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摘要：技工教育承担着为国家和社会培养高技能人才的任务，创新是社会发展的动力，也是当前形势下技工教育发展的动力。计算机教学是技工教育的重要组成部分，本文根据技工院校学生的特点，结合计算机教学的目标和意义，提出了在更新计算机教学的理念和模式的基础上，采用创新思维和方法，提高技工院校计算机教学质量的新思路。
关键词：创新 计算机 教学 技工院校
一、引言
随着计算机的发展，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，信息技术的发展大大推动了社会经济的发展。胡锦涛总书记视察珠海市高级技工院校时指出：“没有一流的技工，就没有一流的产品”。广东正在进行产业转型升级，无论是引进高新技术产业，还是提升传统产业，都离不开高技能人才的强大支撑，迫切需要大力发展职业技术教育。为了加快培养信息技术产业技能型人才，提高学生的技能水平和就业能力，计算机教育已经在各大技工院校中得到普及和推广，计算机教学已经成为技工教育不可或缺的一部分。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”时代呼唤创新型人才，而创新型人才的关键在于教育创新。创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。
计算机课程作为技工院校一门学科，其教学质量的好坏，将对学生掌握计算机应用技术产生深远的影响。计算机教学的创新，对激发学生的学习兴趣和提高课程的教学质量，有着至关重要的作用。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生思维的关键。为此，我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则，又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。而作为现代化的教学方法，应该从传统的以教师为主体的教学模式，向以学生为主体的教学模式转变，只有在真正剖析和了解了技工院校学生的整体情况后，才能更好地采取相应的方式方法，加快计算机教学的改革创新步伐。
技工院校的学生是教学的主体，只有我们充分认识和了解这个主体的特点，才能采用行之有效的方法，运用创新思维，改革教学方法，提高教学质量。下面从技工院校的实际出发，分析学生整体情况。
二、生源分析，知己知彼
技工院校的学生，学历上多以初中毕业未进入高中学习或是高中毕业未进入大学学习的学生为主。该部分的学生，有的是因为家庭经济条件较差，父母想让子女学习一项技能后能早日参加工作，以便为家庭分担压力；有的是因为未能考取高中或大学而落榜；有的入校前曾在一级学校就读，课程基础较为稳固；有的入学前则是在普通学校就读，课程基础相对薄弱。这些学生进入技工院校后，因为家庭条件或自身学习能力等原因，存在缺乏自信，学习基础参差不齐，并同时存在厌学等问题。这些学生构成了技工教育复杂的对象主体，给教育带来一定的难度和挑战。
从以上对生源基本情况分析来看，技工院校学生在进校之后，学习的兴趣和自身的自信没有被激发，但学生的可塑性比较强，如果能从心理上给予学生更多的鼓励，那么学生的潜力和自信将被激发出来，自然而然，他们的学习兴趣也会被激发出来，这就为提高教学质量提供了很好的前提保障。
目前，大部分进入到技工院校的学生，对计算机知识的掌握仍停留在初级阶段，有的学生只会简单的聊天工具如QQ等软件的使用，有的学生只会浏览网页，他们掌握真正计算机应用知识相对较少。针对以上学生的掌握计算机知识的基本情况，如何引导学生从计算机基础知识学起，激发学生的学习兴趣，将成为技工院校计算机教学的主要目标。
三、教学目标，目的明确
