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【摘要】人防作为国防的重要组成部分，必须受到足够的重视，这是学校人防教育的重要意义，而学校人防教育是对全民进行人防教育的基础。在近二十多年以来学校人防教育的实践与探索中，尤其是第五次全国人防工作会议将人防建设纳入国防建设之后，学校对人防教育的重视更加突出，不仅加大了对人防教育的力度，而且在科学生命教育中也不断渗透，通过教育手段来加强人防建设。本文即是对学校人防教育以及初中科学生命教育的实践进行探讨。
【关键词】学校人防教育；初中科学生命教育；教育实践【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0124-01
人防教育具有较强的理论性、技能性以及实践性，学校人防教育不仅能让青少年学生对生命、安全以及社会等不同层面都有一定认识与理解，拓宽他们的眼见与知识层面，而且可以提高他们对国防建设的理解与关心程度，使其认识到全民人防教育对国防建设的重要意义，有效提高对初中生的素质教育成效。人防教育重在培养学生的综合素质以及实践应变能力，在加上初中科学生命教育中对健康与生命的教学内容，让学生在学会关心、重视国防、学会生存、珍爱生命的思想中，培养起应急防护能力以及实践创新能力。
1学校人防教育的重要意义
1.1学校人防教育的意义。 国家主席胡锦涛在第五次全国人防会议之后强调：“要把人防建设与城市建设结合起来”，这就是要有效提高城市的防护能力，而学校人防教育对于城市整体防护能力的提高有重要意义，是在扎实的爱国主义教育基础上，提高学生的综合素質，培养学生在平时灾害事故中能游刃有余地进行应急防护的能力，并加强学生对国防建设的认识和理解，为国防后备力量建设创造基础条件，综合增强城市的防控作战能力。
1.2人防教育与初中科学生命教育的相关性。 人体与健康是初中生命科学教育主题的重要部分，对人体与健康的教育目的旨在让学生认识到生命与健康的重要性与独特性，学生在科学认识生命与健康的基础上要学会珍惜生命、关爱健康，培养良好的心态与习惯，这与人防教育的目的是保持一致的，都强调生存与生命的重要性，也都重视对学生综合素质的提高，知识人防教育的实践性与技能性较强，强调培养学生的应急防护能力以及实践应变能力，而初中生命科学教育为人防教育目的的实现奠定了扎实基础。
2学校人防教育的实践状况
2.1人防教育稳步进行并取得显著成效。 近二十年来的学校人防教育工作不断推进，特别是在第五次全国人防会议以来更加稳步进行。从早期人防教育的核武器、化学武器及生物武器袭击防护的“三防知识”教育，到后来不断丰富的人防知识教育以及安全应教育，都注重理论与实践的相结合，例如对生物武器链接的传染病防护以及化学武器链接的污染防护等，都对实际生活又重要意义。并且确保全市所有学校的初一学生都接受人防教育，有效提高了他们的防范意识，而且人防教育成效显著，学生在接受教育后，会利用所学知识去解决生活中的问题，例如，有学生家瓦斯泄露，该学生以自己所学知识内容进行必要的通风及疏散措施，并通过合理的判断与实践顺序，成功避免了瓦斯爆炸或煤气中毒的发生，挽救了家人与自己的生命。
2.2对人防教育足够重视，有力推进人防教育措施。 无论是教育局、人防办或是学校都相当重视人防教育工作的实施，其中人防办每年都会拨出经费用于人防教育，对专项师资培训、教学研讨以及学生竞赛等予以大力支持，而师资力量也不断壮大起来，教育局、人防办以及学校紧密配合，定期开展公开性质的教学研讨活动，并时常会对学校人防教育工作的实施情况进行抽查或定期检查，对人防教育工作优秀个人与学校予以肯定与鼓励，在为学校人防教育工作提供大力支持的基础上，还注重对人防教育工作实施的管理，为全市所有学校创造一个良好的人防教育氛围。
