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【摘 要】高中音乐是素质教育的重要组成部分，采取有效的教学方法，革新教学理念，树立以学生为主体的教学理念，构建良好的师生关系，以此达到良好的教学效果。
【关键词】高中音乐;教学质量;提高措施;方式方法
【中图分类号】G479 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0085-01
一、革新教学模式
音乐课堂教学区别于基础学科的学习。特别是高中阶段，学生面临升学的压力：一方面学生很难真正将学习状态投入到音乐课堂教学中;另一方面，学生在繁重的课堂学习中难得解脱出来，在音乐课堂中得到释放。教师面对学生矛盾的心理，需要变革传统的课堂教学模式，让高中音乐课堂充满生命力。课堂中，学生在获取必要的理论知识时，更多地关注音乐的美育功能，让自身陶冶情趣，美化心灵，愉悦精神。教师应更多地提高鉴赏能力和审美情趣。每周仅有的一两节音乐课应“以人为本”，关心人，尊重人，发展人。激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情感，使新课标下的音乐课堂成为师生共同发展的崭新的课堂模式。
二、培养学生的音乐兴趣
兴趣是最好的老师。离开对音乐的兴趣和感情，就达不到音乐教育的目的。只有当学生对音乐怀有浓厚的兴趣时，在他亲身参与音乐活动的过程中才能产生强烈的求知欲，进而主动地、不怕困难地学习音乐。因此，在课堂教学中，教师要营造愉快和谐的教学气氛，培养学生的学习兴趣，使学生能被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和激励，使创新意识得到很好的激发。
三、运用多媒体技术辅助
当今的时代是高科技的信息时代，在高中音乐欣赏教学中，也应该充分的利用一些先进的教学工具，让学生从多方面多角度的了解音乐，理解音乐、欣赏音乐、提高学生的学习效率和教师的教学成效。随着科学技术的发展和学校教学条件的逐步改善，电化教学手段将逐渐被引入到音乐欣赏课课堂，尤其是录像机、影碟机及多媒体电脑的使用，将为音乐欣赏教学提供更大的教学空间。以往的音乐欣赏课，都是单一的知识灌输和赏析，但运用多媒体进行音乐欣赏课教学，可以使学生从多个方面，多角度的来欣赏音乐。如“我们可以利用电脑课件的形式，让学生从文字和图片上了解所要欣赏的作品的有关知识。可以利用影碟机播放一些与音乐作品想联系的图像、画面或影视短片，还可以让学生通过对音乐作品的理解，并利用录像机自己拍摄一些短片来进行评比。如此一来，音乐欣赏课将不再是一门单调的听觉艺术课，它将把听觉、视觉、有机的联系在一起，形成一门全方位的综合艺术课。使学生有一种身临其境的感受，能够更好的欣赏音乐，并激发学学习的积极性。
四、培养学生的音乐赏析能力
音乐是对灵魂的放飞，它能给人一种精神力量，是人们内心深处的渴望。因此，学习音乐最主要的目的就是体会创作者的思想和所要表达的感情。听，是音乐欣赏的第一步，只有听过不同乐器的演奏表达出不同的效果，才能真正体会到音乐的魅力。但是，在最初的时候，学生们往往只是觉得有些作品的旋律好听，或是节奏感很强，可听多了之后，就会明显的区分出节奏、音色、旋律的变化特点，甚至还能够体会出旋律之后的意境和情感，所以教师应该要求学生多听一些好的音乐作品。除了通过多听音乐来对感性知识的积累之外，还需要让学生掌握一定的乐理知识，如节奏、节拍、调试、速度变化等专业基础知识，能够更好的帮助学生感受和赏析音乐。除此之外就是加强学生的自身文化艺术修养，音乐欣赏能力水平主要是由文化修养所决定的，只有加强学生的文化修养，丰富相关的文化背景，才能更好的体会作品所要表达的内涵。
五、与生活实际相联系
