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[摘 要] 为了使高职院校会计人才培养满足新时代的需求，提高学生专业能力和毕业生就业竞争力，提高学院人才培养质量，进行调研。希望在制定人才培养方案方面能符合新时代要求和社会需要，培养符合现代社会需要的高素质综合型会计人才。
[关 键 词] 会计;会计专业;调研
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）34-0022-02
一、背景分析
《安徽省会计行业中长期人才发展规划（2011—2020年）》中指出：会计人才是人才队伍的重要组成部分，是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。到2020年，力争使会计从业人员总量净增加65%，达75万人;具有会计专业技术资格的会计人才比例提高到30%，达22万人。其中，初级资格会计人才达15万人。因此，我省对会计专业人才需求的大量增加，也为会计专业人才的发展提供保障。
此外，随着近年来高职会计专业毕业生的数量与日俱增，就业形势愈发严峻，目前高职会计专业教育方面显得滞后，与社会需求存在一定的差距，造成教学与市场需求脱节，也显现出人才培养模式、培养方案等方面的问题，不能满足社会需求。为了提高学校教学质量，提高学生专业能力，提高毕业生就业竞争力，特进行本次调研，希望有助于学校方面对人才培养定位做出符合时代要求、社会需要的改进措施，并据以培养符合社会实际需要和学生实际能力状况的高素质综合型会计人才。
二、调研的基本情况
（一）调研目的、对象、方法
为了使会计专业人才培养方案更加合理，培养更多的实用性人才，面向用人单位进行了广泛深入的调研。本次调研的主要目的是改革我院的会计人才培养模式，重构课程体系，增强课程的实用性、职业性、综合性，为精准定位会计专业人才培养目标、重构课程体系提供了全面客观的依据。
本次调研主要是对企业会计岗位要求、会计职业资格要求、会计职业能力要求、会计职业素质要求进行调研。调研旨在全面了解和掌握会计职业岗位设置;明确高职会计职业岗位以及完成工作所具备的职业能力、职业证书、综合素质的要求。
2018年9月到2019年6月，调研组选取学院周边地区开展了调研，为了获取有用信息，此次调研形式主要采用抽样调研法，选取不同规模、不同类型的企业，通过问卷的方式进行信息收集，共收集调研问卷44份。调研的企业涉及制造业、金融业、建筑装饰业、专业技术服务业、运输业、医疗行业、教育业、会计师事务所等。
（二）主要内容
1.所处地理位置
被调研单位所处地理位置分布在蜀山区9个、包河区6个、庐阳区6个、包河区6个、瑶海区5个、经开区3个、高新区3个、滨湖区2个、长丰县1个、政务区1个、肥东县1个、肥西市1个。
2.学历要求
被调研单位对学历的要求情况为：本科11个，大专27个、中专2个、高中1个，不限3个。大专所占比例最高，占61.4%，本科占25%，中专占4.5%，高中占2.27%，其余占6.83%。
3.职业资格证书情况
被调研单位对职业资格证书要求情况：对证书没有要求的11个，对取得会计初级证书优先录用的28个，要求取得证券从业资格证的3个，要求取得基金从业资格证的1个，要求取得资产评估师证的1个。
4.职业岗位情况
会计岗位分为初始就业岗位与发展岗位，毕业生刚毕业主要从事出纳、存货核算等岗位，而工作几年以后会逐步从事财务管理、总账会计等相对技术含量较高的发展岗位。
5.对会计人员的职业能力要求
会计职业能力要求主要通过被调研企业的招聘信息所获得，企业关注最多的是资金核算、往来款项核算、财产物资核算、成本费用核算和财务成果的核算。此外，企业比较重视会计人员税费计缴和纳税申报的能力。不过目前我院虽然开设税法等基础课程，但是没有开设税务实训课程，因而，学生独立办理报税的能力较弱。
6.对会计人员综合职业素质方面的要求
由下表3可知，被调研企业不再一味追求高学历，除了重视会计实务操作技能、熟练操作办公软件的能力，还重视良好的会计职业道德、团队协作能力、沟通能力等。因此，会计人员除了具备较强的会计实务操作能力，还需要处理与工商、税务、银行等之间关系，处理与供应商、经销商之间的关系，具有较强的团队协作、良好的语言表达和沟通能力等。
三、相关建议
（一）精准定位会计人才培养目标
从调研的结果可知，企业的会计岗位对毕业生的学历要求并不高，需求量最大的是大专及以下学历。我院的人才培养应该为区域经济发展服务，会计专业人才培养应精准定位為高素质技能型人才。这就需要我院会计专业人才培养必须与社会需求的步伐一致。
（二）根据社会需求优化课程设置
1.增加实训课时
目前的人才培养方案中理论课时较多，还需增加实训课时，培养学生的实践操作能力。比如，纳税申报、资金核算、往来款项核算、财产物资核算、成本费用核算和财务成果的核算等课时需要增加。
2.开设与初级会计师证书相关的课程
随着会计从业资格证的取消，越来越多的企业对会计人员持有初级会计师证书优先录用，而我院2017年拿到初级会计师证书的人数较少，所以急需增加与初级会计师证书相关的课程。
3.加大学生综合职业素质方面的培养
重视培养学生的会计职业道德、团队协作能力、沟通能力等，并开设与之相关的课程。
参考文献：
[1]朱梅梅.高职会计电算化专业人才需求及岗位职业能力分析：以江苏财经职业技术学院会计电算化专业为例[J].中国国际财经（中英文版），2018（2）.