作为技工院校的计算机教学，其教学的目标主要是使学生能掌握一定的计算机应用知识，并结合实际加以应用，而在这些计算机课程中，不同的课程，有着不同的教学目标，如：计算机应用基础课程的教学目标是让学生通过统一的计算机中级职业资格证书考试，因为只有通过考证才能领取毕业证；又如网页设计和Flash等课程，其目的是使学生能掌握关于静态和动态网页的设计，并能应用所学的知识开发课内和课外相应项目，如本校的教务管理系统就是在教师的指导下，由学生开发完成的。在日常的计算机教学中，除了要完成课程本身教学目标外，还要尽可能地在教学过程中扩展应用型知识体系，让学生除了完成基本教学任务外，能掌握计算机应用技能，这才是计算机教学的意义所在。
四、理念模式，除旧布新
树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想和理念。创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。传统的教学方式，多以教师为主体，以教师讲授，学生听课为主。普通说教的教学方式使学生失去了学习的兴趣，进而也使教师失去了对课堂掌控的能力。
因此，在现代的课堂上，应该不断更新教学理念和教学模式，教师根据学生的自身情况，在教学过程中旁征博引，在讲授各个知识点的同时，运用身边发生的大事小事，引用最新的政治、军事、文化、科技、经济等方面的时事和知识，对知识点加以扩展，并采用幽默的讲授方式，使学生在轻松和愉快的环境中，既能够掌握知识要点，又能够广开眼界。与此同时，教师在课堂上适当增加励志小故事，让学生认识到知识技能和人生奋斗的重要性，即励志教育。知识教育和励志教育相结合，将更能激发学生学习兴趣，提高教学质量。
五、完美课堂，改革创新
1.第一印象，兴趣引导
首因效应是社会认知理论中的一个重要概念，它告诉人们“先入为主”第一印象的重要作用。美国心理学家陶希的实验研究认为，第一印象对人的影响很大，持续的时间也长，第一印象如何，直接影响到学生学习的兴趣。因此，利用“首因效应”，上好每一门学科的第一堂课，激发学生强烈的求知欲望，应引起每个教师的高度重视。
传统方式上，我们一开始就让学生进入课本，面对新的课程和教师，学生对课程，对教师都不熟悉，如果第一节课就直入主题，可能会使学生对课程产生畏难情绪，在接下来的课堂学习中情况就可能更糟糕。计算机教学同样也必须注重“第一印象”环节，如果新班新学期第一次课程教师直接带学生到机房中进行授课，到了机房之后学生面对的自己的计算机，很容易分散注意力，无法按照教师的意愿组织好课堂，这样第一堂课就很难顺利进行，导致“第一印象”效果欠佳。 因此，教师为新班级上的第一堂计算机课在教室进行，利用第一堂课和学生进行沟通，采用幽默的方式，和学生进行沟通，在沟通中解决同学对课程存在的疑问。通过沟通，可以活跃课堂气氛，又可以使学生投入到课堂中来，使学生能够认可该教师在该课程中的地位，同时克服了他们自己的畏难情绪。
在第一堂课上就让学生对计算机产生浓厚的兴趣和好奇心，并对操作计算机有一种欲望，发自内心地想学计算机知识。在以后的课堂中，教师要经常采取有效措施保持学生的学习兴趣。
2.枯燥问题，风趣幽默
兴趣是学生学习最好的老师，学生在学习中之所以常有“三分钟热情”，主要是学生的学习达不到他们所期望的程度。作为计算机教学，在知识点上存在很多枯燥乏味的理论知识和要点，若只遵照课本里的知识点，按部就班地讲解给学生听，学生未必能很好地掌握。如果能在枯燥乏味的知识点进行一些创新，让枯燥问题“趣味化”，便可很好地达到教学效果。例如：教师在给学生讲解计算机基本硬件组成和功能的时候，将计算机的硬件人名人物化，如内存—“内淳”、键盘—“剑庞”等，并将各人物用自己改编的《三国演义》的故事情节加以连贯成一个故事，并用现代化的描述说明各人物的重要作用，如：声卡—“盛咔”的外号叫“K歌之王”，最后在回过头来说明计算机基本硬件组成和功能，这样学生就能在幽默的故事中学习和掌握好知识。
3.知识小点，旁征博引