音乐是一门具有很强的实践性的学科，在教学过程中既要按新课标要求去做，又要紧密联系学生的实际情况，从学生的基础入手，把握好因材施教、循序渐进的原则，一点一滴地逐步提高学生的音乐素质。在加强音乐课堂教学的同时，针对中学生课时少的现状，积极开发和利用音乐课程资源，开展课外、课间乃至整个校园及校外的方方面面的音乐活动，让音乐活动成为校园文化的一部分，使学生的生活中處处充满音乐，拓宽学生的音乐视野，让他们更多地接触音乐、了解音乐，在熟悉音乐的基础上，更加喜欢音乐。让学生不仅现在受益，而且为学生终身爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
六、帮助学生的心理良好发展
音乐和心理健康有密切的关系，音乐教育可以促进学生的心理健康发展，如音乐可以使人放松，表达和释放个人情绪。国内的音乐教育还存在一些显著的缺陷，如过于注重音乐的教化作用，对课外音乐活动重视不够，以及课程单一和缺少变化，这些都阻碍了音乐教育对心理健康的作用。有一次我问一个学生，为什么不愿意上音乐课，他生告诉我，觉得音乐没什么用，以后自己也不想向这个方面发展，还不如好好学习，争取考个好大学。学生话让我思考良久，我们只是开设了音乐课，并没有考虑学生的需求，也没有站在学生的立场上想一想。音乐的教学和其他学科是一样的，教师在教学过程中也要关心学生的身心是否健康发展，有些学生喜欢音乐，有些学生不太喜欢，我们教师要充分了解学生，关注学生。纵观高中音乐鉴赏教材不难发现：专家为了实现新课程改革的各项目标，紧扣高中音乐鉴赏教学的指导思想，以审美教育为核心，从学生实际情况出发，多角度、多渠道地从各个领域有的放矢地对学生进行审美教育，使学生在聆听中树立正确的情感态度和价值观;在实践中体味音乐鉴赏的过程与方法;在学习中掌握必要的知识与技能。
随着课改的加深，教学内容和方法都发生了较大的变化，作为高中音乐教师，应该善于利用多种教学方法调动学生们的学习积极性，注重学生个性的发展，改变陈旧、老套、不适宜学生发展的教学方法，在不断创新的基础上提高高中音乐教学的教学质量。让学生更主动的进行音乐学习，从而提高学生们的音乐学习兴趣。
参考文献
[1]王楠楠.论我国高中音乐教育的现状与发展[J].文学教育（中），2013，（1）.
[2]王万龙，姜丽蓉.浅谈普通高中音乐教育的现状与发展[J].音乐天地，2011，（9）.
【关键词】高中音乐;教学质量;提高措施;方式方法
【中图分类号】G479 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0085-01
一、革新教学模式
音乐课堂教学区别于基础学科的学习。特别是高中阶段，学生面临升学的压力：一方面学生很难真正将学习状态投入到音乐课堂教学中;另一方面，学生在繁重的课堂学习中难得解脱出来，在音乐课堂中得到释放。教师面对学生矛盾的心理，需要变革传统的课堂教学模式，让高中音乐课堂充满生命力。课堂中，学生在获取必要的理论知识时，更多地关注音乐的美育功能，让自身陶冶情趣，美化心灵，愉悦精神。教师应更多地提高鉴赏能力和审美情趣。每周仅有的一两节音乐课应“以人为本”，关心人，尊重人，发展人。激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情感，使新课标下的音乐课堂成为师生共同发展的崭新的课堂模式。
二、培养学生的音乐兴趣
兴趣是最好的老师。离开对音乐的兴趣和感情，就达不到音乐教育的目的。只有当学生对音乐怀有浓厚的兴趣时，在他亲身参与音乐活动的过程中才能产生强烈的求知欲，进而主动地、不怕困难地学习音乐。因此，在课堂教学中，教师要营造愉快和谐的教学气氛，培养学生的学习兴趣，使学生能被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和激励，使创新意识得到很好的激发。
三、运用多媒体技术辅助
