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【摘要】英语教学中对学生进行德育渗透既是學科教学德育渗透对英语教学的要求，也是英语教学的一个重要任务，初中英语教学是初中教育的重要组成部分，其德育渗透应该贯穿在课堂教学的各个环节。德育因素贯彻得力与否时于陶冶学生的情操有着极为重要的意义，因为德育这一重要育人途径对现代青少年的成长、成才、良好心理素质的形成和高尚道德情操的培养起着越来越重要的作用。
【关键词】初中英语 教学 德育
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0026-02
九年义务教育三年制初中英语教材。自试用以来不断改进和完善。通览该教材我们可以发现它不仅知识体系和教学方法是科学的而且思想性也很突出。然而遗憾的是相当一部分教师只注重教书片面追求英语知识和技能而忽视了育人各类教学评估也只注重分数的多少和成绩的高低。致使很多教师在教学中没有充分利用教材中的德育内容进行思想品德教育成了德育工作的旁观者。当前我国正在全面推行和实施素质教育而德育正是其中一项很重要的内容。因此确实有必要加强英语教学中德育工作的探索。
一、利用日常文明礼貌用语，对学生进行礼仪礼貌教育
中国是一个礼仪之邦，英国人也非常讲究“绅士之风”，一个人的站姿，坐姿，言谈举止就完全体现了他的文明礼貌素养。因此，培养学生良好的礼貌礼仪和言谈举止也是我们英语教师的一大任务。初中英语教材中安排了大量的文明礼貌用语，我在教学中教育和引导学生在人际交中使用文明用语，注意礼节。如教完“Here you are. Thankyou. I’m sorry.”等日常用语后，我要求学生给别人东西时，要说“ Here you are.”同时我以身作则，言传身教。我叫学生回答问题或坐下时都带“Please”请学生帮忙时先说“Excuse me.”学生帮了忙或回答问题后我都对他（她）说“Thank you.”叫错了学生的名字我就说“Sorry.”这样不仅使学生学以致用，提高英语表达能力，同时还促进学生良好习惯的养成。
在教学中渗透德育教育语言的交际性和实践性决定了要在语境中在活动和模拟交际中学习英语感受语言。在教学活动中教言交际场境教学游戏和练习形式以学生学会为目的以学习情趣为主线贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学语境、练习活动、模拟交际中向学生渗透德育。如在教学“Whatwouldyoulike”和“Wouldyoulike…”的功能结构时就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情境。在学习“What’stheweatherlike’时可以设计“天气预报发布会”在学习“HowmuchIsit”时、可以布置“小商店”在学习“What‘swrongwithyou”这个交际用语时可以设计病人在医院看病的情境。在这些模拟的语言交际活动中学生在学习语言的同时也在学习如何与他人合作和交往。这种学习活动有助于培养学生关心他人、互助友爱、文明礼貌等思想品德和行为规范的形成也可以极大地激发学生的兴趣和创造性.形成课堂教学的高潮。在教学的全过程中教师不断地引导学生成为课堂的主人使学生体验到学习的快乐。在浓厚的兴趣和强烈的学习愿望的驱使下学生会忘却羞涩积极向上努力合作去争取更高层次的成功。伴随着这一系列的教学活动德育自然融会其中。
二、环境熏陶对德育渗透的积极意义
1、外在融洽和谐的师生关系
教学研究表明，建立和谐师生关系，体现融洽教学氛围有助于对学生进行德育渗透。初中英语教学中，良好的师生关系是师生共同满足英语教学需要、协同英语教学活动、头现英语教学目标的基础和保证。古今中外，大部分教师都+分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。初中英语教学中，由于学生年龄特点的关系，建立良好的师生关系还有利于激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生的创造潜能，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来.正如古人所云，亲其师，信其道。为建立和谐的师生关系，达到这种移情心理效应，作为一名英语教师，我们必须在教育教学理念上要体现博爱的思想，要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生，事实上许多成功的英语教师都把融洽和谐的师生关系看成是英语教学中德育渗透的开始。
2、内在勤快探索的工作心境
当今社会的发展.以突飞猛进的科技进步为显著标志，我们英语教师要不断积累知识、更新知识.充实自我，以实现不仅交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙，更要通过自己的辛勤劳动实现对学生心灵的有效洗涤。著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。因此，我们教师要实现对学生的德育渗透就必须格守师德、严于律己、勤奋探索、踏实工作以实现修身养性之目的，要在道德标杆上树立一个“范”字，学高为师，身正为范。记得古代伟大的教育家孔子也说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”.就是这个道理。就现阶段广大英语教师而言，在教学工作中要多体现一字勤字，在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践；在知识上要追求一个“博”字，教师要掌握广博的知识，为实现对学生的德育渗透打下坚实的基础，并最终为提高英语教学质量而付出自己辛勤的劳动。
利用丰富多彩的课间、课外活动，不断激发学生的集体主义情感有目的、有组织地开展各种活动，不但可以激发学生的学习热情，而且还能让学生受到良好的教育。如组织学生进行单词接力赛、英语演讲比赛、小组对话练习，班级竞赛、英语晚会等活动。在节日来临之际，我组织学生制作英语贺卡，送给老师或同学。这样既能让学生尊敬他人、关心他人，又能提高学生的动手制作能力。通过以上活动，激发了学生学习英语的兴趣，还培养了学生团结协作、共同进步的优良品德。在学校成为好学生，为班级、学校这个大集体服务，长大后才能做到为祖国无私奉献，在英语学习活动中，教师要有意识的给学生灌输这种思想。
