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随着农民工大量涌入城市，农村学校留守儿童人数逐年增加。关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们老师的工作的重点。作为教师，不仅要传授知识，还要倾听学生的心声，了解他们的内心世界，经常与学生沟通。这样，教师才能真正成为孩子们学习生活中的益友。留守儿童才能在蓝天下健康快乐地成长。
随着经济的快速发展，越来越多的农民走入了城市工作，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童，而农村学校留守儿童人数逐年增加。他们的共同特点是：孩子主要由祖辈或亲戚代为教养，隔代托管普遍，有少数儿童没有明确的托管人，处于放任自流，教育、情感缺失的成长环境，严重影响其身心健康，使大多数儿童在思想道德、心理健康等方面出现了问题。他们有的任性、冷漠、自卑封闭，缺乏爱心和交流的主动性；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气暴躁、冲动易怒等等。因此，关注这一份特殊群体，关爱留守儿童也越来越成为人们广泛共识。留守儿童问题已成为一个严重的社会问题，如何走进他们的心灵，如何引导这些孩子，让他们能够安心的学习，健康地成长这一重任落到了我们教师的身上，我们该怎样做呢？下面谈谈我的见解：
1 用爱心和耐心开启留守儿童的心门
教育家夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”爱是教育的基础，也是教育的出发点。对于留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学的关注。因此，作为老师我们要了解他们的家庭背景及性格特征，还要关注他们的思想变化，及时沟通。我班有个学生父母离异，父亲在外打工的，他上课经常搞小动作，还有作业迟交和欺负同学的现象。一开始我找他谈话的时候，他还没能敞开心扉，对于我的教导，他并不放在心上。但我并没有因此而放弃。而是经常找他聊天，知道他喜欢回答老师提出的问题，所以就经常提问他。慢慢地他变了，上课变得比较认真，作业也按时完成，也不再欺负同学了。俗话说“精诚所至，金石为开”。老师要有持之以恒的耐心和爱心，就一定能走进他们的心里，让他们感受到温暖。
2 关注留守儿童的心理健康
留守儿童因为缺少父母的温暖和教育，感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。这里有部分学生，父母都是在外地打工的，经常给钱孩子，加上监护人的娇宠溺爱，导致他们养成乱花钱、自暴自弃等不良行为。针对这点，我利用班会课讲节俭的重要性，还和他们说说打工的艰辛，让他们体会父母的不易，让他们感到父母外出打工不是不爱他们，他们这样做也是为了让孩子们生活得更好。還利用课余时间，找他们谈心，并及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。经常对留守儿童进行心理健康教育，以便他们形成良好的人生观和世界观。
3 用赏识树起留守儿童的自信心
心里学家詹姆斯的名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。学生也需要在赏识中成长，赏识是师爱的其中一个表现。而留守儿童缺失了来自家庭的关爱与教育，一部分学生对学习不感兴趣，上课不认真，扰乱课堂秩序，不完成作业，成绩不够理想，从而产生一种失败者的心态，有自卑感。如果得不到及时的帮助和鼓励，就会无所适从而自暴自弃了。因此，教师对这部分学生要真诚地赞美和鼓励，从而增强他们的自信心。
4 定期组织班集体活动
以班级为单位，定期组织班集体活动。形式可以多种多样，活动只需要把握方向，是往有益的方向引导就可以了。活动主要目的是不断增强班级内部凝聚力，给学生培养集体意识，弱化孤独感，养成师生之间、同学之间畅快交流的良好风气。
5 积极推行家访制度
班主任和科任老师分头对每个学生进行家访。了解班上每个学生的大致家庭背景，比如父母亲在哪里打工，从事什么工作，平时跟孩子采取什么样的联系方式，孩子的代理监护人（往往是祖父辈或叔叔）是谁，对孩子的日常教育又主要采用什么方法等。家访后收集到的信息，由班级老师开会共享，针对其中的难题，大家一起商讨。有条件的还可以建立相应的信息资料库。
6 关注留守儿童的学习兴趣和学习质量
留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老样文盲率是比较高的。他们无法对孩子的学习进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的作业辅导与心理沟通，许多留守儿童因成绩不好而产生厌学的情绪，进而走上辍学的道路。教师可以开展“一帮一”活动，或给他们开小灶，让他们真正体会到班级的温暖和学习的乐趣。
7 结语
总之，教师在教育教学及活动过程中有意识地以积极的情感去教育、激励学生，让学生从中得出积极的、肯定的反应，从而达到教育的目的。特别是农村的留守儿童，他们因为基础薄弱或努力不够及家庭条件等因素影响，心里比较脆弱，更在乎教师对其的评价和态度。我们每一位教育工作者都应该用爱心、耐心去帮助他们，走进他们的心灵深处，感知他们的喜怒哀乐，让留守儿童在沐浴着爱的阳光里，接受教育，健康成长，就能激发他们的潜能，使其身心愉快地完成学业，健康快乐地成长。为留守儿童撑起一片蓝天，让他们健康茁壮成长！