计算机教学的过程，会有很多的知识小点，如枯燥乏味的理论知识和理论题，这些题目如果学生靠死记硬背，学习的效率将大大降低，如果在理论知识的教学过程中，能旁征博引，利用自身或身边的时事或故事对知识小点加以诠释，便能让学生很好地掌握知识点，如在学习Ctrl键和鼠标左键组合可以快速复制多份文件的知识点上，教师联系到了中国的人口过快增长和计划生育问题；如在学习Office文件加密的问题上，教师联系到了有些同学中学早恋时用此方法写秘密日志的故事。在这些时事和小故事的基础上，很多学生能很好掌握知识点，化枯燥为有趣，提高教学质量。
4.时间控制，张弛有道
在计算机教学课堂上，由于学生有自己的计算机，如果教师没有很好控制课堂，会出现学生因操作自己电脑而分散注意力的情况，所以教师对课堂的把握非常重要。在讲解知识点的时候，应控制所有学生的电脑，使学生电脑屏幕上显示教师演示画面，当然，学生集中注意力的时间非常有限，教师讲解的时间一般以15分钟为宜，不宜过长，在讲解一些知识点后，便要求学生自行操作，教师加以巡视，达到随堂辅导的效果，然后再控制学生电脑，进行下一个知识点的学习。
5.理论实际，完美结合
作为计算机教学，除了完成课程的基本目的之外，其知识在日常生活中的应用也是非常重要的，如果能够在教学过程中，对知识点采用理论和实际的完美结合，将会提高学生学习的兴趣和提高教学质量，如教师在Word教学中，教学生利用所学的知识制作信纸和请柬；在Excel教学中，教学生制作个人简历等，这些小制作是我们日常生活中都能应用到的，同时也激发了学生的学习兴趣，将所学的知识转化为实际应用。
6.竞争机制，动力激发
在计算机教学中，有很多的练习是非常枯燥乏味的，如果不采用一些适当的方法，将严重影响教学的质量。例如，指法的练习可谓是最原始最枯燥的练习，学生在学习了一定的时间之后，会出现畏难退却的情绪，教师在指法练习的时候给学生配备相应的测速软件，并将学生的打字速度记录下来，对成绩优秀的同学加以表扬和鼓励，并勉励其他同学来挑战最高记录，在这样的竞争机制下，学生的学习兴趣会被激发出来，教学质量也随之提高。
7.选择时机，对症下药
在计算机教学的过程中，学生学习的兴致和注意力会出现不同的波动，如果不能很好地把握这些波动，将直接影响教学的质量。例如，在放长假前的最后一次课，学生个个都已经归心似箭，学习兴致和注意力和以前大不一样，如果此时再进行知识教学，教学质量将受到影响，因此，笔者在放长假前的最后一次课，一般让学生来做一些有趣的测试，如智商测试等，用来缓解学生在长假前躁动的心情。
8.笑容幽默，励志教育
在计算机课堂上，教师的笑容是与学生沟通的最好的语言。在课堂上，幽默风趣的上课方式将能使学生更好地掌握知识要点，记忆犹新，达到提高教学质量的作用。同时，在课堂上，除了基本教学外，教师以自身或身边的事例给学生讲授一些人生规划和人生奋斗的故事，将很好地起到励志教育的作用。一个被点燃激情，热血沸腾的学生，其学习的动力将是强大的。而作为一个教师，只有自己有过曾经奋斗的历史，才能跟学生讲述励志的过程，一个能感动自己的老师才能感动学生，教育的成功便在此体现得淋漓尽致。
综上所述，在新形势下，技工院校的教学，尤其是计算机教学，面对的主体对象是层次复杂的学生，只有在明确计算机教学目标的情况下，不断更新变革我们的教育理念和教育模式，把握好教学过程中的各个环节，不断丰富教师本身的教学知识水平，增强教师自身的表达能力和讲课技巧，让知识和实际完美结合，采用创新思维，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，才能培养出社会所需的优秀的高技能人才。
参考文献：
[1]刘正让，余靖中.广东技工教育：一流技工的摇篮[N].南方日报，2011，7，21.
[2]王星跃.计算机教学中创新能力的培养[J].国土资源职教改革与创新，2009(21).
[3]于兰.技工院校计算机教学过程的创新与实践[J].职业教育，2011(35).
[4]杨梅.浅谈中等职业学校计算机教学中创新能力的培养[J].中国西部科技，2012(1).
[5]牛荣梅.计算机教学课堂上如何吸引学生的注意力[J].信息技术教学与研究，2011(90).
[6]乔洪波.中职计算机教学中学生能力培养的有效途径[J].信息技术教学与研究，2011(92).
