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语言是打开心灵的钥匙，要想结交一个人，首先要走进他的心灵。要想改变一个人，首先要走进他的心灵。
初一下半学期开学不久，我班转入一名新生张某，是一个很漂亮的女生。淡黄的头发烫过，手指甲涂着漂亮的图案，每个耳朵戴着两只耳环，完全不是初中生的打扮。我心想，肯定又是双差生。问了一下她的基本情况，当我得知她在原学校没有进行期中考试并且在家已经呆了两个多月的时候，就更加证实了我的判断。于是我和家长进行了沟通，向家长讲明中学生的行为规范和穿着打扮要求，并要求家长配合我今后的工作。
几天的适应期过去之后，这名学生的各种毛病暴露了出来，比如上课说话、搞小动作、不完成作业，还和社会上的闲散青年有来往等，最严重的是她还逼迫我班的另一学生给她买手机，为此我严厉批评了她并让她在班会上做了检查，学校也对她做出了停课一周反省的处罚，但该生返校后却没有丝毫的改变。
后来我想，一个人之所以成为后进生，究其原因是多方面的，有主观的基础因素、态度因素，有客观的环境因素，因此，要想转化后进生，必须先找出其病因所在。
放学的时候，我把她叫到办公室给了她一封信，信上是这样写的：“你有一个聪明的大脑，为什么不好好利用呢？你长得那么漂亮，老师都嫉妒你呢，不用打扮更显清丽脱俗；你豪爽仗义，但也要得到同学的认可，让大家真正佩服你、认同你，但你现在在家长和老师的眼中又是什么形象呢？我知道你很自尊，也很要强，你应该出类拔萃，得到老师的赏识、同学的拥戴。老师等待着你的改变。”第二天早晨，该生给了我一个字条，上面只有一句话：“我得到了生平第一次表扬。”虽然只有一句话，但我已经看到了她的感动。这时候，我趁热打铁，在布置语文作业的时候要求大家每周写一篇周记，内容自定，可以写一周的所见所闻，或写景状物、倾诉心肠。这样我便可以通过作文走进学生的内心世界。
苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“劳动的欢乐，取得学习成绩的欢乐，在他们心中激起自豪感、自尊心——这是教育工作的头一条金科玉律。”取得成绩是孩子产生克服困难的动力和学习愿望的内在力量的唯一源泉，为此，在周记的评语中我注意尽可能让学生享受辛勤劳动后的乐趣，多用鼓励的语言如：“有进步”、“语言华丽美妙”、“很感人”或“你值得同学学习”、“感情真挚细腻”、“我相信你下次一定会更好”等。
另外，我还及时用心地写好文章末的总批，激励他们以自己独特的视角、纯净的心灵、优美的语言来描绘心中的世界，倾吐他们纯真的感情：“能写出这么精彩的作文，一定是你多动手、勤思考的结果，继续努力，丰硕的收获等着你！”这些凝聚着教师满怀期待的真情话语正如绵绵细雨，滋润着所有同学的心田，让他们在体验到成功喜悦的同时，也积淀起战胜困难，积极参与的信心。
对于张某，我更是特别关照，在书面交流的同时，我还经常和她课下谈心。在此期间，我还有一个惊喜的发现：张某的语言表达能力很好，说话非常流畅，是一个聪明的孩子。时间长了，张某向我吐露了心声：原来她的父母、爷爷、奶奶都有着重男轻女的思想，自从有了小弟弟后，她感到了家人对她明显的冷落。这个时期的孩子正处在青春发育期，叛逆心极强，得不到重视就努力自我表现，以行为出格引起家长的关注。了解到真实情况之后，我开导她：“你应该以好的成绩、积极的表现赢得家长的关注。你如果这样整天给他们惹是生非，那家长岂不是对你更失望吗？”我还让学生互评周记，一方面增进同学的感情，加深同学之间的了解，一方面也让同学们了解张某的另外一面。
有一次，我给学生出了一个半命题作文：《……的乐趣》。很多同学写的是《读书的乐趣》、《旅游的乐趣》、《做实验的乐趣》等，而张某写的是《养猫的乐趣》。这个题目对于一个初中生来说未免有些幼稚，但读完之后我却深深地感动了，她照顾小猫的那份细腻和爱心以及在家里得不到关爱，与小猫相依为伴的那份真情深深地打动了我。我深信热爱动物的人，她的内心一定是非常善良的。于是我给她这样的批语：“没有想到猫咪是如此可爱的动物，养猫会有这么多的乐趣，而你的课余生活是这样的丰富多彩，实在令人羡慕……你有一颗纯洁善良的心，对待动物如此，对你的同学和老师也是如此。”她看了以后非常高兴，并拿给她母亲看，说：“妈妈，我养猫咪，您总是说这说那，您看我们老师多理解我！而且，在老师的眼里我是纯洁善良的，在您的眼里呢？我哪一点比不上弟弟呢？”她的母亲也很震惊，当晚给我打了电话，反省了自己对孩子关注太少，没有尽到责任。
此后，她开始喜欢作文，每次总是千方百计写好些，但因为基础差，写出来的文章常常是不尽如人意。我告诉她：这是因为她没有养成良好的读书习惯。常言道：读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。因此，我除了让她学好课本中的文章，还引导她扩大阅读面，将一些美词佳句、精彩片段等及时写在摘抄本上，鼓励她多读多背一些好的文章，定期与同学们进行交流，丰富语言素材。别的同学写周记而要求她坚持写日记，记下自己的所见、所闻、所感。到初三时，她的写作水平已在同学中出类拔萃，其它各方面也有了长足的进步，和同学的关系也得到了改善，脱离了“后进生”的行列。