[2]杨小娟.“互联网+”背景下安徽高职会计专业人才培养存在的问题与对策分析[J].科教文汇（中旬刊），2018，428（7）：116-118.
◎编辑 赵瑞峰
[关 键 词] 会计;会计专业;调研
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）34-0022-02
一、背景分析
《安徽省会计行业中长期人才发展规划（2011—2020年）》中指出：会计人才是人才队伍的重要组成部分，是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。到2020年，力争使会计从业人员总量净增加65%，达75万人;具有会计专业技术资格的会计人才比例提高到30%，达22万人。其中，初级资格会计人才达15万人。因此，我省对会计专业人才需求的大量增加，也为会计专业人才的发展提供保障。
此外，随着近年来高职会计专业毕业生的数量与日俱增，就业形势愈发严峻，目前高职会计专业教育方面显得滞后，与社会需求存在一定的差距，造成教学与市场需求脱节，也显现出人才培养模式、培养方案等方面的问题，不能满足社会需求。为了提高学校教学质量，提高学生专业能力，提高毕业生就业竞争力，特进行本次调研，希望有助于学校方面对人才培养定位做出符合时代要求、社会需要的改进措施，并据以培养符合社会实际需要和学生实际能力状况的高素质综合型会计人才。
二、调研的基本情况
（一）调研目的、对象、方法
为了使会计专业人才培养方案更加合理，培养更多的实用性人才，面向用人单位进行了广泛深入的调研。本次调研的主要目的是改革我院的会计人才培养模式，重构课程体系，增强课程的实用性、职业性、综合性，为精准定位会计专业人才培养目标、重构课程体系提供了全面客观的依据。
本次调研主要是对企业会计岗位要求、会计职业资格要求、会计职业能力要求、会计职业素质要求进行调研。调研旨在全面了解和掌握会计职业岗位设置;明确高职会计职业岗位以及完成工作所具备的职业能力、职业证书、综合素质的要求。
2018年9月到2019年6月，调研组选取学院周边地区开展了调研，为了获取有用信息，此次调研形式主要采用抽样调研法，选取不同规模、不同类型的企业，通过问卷的方式进行信息收集，共收集调研问卷44份。调研的企业涉及制造业、金融业、建筑装饰业、专业技术服务业、运输业、医疗行业、教育业、会计师事务所等。
（二）主要内容
1.所处地理位置
被调研单位所处地理位置分布在蜀山区9个、包河区6个、庐阳区6个、包河区6个、瑶海区5个、经开区3个、高新区3个、滨湖区2个、长丰县1个、政务区1个、肥东县1个、肥西市1个。
2.学历要求
被调研单位对学历的要求情况为：本科11个，大专27个、中专2个、高中1个，不限3个。大专所占比例最高，占61.4%，本科占25%，中专占4.5%，高中占2.27%，其余占6.83%。
3.职业资格证书情况
被调研单位对职业资格证书要求情况：对证书没有要求的11个，对取得会计初级证书优先录用的28个，要求取得证券从业资格证的3个，要求取得基金从业资格证的1个，要求取得资产评估师证的1个。
4.职业岗位情况
会计岗位分为初始就业岗位与发展岗位，毕业生刚毕业主要从事出纳、存货核算等岗位，而工作几年以后会逐步从事财务管理、总账会计等相对技术含量较高的发展岗位。
5.对会计人员的职业能力要求
会计职业能力要求主要通过被调研企业的招聘信息所获得，企业关注最多的是资金核算、往来款项核算、财产物资核算、成本费用核算和财务成果的核算。此外，企业比较重视会计人员税费计缴和纳税申报的能力。不过目前我院虽然开设税法等基础课程，但是没有开设税务实训课程，因而，学生独立办理报税的能力较弱。
6.对会计人员综合职业素质方面的要求
由下表3可知，被调研企业不再一味追求高学历，除了重视会计实务操作技能、熟练操作办公软件的能力，还重视良好的会计职业道德、团队协作能力、沟通能力等。因此，会计人员除了具备较强的会计实务操作能力，还需要处理与工商、税务、银行等之间关系，处理与供应商、经销商之间的关系，具有较强的团队协作、良好的语言表达和沟通能力等。
三、相关建议
（一）精准定位会计人才培养目标
从调研的结果可知，企业的会计岗位对毕业生的学历要求并不高，需求量最大的是大专及以下学历。我院的人才培养应该为区域经济发展服务，会计专业人才培养应精准定位為高素质技能型人才。这就需要我院会计专业人才培养必须与社会需求的步伐一致。
（二）根据社会需求优化课程设置
1.增加实训课时
目前的人才培养方案中理论课时较多，还需增加实训课时，培养学生的实践操作能力。比如，纳税申报、资金核算、往来款项核算、财产物资核算、成本费用核算和财务成果的核算等课时需要增加。
2.开设与初级会计师证书相关的课程
随着会计从业资格证的取消，越来越多的企业对会计人员持有初级会计师证书优先录用，而我院2017年拿到初级会计师证书的人数较少，所以急需增加与初级会计师证书相关的课程。
3.加大学生综合职业素质方面的培养
重视培养学生的会计职业道德、团队协作能力、沟通能力等，并开设与之相关的课程。
参考文献：
[1]朱梅梅.高职会计电算化专业人才需求及岗位职业能力分析：以江苏财经职业技术学院会计电算化专业为例[J].中国国际财经（中英文版），2018（2）.
[2]杨小娟.“互联网+”背景下安徽高职会计专业人才培养存在的问题与对策分析[J].科教文汇（中旬刊），2018，428（7）：116-118.
◎编辑 赵瑞峰