[7]曹礼俊.浅谈计算机教学中的“兴趣驱动”与“任务驱动”[J].德阳教育学院学报，2006(1).
[8]俞敏洪.永不言败[M].北京：群言出版社，2005.
（作者单位：广东省机械技师学院）
关键词：创新 计算机 教学 技工院校
一、引言
随着计算机的发展，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，信息技术的发展大大推动了社会经济的发展。胡锦涛总书记视察珠海市高级技工院校时指出：“没有一流的技工，就没有一流的产品”。广东正在进行产业转型升级，无论是引进高新技术产业，还是提升传统产业，都离不开高技能人才的强大支撑，迫切需要大力发展职业技术教育。为了加快培养信息技术产业技能型人才，提高学生的技能水平和就业能力，计算机教育已经在各大技工院校中得到普及和推广，计算机教学已经成为技工教育不可或缺的一部分。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”时代呼唤创新型人才，而创新型人才的关键在于教育创新。创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。
计算机课程作为技工院校一门学科，其教学质量的好坏，将对学生掌握计算机应用技术产生深远的影响。计算机教学的创新，对激发学生的学习兴趣和提高课程的教学质量，有着至关重要的作用。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生思维的关键。为此，我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则，又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。而作为现代化的教学方法，应该从传统的以教师为主体的教学模式，向以学生为主体的教学模式转变，只有在真正剖析和了解了技工院校学生的整体情况后，才能更好地采取相应的方式方法，加快计算机教学的改革创新步伐。
技工院校的学生是教学的主体，只有我们充分认识和了解这个主体的特点，才能采用行之有效的方法，运用创新思维，改革教学方法，提高教学质量。下面从技工院校的实际出发，分析学生整体情况。
二、生源分析，知己知彼
技工院校的学生，学历上多以初中毕业未进入高中学习或是高中毕业未进入大学学习的学生为主。该部分的学生，有的是因为家庭经济条件较差，父母想让子女学习一项技能后能早日参加工作，以便为家庭分担压力；有的是因为未能考取高中或大学而落榜；有的入校前曾在一级学校就读，课程基础较为稳固；有的入学前则是在普通学校就读，课程基础相对薄弱。这些学生进入技工院校后，因为家庭条件或自身学习能力等原因，存在缺乏自信，学习基础参差不齐，并同时存在厌学等问题。这些学生构成了技工教育复杂的对象主体，给教育带来一定的难度和挑战。
从以上对生源基本情况分析来看，技工院校学生在进校之后，学习的兴趣和自身的自信没有被激发，但学生的可塑性比较强，如果能从心理上给予学生更多的鼓励，那么学生的潜力和自信将被激发出来，自然而然，他们的学习兴趣也会被激发出来，这就为提高教学质量提供了很好的前提保障。
目前，大部分进入到技工院校的学生，对计算机知识的掌握仍停留在初级阶段，有的学生只会简单的聊天工具如QQ等软件的使用，有的学生只会浏览网页，他们掌握真正计算机应用知识相对较少。针对以上学生的掌握计算机知识的基本情况，如何引导学生从计算机基础知识学起，激发学生的学习兴趣，将成为技工院校计算机教学的主要目标。
三、教学目标，目的明确
作为技工院校的计算机教学，其教学的目标主要是使学生能掌握一定的计算机应用知识，并结合实际加以应用，而在这些计算机课程中，不同的课程，有着不同的教学目标，如：计算机应用基础课程的教学目标是让学生通过统一的计算机中级职业资格证书考试，因为只有通过考证才能领取毕业证；又如网页设计和Flash等课程，其目的是使学生能掌握关于静态和动态网页的设计，并能应用所学的知识开发课内和课外相应项目，如本校的教务管理系统就是在教师的指导下，由学生开发完成的。在日常的计算机教学中，除了要完成课程本身教学目标外，还要尽可能地在教学过程中扩展应用型知识体系，让学生除了完成基本教学任务外，能掌握计算机应用技能，这才是计算机教学的意义所在。