（作者单位：广东省茂名化州市中垌镇官垌坡小学）
随着经济的快速发展，越来越多的农民走入了城市工作，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童，而农村学校留守儿童人数逐年增加。他们的共同特点是：孩子主要由祖辈或亲戚代为教养，隔代托管普遍，有少数儿童没有明确的托管人，处于放任自流，教育、情感缺失的成长环境，严重影响其身心健康，使大多数儿童在思想道德、心理健康等方面出现了问题。他们有的任性、冷漠、自卑封闭，缺乏爱心和交流的主动性；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气暴躁、冲动易怒等等。因此，关注这一份特殊群体，关爱留守儿童也越来越成为人们广泛共识。留守儿童问题已成为一个严重的社会问题，如何走进他们的心灵，如何引导这些孩子，让他们能够安心的学习，健康地成长这一重任落到了我们教师的身上，我们该怎样做呢？下面谈谈我的见解：
1 用爱心和耐心开启留守儿童的心门
教育家夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”爱是教育的基础，也是教育的出发点。对于留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学的关注。因此，作为老师我们要了解他们的家庭背景及性格特征，还要关注他们的思想变化，及时沟通。我班有个学生父母离异，父亲在外打工的，他上课经常搞小动作，还有作业迟交和欺负同学的现象。一开始我找他谈话的时候，他还没能敞开心扉，对于我的教导，他并不放在心上。但我并没有因此而放弃。而是经常找他聊天，知道他喜欢回答老师提出的问题，所以就经常提问他。慢慢地他变了，上课变得比较认真，作业也按时完成，也不再欺负同学了。俗话说“精诚所至，金石为开”。老师要有持之以恒的耐心和爱心，就一定能走进他们的心里，让他们感受到温暖。
2 关注留守儿童的心理健康
留守儿童因为缺少父母的温暖和教育，感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。这里有部分学生，父母都是在外地打工的，经常给钱孩子，加上监护人的娇宠溺爱，导致他们养成乱花钱、自暴自弃等不良行为。针对这点，我利用班会课讲节俭的重要性，还和他们说说打工的艰辛，让他们体会父母的不易，让他们感到父母外出打工不是不爱他们，他们这样做也是为了让孩子们生活得更好。還利用课余时间，找他们谈心，并及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。经常对留守儿童进行心理健康教育，以便他们形成良好的人生观和世界观。
3 用赏识树起留守儿童的自信心
心里学家詹姆斯的名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。学生也需要在赏识中成长，赏识是师爱的其中一个表现。而留守儿童缺失了来自家庭的关爱与教育，一部分学生对学习不感兴趣，上课不认真，扰乱课堂秩序，不完成作业，成绩不够理想，从而产生一种失败者的心态，有自卑感。如果得不到及时的帮助和鼓励，就会无所适从而自暴自弃了。因此，教师对这部分学生要真诚地赞美和鼓励，从而增强他们的自信心。
4 定期组织班集体活动
以班级为单位，定期组织班集体活动。形式可以多种多样，活动只需要把握方向，是往有益的方向引导就可以了。活动主要目的是不断增强班级内部凝聚力，给学生培养集体意识，弱化孤独感，养成师生之间、同学之间畅快交流的良好风气。
5 积极推行家访制度
班主任和科任老师分头对每个学生进行家访。了解班上每个学生的大致家庭背景，比如父母亲在哪里打工，从事什么工作，平时跟孩子采取什么样的联系方式，孩子的代理监护人（往往是祖父辈或叔叔）是谁，对孩子的日常教育又主要采用什么方法等。家访后收集到的信息，由班级老师开会共享，针对其中的难题，大家一起商讨。有条件的还可以建立相应的信息资料库。
6 关注留守儿童的学习兴趣和学习质量
留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老样文盲率是比较高的。他们无法对孩子的学习进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的作业辅导与心理沟通，许多留守儿童因成绩不好而产生厌学的情绪，进而走上辍学的道路。教师可以开展“一帮一”活动，或给他们开小灶，让他们真正体会到班级的温暖和学习的乐趣。
7 结语
总之，教师在教育教学及活动过程中有意识地以积极的情感去教育、激励学生，让学生从中得出积极的、肯定的反应，从而达到教育的目的。特别是农村的留守儿童，他们因为基础薄弱或努力不够及家庭条件等因素影响，心里比较脆弱，更在乎教师对其的评价和态度。我们每一位教育工作者都应该用爱心、耐心去帮助他们，走进他们的心灵深处，感知他们的喜怒哀乐，让留守儿童在沐浴着爱的阳光里，接受教育，健康成长，就能激发他们的潜能，使其身心愉快地完成学业，健康快乐地成长。为留守儿童撑起一片蓝天，让他们健康茁壮成长！
（作者单位：广东省茂名化州市中垌镇官垌坡小学）