最初原始凭证的取得、记账凭证的填制、有关总账和明细账登记以及会计报表编制等一整套账务处理方法。
2.2.3其他实验教学。在掌握基础实验教学、专项实验教学的基础上，组织学生对其它行业会计，主要是企业会计的相关知识进行模拟实践。让学生初步了解某企业某一特定月份完整的会计资料帐务工作流程，包括模拟企业概况、产品生产工艺流程、企业账务处理程序、成本计算方法、各账户的月初余额、原始经济事项、财务指标分析、审核和填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表、编写财务情况说明书完成会计实验报告等。
3实验教学组织与要求
3.1认真钻研会计实验教学，特别针对卫生行业特点，编写讲义用于弥补教材不足，学生毕业后，就能够在卫生行业会计岗位任职，而且要比其他学生能更快的熟悉岗位，具有较强的岗位适应能力。
3.2采用“走出去”的办法，定期组织教师到医院和其他单位进修，并将所学知识用于会计实验教学；此外，还可以采用“请进来”的办法，聘请医疗机构各岗位会计人员到学校进行指导，增加学生实验的现场真实感。对提高学生的实际操作能力有很大的帮助，保证实验教学质量。
3.3明确考核项目，让学生在实验中做到有的放矢。
3.4按计划实施实验课，教师的指导应简明扼要，讲清重点和实验中的关键问题，让学生独立思考，独立操作，培养学生动手能力，切忌包办代替或放任自由。
3.5要求学生把实验资料装订成册，妥善保管，作为学生的实验样本。一是可以作为学生的实验成果和评定成绩的依据，二是可以作为下一届学生实验的参考资料。
4实验教学考核的方法
4.1定量与定性相结合，以量化考核为主。
4.2过程性考核与终结性考核相结合，注重过程为主。
具体考核时，应综合考虑学生在实验中的基本操作能力、理论联系实践的能力等，实验操作成果、实验后的实验总结，评出优良中差，进行量化，作为会计模拟实验的成绩记入学生学籍。
加强和完善实验教学，能让学生实实在在地从中学到课本上学不到的内容，对提高学生社会适应能力有着很好的作用。