四、理念模式，除旧布新
树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想和理念。创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。传统的教学方式，多以教师为主体，以教师讲授，学生听课为主。普通说教的教学方式使学生失去了学习的兴趣，进而也使教师失去了对课堂掌控的能力。
因此，在现代的课堂上，应该不断更新教学理念和教学模式，教师根据学生的自身情况，在教学过程中旁征博引，在讲授各个知识点的同时，运用身边发生的大事小事，引用最新的政治、军事、文化、科技、经济等方面的时事和知识，对知识点加以扩展，并采用幽默的讲授方式，使学生在轻松和愉快的环境中，既能够掌握知识要点，又能够广开眼界。与此同时，教师在课堂上适当增加励志小故事，让学生认识到知识技能和人生奋斗的重要性，即励志教育。知识教育和励志教育相结合，将更能激发学生学习兴趣，提高教学质量。
五、完美课堂，改革创新
1.第一印象，兴趣引导
首因效应是社会认知理论中的一个重要概念，它告诉人们“先入为主”第一印象的重要作用。美国心理学家陶希的实验研究认为，第一印象对人的影响很大，持续的时间也长，第一印象如何，直接影响到学生学习的兴趣。因此，利用“首因效应”，上好每一门学科的第一堂课，激发学生强烈的求知欲望，应引起每个教师的高度重视。
传统方式上，我们一开始就让学生进入课本，面对新的课程和教师，学生对课程，对教师都不熟悉，如果第一节课就直入主题，可能会使学生对课程产生畏难情绪，在接下来的课堂学习中情况就可能更糟糕。计算机教学同样也必须注重“第一印象”环节，如果新班新学期第一次课程教师直接带学生到机房中进行授课，到了机房之后学生面对的自己的计算机，很容易分散注意力，无法按照教师的意愿组织好课堂，这样第一堂课就很难顺利进行，导致“第一印象”效果欠佳。 因此，教师为新班级上的第一堂计算机课在教室进行，利用第一堂课和学生进行沟通，采用幽默的方式，和学生进行沟通，在沟通中解决同学对课程存在的疑问。通过沟通，可以活跃课堂气氛，又可以使学生投入到课堂中来，使学生能够认可该教师在该课程中的地位，同时克服了他们自己的畏难情绪。
在第一堂课上就让学生对计算机产生浓厚的兴趣和好奇心，并对操作计算机有一种欲望，发自内心地想学计算机知识。在以后的课堂中，教师要经常采取有效措施保持学生的学习兴趣。
2.枯燥问题，风趣幽默
兴趣是学生学习最好的老师，学生在学习中之所以常有“三分钟热情”，主要是学生的学习达不到他们所期望的程度。作为计算机教学，在知识点上存在很多枯燥乏味的理论知识和要点，若只遵照课本里的知识点，按部就班地讲解给学生听，学生未必能很好地掌握。如果能在枯燥乏味的知识点进行一些创新，让枯燥问题“趣味化”，便可很好地达到教学效果。例如：教师在给学生讲解计算机基本硬件组成和功能的时候，将计算机的硬件人名人物化，如内存—“内淳”、键盘—“剑庞”等，并将各人物用自己改编的《三国演义》的故事情节加以连贯成一个故事，并用现代化的描述说明各人物的重要作用，如：声卡—“盛咔”的外号叫“K歌之王”，最后在回过头来说明计算机基本硬件组成和功能，这样学生就能在幽默的故事中学习和掌握好知识。
3.知识小点，旁征博引
计算机教学的过程，会有很多的知识小点，如枯燥乏味的理论知识和理论题，这些题目如果学生靠死记硬背，学习的效率将大大降低，如果在理论知识的教学过程中，能旁征博引，利用自身或身边的时事或故事对知识小点加以诠释，便能让学生很好地掌握知识点，如在学习Ctrl键和鼠标左键组合可以快速复制多份文件的知识点上，教师联系到了中国的人口过快增长和计划生育问题；如在学习Office文件加密的问题上，教师联系到了有些同学中学早恋时用此方法写秘密日志的故事。在这些时事和小故事的基础上，很多学生能很好掌握知识点，化枯燥为有趣，提高教学质量。