初一下半学期开学不久，我班转入一名新生张某，是一个很漂亮的女生。淡黄的头发烫过，手指甲涂着漂亮的图案，每个耳朵戴着两只耳环，完全不是初中生的打扮。我心想，肯定又是双差生。问了一下她的基本情况，当我得知她在原学校没有进行期中考试并且在家已经呆了两个多月的时候，就更加证实了我的判断。于是我和家长进行了沟通，向家长讲明中学生的行为规范和穿着打扮要求，并要求家长配合我今后的工作。
几天的适应期过去之后，这名学生的各种毛病暴露了出来，比如上课说话、搞小动作、不完成作业，还和社会上的闲散青年有来往等，最严重的是她还逼迫我班的另一学生给她买手机，为此我严厉批评了她并让她在班会上做了检查，学校也对她做出了停课一周反省的处罚，但该生返校后却没有丝毫的改变。
后来我想，一个人之所以成为后进生，究其原因是多方面的，有主观的基础因素、态度因素，有客观的环境因素，因此，要想转化后进生，必须先找出其病因所在。
放学的时候，我把她叫到办公室给了她一封信，信上是这样写的：“你有一个聪明的大脑，为什么不好好利用呢？你长得那么漂亮，老师都嫉妒你呢，不用打扮更显清丽脱俗；你豪爽仗义，但也要得到同学的认可，让大家真正佩服你、认同你，但你现在在家长和老师的眼中又是什么形象呢？我知道你很自尊，也很要强，你应该出类拔萃，得到老师的赏识、同学的拥戴。老师等待着你的改变。”第二天早晨，该生给了我一个字条，上面只有一句话：“我得到了生平第一次表扬。”虽然只有一句话，但我已经看到了她的感动。这时候，我趁热打铁，在布置语文作业的时候要求大家每周写一篇周记，内容自定，可以写一周的所见所闻，或写景状物、倾诉心肠。这样我便可以通过作文走进学生的内心世界。
苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“劳动的欢乐，取得学习成绩的欢乐，在他们心中激起自豪感、自尊心——这是教育工作的头一条金科玉律。”取得成绩是孩子产生克服困难的动力和学习愿望的内在力量的唯一源泉，为此，在周记的评语中我注意尽可能让学生享受辛勤劳动后的乐趣，多用鼓励的语言如：“有进步”、“语言华丽美妙”、“很感人”或“你值得同学学习”、“感情真挚细腻”、“我相信你下次一定会更好”等。
另外，我还及时用心地写好文章末的总批，激励他们以自己独特的视角、纯净的心灵、优美的语言来描绘心中的世界，倾吐他们纯真的感情：“能写出这么精彩的作文，一定是你多动手、勤思考的结果，继续努力，丰硕的收获等着你！”这些凝聚着教师满怀期待的真情话语正如绵绵细雨，滋润着所有同学的心田，让他们在体验到成功喜悦的同时，也积淀起战胜困难，积极参与的信心。
对于张某，我更是特别关照，在书面交流的同时，我还经常和她课下谈心。在此期间，我还有一个惊喜的发现：张某的语言表达能力很好，说话非常流畅，是一个聪明的孩子。时间长了，张某向我吐露了心声：原来她的父母、爷爷、奶奶都有着重男轻女的思想，自从有了小弟弟后，她感到了家人对她明显的冷落。这个时期的孩子正处在青春发育期，叛逆心极强，得不到重视就努力自我表现，以行为出格引起家长的关注。了解到真实情况之后，我开导她：“你应该以好的成绩、积极的表现赢得家长的关注。你如果这样整天给他们惹是生非，那家长岂不是对你更失望吗？”我还让学生互评周记，一方面增进同学的感情，加深同学之间的了解，一方面也让同学们了解张某的另外一面。
有一次，我给学生出了一个半命题作文：《……的乐趣》。很多同学写的是《读书的乐趣》、《旅游的乐趣》、《做实验的乐趣》等，而张某写的是《养猫的乐趣》。这个题目对于一个初中生来说未免有些幼稚，但读完之后我却深深地感动了，她照顾小猫的那份细腻和爱心以及在家里得不到关爱，与小猫相依为伴的那份真情深深地打动了我。我深信热爱动物的人，她的内心一定是非常善良的。于是我给她这样的批语：“没有想到猫咪是如此可爱的动物，养猫会有这么多的乐趣，而你的课余生活是这样的丰富多彩，实在令人羡慕……你有一颗纯洁善良的心，对待动物如此，对你的同学和老师也是如此。”她看了以后非常高兴，并拿给她母亲看，说：“妈妈，我养猫咪，您总是说这说那，您看我们老师多理解我！而且，在老师的眼里我是纯洁善良的，在您的眼里呢？我哪一点比不上弟弟呢？”她的母亲也很震惊，当晚给我打了电话，反省了自己对孩子关注太少，没有尽到责任。
此后，她开始喜欢作文，每次总是千方百计写好些，但因为基础差，写出来的文章常常是不尽如人意。我告诉她：这是因为她没有养成良好的读书习惯。常言道：读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。因此，我除了让她学好课本中的文章，还引导她扩大阅读面，将一些美词佳句、精彩片段等及时写在摘抄本上，鼓励她多读多背一些好的文章，定期与同学们进行交流，丰富语言素材。别的同学写周记而要求她坚持写日记，记下自己的所见、所闻、所感。到初三时，她的写作水平已在同学中出类拔萃，其它各方面也有了长足的进步，和同学的关系也得到了改善，脱离了“后进生”的行列。