当今的时代是高科技的信息时代，在高中音乐欣赏教学中，也应该充分的利用一些先进的教学工具，让学生从多方面多角度的了解音乐，理解音乐、欣赏音乐、提高学生的学习效率和教师的教学成效。随着科学技术的发展和学校教学条件的逐步改善，电化教学手段将逐渐被引入到音乐欣赏课课堂，尤其是录像机、影碟机及多媒体电脑的使用，将为音乐欣赏教学提供更大的教学空间。以往的音乐欣赏课，都是单一的知识灌输和赏析，但运用多媒体进行音乐欣赏课教学，可以使学生从多个方面，多角度的来欣赏音乐。如“我们可以利用电脑课件的形式，让学生从文字和图片上了解所要欣赏的作品的有关知识。可以利用影碟机播放一些与音乐作品想联系的图像、画面或影视短片，还可以让学生通过对音乐作品的理解，并利用录像机自己拍摄一些短片来进行评比。如此一来，音乐欣赏课将不再是一门单调的听觉艺术课，它将把听觉、视觉、有机的联系在一起，形成一门全方位的综合艺术课。使学生有一种身临其境的感受，能够更好的欣赏音乐，并激发学学习的积极性。
四、培养学生的音乐赏析能力
音乐是对灵魂的放飞，它能给人一种精神力量，是人们内心深处的渴望。因此，学习音乐最主要的目的就是体会创作者的思想和所要表达的感情。听，是音乐欣赏的第一步，只有听过不同乐器的演奏表达出不同的效果，才能真正体会到音乐的魅力。但是，在最初的时候，学生们往往只是觉得有些作品的旋律好听，或是节奏感很强，可听多了之后，就会明显的区分出节奏、音色、旋律的变化特点，甚至还能够体会出旋律之后的意境和情感，所以教师应该要求学生多听一些好的音乐作品。除了通过多听音乐来对感性知识的积累之外，还需要让学生掌握一定的乐理知识，如节奏、节拍、调试、速度变化等专业基础知识，能够更好的帮助学生感受和赏析音乐。除此之外就是加强学生的自身文化艺术修养，音乐欣赏能力水平主要是由文化修养所决定的，只有加强学生的文化修养，丰富相关的文化背景，才能更好的体会作品所要表达的内涵。
五、与生活实际相联系
音乐是一门具有很强的实践性的学科，在教学过程中既要按新课标要求去做，又要紧密联系学生的实际情况，从学生的基础入手，把握好因材施教、循序渐进的原则，一点一滴地逐步提高学生的音乐素质。在加强音乐课堂教学的同时，针对中学生课时少的现状，积极开发和利用音乐课程资源，开展课外、课间乃至整个校园及校外的方方面面的音乐活动，让音乐活动成为校园文化的一部分，使学生的生活中處处充满音乐，拓宽学生的音乐视野，让他们更多地接触音乐、了解音乐，在熟悉音乐的基础上，更加喜欢音乐。让学生不仅现在受益，而且为学生终身爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
六、帮助学生的心理良好发展
音乐和心理健康有密切的关系，音乐教育可以促进学生的心理健康发展，如音乐可以使人放松，表达和释放个人情绪。国内的音乐教育还存在一些显著的缺陷，如过于注重音乐的教化作用，对课外音乐活动重视不够，以及课程单一和缺少变化，这些都阻碍了音乐教育对心理健康的作用。有一次我问一个学生，为什么不愿意上音乐课，他生告诉我，觉得音乐没什么用，以后自己也不想向这个方面发展，还不如好好学习，争取考个好大学。学生话让我思考良久，我们只是开设了音乐课，并没有考虑学生的需求，也没有站在学生的立场上想一想。音乐的教学和其他学科是一样的，教师在教学过程中也要关心学生的身心是否健康发展，有些学生喜欢音乐，有些学生不太喜欢，我们教师要充分了解学生，关注学生。纵观高中音乐鉴赏教材不难发现：专家为了实现新课程改革的各项目标，紧扣高中音乐鉴赏教学的指导思想，以审美教育为核心，从学生实际情况出发，多角度、多渠道地从各个领域有的放矢地对学生进行审美教育，使学生在聆听中树立正确的情感态度和价值观;在实践中体味音乐鉴赏的过程与方法;在学习中掌握必要的知识与技能。
随着课改的加深，教学内容和方法都发生了较大的变化，作为高中音乐教师，应该善于利用多种教学方法调动学生们的学习积极性，注重学生个性的发展，改变陈旧、老套、不适宜学生发展的教学方法，在不断创新的基础上提高高中音乐教学的教学质量。让学生更主动的进行音乐学习，从而提高学生们的音乐学习兴趣。
参考文献
[1]王楠楠.论我国高中音乐教育的现状与发展[J].文学教育（中），2013，（1）.
[2]王万龙，姜丽蓉.浅谈普通高中音乐教育的现状与发展[J].音乐天地，2011，（9）.