4.时间控制，张弛有道
在计算机教学课堂上，由于学生有自己的计算机，如果教师没有很好控制课堂，会出现学生因操作自己电脑而分散注意力的情况，所以教师对课堂的把握非常重要。在讲解知识点的时候，应控制所有学生的电脑，使学生电脑屏幕上显示教师演示画面，当然，学生集中注意力的时间非常有限，教师讲解的时间一般以15分钟为宜，不宜过长，在讲解一些知识点后，便要求学生自行操作，教师加以巡视，达到随堂辅导的效果，然后再控制学生电脑，进行下一个知识点的学习。
5.理论实际，完美结合
作为计算机教学，除了完成课程的基本目的之外，其知识在日常生活中的应用也是非常重要的，如果能够在教学过程中，对知识点采用理论和实际的完美结合，将会提高学生学习的兴趣和提高教学质量，如教师在Word教学中，教学生利用所学的知识制作信纸和请柬；在Excel教学中，教学生制作个人简历等，这些小制作是我们日常生活中都能应用到的，同时也激发了学生的学习兴趣，将所学的知识转化为实际应用。
6.竞争机制，动力激发
在计算机教学中，有很多的练习是非常枯燥乏味的，如果不采用一些适当的方法，将严重影响教学的质量。例如，指法的练习可谓是最原始最枯燥的练习，学生在学习了一定的时间之后，会出现畏难退却的情绪，教师在指法练习的时候给学生配备相应的测速软件，并将学生的打字速度记录下来，对成绩优秀的同学加以表扬和鼓励，并勉励其他同学来挑战最高记录，在这样的竞争机制下，学生的学习兴趣会被激发出来，教学质量也随之提高。
7.选择时机，对症下药
在计算机教学的过程中，学生学习的兴致和注意力会出现不同的波动，如果不能很好地把握这些波动，将直接影响教学的质量。例如，在放长假前的最后一次课，学生个个都已经归心似箭，学习兴致和注意力和以前大不一样，如果此时再进行知识教学，教学质量将受到影响，因此，笔者在放长假前的最后一次课，一般让学生来做一些有趣的测试，如智商测试等，用来缓解学生在长假前躁动的心情。
8.笑容幽默，励志教育
在计算机课堂上，教师的笑容是与学生沟通的最好的语言。在课堂上，幽默风趣的上课方式将能使学生更好地掌握知识要点，记忆犹新，达到提高教学质量的作用。同时，在课堂上，除了基本教学外，教师以自身或身边的事例给学生讲授一些人生规划和人生奋斗的故事，将很好地起到励志教育的作用。一个被点燃激情，热血沸腾的学生，其学习的动力将是强大的。而作为一个教师，只有自己有过曾经奋斗的历史，才能跟学生讲述励志的过程，一个能感动自己的老师才能感动学生，教育的成功便在此体现得淋漓尽致。
综上所述，在新形势下，技工院校的教学，尤其是计算机教学，面对的主体对象是层次复杂的学生，只有在明确计算机教学目标的情况下，不断更新变革我们的教育理念和教育模式，把握好教学过程中的各个环节，不断丰富教师本身的教学知识水平，增强教师自身的表达能力和讲课技巧，让知识和实际完美结合，采用创新思维，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，才能培养出社会所需的优秀的高技能人才。
参考文献：
[1]刘正让，余靖中.广东技工教育：一流技工的摇篮[N].南方日报，2011，7，21.
[2]王星跃.计算机教学中创新能力的培养[J].国土资源职教改革与创新，2009(21).
[3]于兰.技工院校计算机教学过程的创新与实践[J].职业教育，2011(35).
[4]杨梅.浅谈中等职业学校计算机教学中创新能力的培养[J].中国西部科技，2012(1).
[5]牛荣梅.计算机教学课堂上如何吸引学生的注意力[J].信息技术教学与研究，2011(90).
[6]乔洪波.中职计算机教学中学生能力培养的有效途径[J].信息技术教学与研究，2011(92).
[7]曹礼俊.浅谈计算机教学中的“兴趣驱动”与“任务驱动”[J].德阳教育学院学报，2006(1).
[8]俞敏洪.永不言败[M].北京：群言出版社，2005.
（作者单位：广东省机械技师学院）