总之，我们在贯彻新课程标准的过程中，要充分挖掘出教材中的德育因素，适时适当地进行德育渗透，当然德育教育不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈。只要我们每一个英语老师认真钻研教材，处处留心，运用所学教材对学生进行德育教育，我想英语德育教学之路，一定会更加独特、新颖、广阔……
【关键词】初中英语 教学 德育
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0026-02
九年义务教育三年制初中英语教材。自试用以来不断改进和完善。通览该教材我们可以发现它不仅知识体系和教学方法是科学的而且思想性也很突出。然而遗憾的是相当一部分教师只注重教书片面追求英语知识和技能而忽视了育人各类教学评估也只注重分数的多少和成绩的高低。致使很多教师在教学中没有充分利用教材中的德育内容进行思想品德教育成了德育工作的旁观者。当前我国正在全面推行和实施素质教育而德育正是其中一项很重要的内容。因此确实有必要加强英语教学中德育工作的探索。
一、利用日常文明礼貌用语，对学生进行礼仪礼貌教育
中国是一个礼仪之邦，英国人也非常讲究“绅士之风”，一个人的站姿，坐姿，言谈举止就完全体现了他的文明礼貌素养。因此，培养学生良好的礼貌礼仪和言谈举止也是我们英语教师的一大任务。初中英语教材中安排了大量的文明礼貌用语，我在教学中教育和引导学生在人际交中使用文明用语，注意礼节。如教完“Here you are. Thankyou. I’m sorry.”等日常用语后，我要求学生给别人东西时，要说“ Here you are.”同时我以身作则，言传身教。我叫学生回答问题或坐下时都带“Please”请学生帮忙时先说“Excuse me.”学生帮了忙或回答问题后我都对他（她）说“Thank you.”叫错了学生的名字我就说“Sorry.”这样不仅使学生学以致用，提高英语表达能力，同时还促进学生良好习惯的养成。
在教学中渗透德育教育语言的交际性和实践性决定了要在语境中在活动和模拟交际中学习英语感受语言。在教学活动中教言交际场境教学游戏和练习形式以学生学会为目的以学习情趣为主线贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学语境、练习活动、模拟交际中向学生渗透德育。如在教学“Whatwouldyoulike”和“Wouldyoulike…”的功能结构时就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情境。在学习“What’stheweatherlike’时可以设计“天气预报发布会”在学习“HowmuchIsit”时、可以布置“小商店”在学习“What‘swrongwithyou”这个交际用语时可以设计病人在医院看病的情境。在这些模拟的语言交际活动中学生在学习语言的同时也在学习如何与他人合作和交往。这种学习活动有助于培养学生关心他人、互助友爱、文明礼貌等思想品德和行为规范的形成也可以极大地激发学生的兴趣和创造性.形成课堂教学的高潮。在教学的全过程中教师不断地引导学生成为课堂的主人使学生体验到学习的快乐。在浓厚的兴趣和强烈的学习愿望的驱使下学生会忘却羞涩积极向上努力合作去争取更高层次的成功。伴随着这一系列的教学活动德育自然融会其中。
二、环境熏陶对德育渗透的积极意义
1、外在融洽和谐的师生关系
教学研究表明，建立和谐师生关系，体现融洽教学氛围有助于对学生进行德育渗透。初中英语教学中，良好的师生关系是师生共同满足英语教学需要、协同英语教学活动、头现英语教学目标的基础和保证。古今中外，大部分教师都+分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。初中英语教学中，由于学生年龄特点的关系，建立良好的师生关系还有利于激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生的创造潜能，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来.正如古人所云，亲其师，信其道。为建立和谐的师生关系，达到这种移情心理效应，作为一名英语教师，我们必须在教育教学理念上要体现博爱的思想，要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生，事实上许多成功的英语教师都把融洽和谐的师生关系看成是英语教学中德育渗透的开始。
2、内在勤快探索的工作心境
当今社会的发展.以突飞猛进的科技进步为显著标志，我们英语教师要不断积累知识、更新知识.充实自我，以实现不仅交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙，更要通过自己的辛勤劳动实现对学生心灵的有效洗涤。著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。因此，我们教师要实现对学生的德育渗透就必须格守师德、严于律己、勤奋探索、踏实工作以实现修身养性之目的，要在道德标杆上树立一个“范”字，学高为师，身正为范。记得古代伟大的教育家孔子也说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”.就是这个道理。就现阶段广大英语教师而言，在教学工作中要多体现一字勤字，在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践；在知识上要追求一个“博”字，教师要掌握广博的知识，为实现对学生的德育渗透打下坚实的基础，并最终为提高英语教学质量而付出自己辛勤的劳动。
利用丰富多彩的课间、课外活动，不断激发学生的集体主义情感有目的、有组织地开展各种活动，不但可以激发学生的学习热情，而且还能让学生受到良好的教育。如组织学生进行单词接力赛、英语演讲比赛、小组对话练习，班级竞赛、英语晚会等活动。在节日来临之际，我组织学生制作英语贺卡，送给老师或同学。这样既能让学生尊敬他人、关心他人，又能提高学生的动手制作能力。通过以上活动，激发了学生学习英语的兴趣，还培养了学生团结协作、共同进步的优良品德。在学校成为好学生，为班级、学校这个大集体服务，长大后才能做到为祖国无私奉献，在英语学习活动中，教师要有意识的给学生灌输这种思想。
总之，我们在贯彻新课程标准的过程中，要充分挖掘出教材中的德育因素，适时适当地进行德育渗透，当然德育教育不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈。只要我们每一个英语老师认真钻研教材，处处留心，运用所学教材对学生进行德育教育，我想英语德育教学之路，一定会更加独特、新颖、广阔……