2.3目前还存在不足与瓶颈。 目前的学校人防教育工作稳步推进并成效显著，但还是存在一些不足与进一步推进的瓶颈。由于对人防思想的认识还不够完整全面，例如，有些学校对教育课程的设置不合理，虽然理论课依课程安排在进行，但没有对实践课程的安排，忽略了对学生实践技能的培养，还有些学校因中考升学压力，只偏重中考学科教育，甚至让人防教育课形同虚设，这些都是学校方面的不足。还有，对人防教育工作的督导检查力度不足，没有好的机制体制限制与支持，人防教育责任也不够明确，使得人防教育工作落实不到位，这主要是监管部门方面的不足。
3加强学校人防教育实践
3.1强化对人防教育的重视。 要想加强对学习人防教育的实践，首先要提高对人防教育的重视度，所有相关部门、单位及个人都要对人防教育的重要性有一个正确完整的认识，这样才能有效开展人防教育工作并不断推进。加大对人防教育的宣传力度，让所有人都明确人防教育课程的意义，而学校应当合理设置课程，明确课程归属，并在各方面的大力支持下提升师资力量，有效提高专项师资培训的深度与广度，综合提高教师的执教能力。例如，可以借助学校宣传栏进行人防教育的宣传，也可以开展专题讲座，将人防教育宣传进行落实。
3.2建立健全机制体制。 对学校人防教育的督导检查是推进人防教育稳步进行的有效手段，由于中考升学压力过大，许多学校就忽视了人防教育工作的重要性，这就要求必须建立健全合理完善的机制体制，以保障学校人防教育的实施，实行责任明确制度，定期或不定期对学习人防教育工作进行抽查或检查，例如：监听人防教育课堂、在学生中进行问卷调查等，了解真实客观的学校人防教育工作实效，并将其与学习绩效考评结合起来，通过完善合理的奖罚机制推进人防教育课程的推进实施。
3.3加强对人防教育课程的延伸。 在提高理论认识的基础上不断加强实践技能的培训，多开展实践训练及演练，例如：将人防实践演练带入体育课，让体育活动与人防实训结合起来，老师在课前做好学生的思想准备，准备必要的器材道具并进行合理的规划组织安排，在体育课时，用体育活动场地布置染毒区或燃放烟花制造核爆炸情境等，由教师引导学生进行实战演练，让学生在加强体育锻炼的同时强化人防实训，让学生运用理论知识进行实践演练，教师可对学生的演练动作、规则认识等各方面进行纠正，让学生在创设的活动情境中学会应急防护，并让学生对实训活动及参与过程的感受和认识进行描述，培养学生居安思危的意识，加强他们对人防教育的重视与关心，这就是将人防教育延伸至体育活动中并达到一举两得的效果。若是学习条件允许，还可以建立实践体验基地，让学生在日常学习中多参与实战演练，也应适当组织学生进行防灾减灾或在灾害过程中进行自救互救等实践活动，通过对人防教育课程的延伸，综合提高学生的实践应变能力以及应急防护能力。
4结束语
总而言之，学校人防教育是加强国防建设的重要途径，是实现全民人防教育的基础手段，尤其是第五次全国人防会议之后，对国防及后备力量的建设不断加强，学校人防教育力度也不断加大，为顺应全国人防会议号召，在学校人防教育实践中不断创新与探索，将关心国防、热爱生命贯穿于整个人防教育活动中，培养学生的实践能力应变能力以及应急防护能力，有效提高学生的综合素质。
参考文献
[1]王珍.加强人防知识教育培养学生综合素质[J].才智，2012（28）.
[2]梅守真.初中生命科学教学中渗透生命教育的探讨[J].生物学教学，2007（8）.
[3]黄平芳.初中生命科学教学中实施生命教育的探索[J].生物学教学，2009（10）.
[4]郭芝灵.学校《人防知识与安全应急》教育实践与思考[J].福建基础教育研究，2011（7）.
[5]甘明法，周静，和治伟.实现学校人防与防灾减灾教育的有机结合 [J].城市与减灾，2010（2）.
【关键词】学校人防教育；初中科学生命教育；教育实践【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0124-01
人防教育具有较强的理论性、技能性以及实践性，学校人防教育不仅能让青少年学生对生命、安全以及社会等不同层面都有一定认识与理解，拓宽他们的眼见与知识层面，而且可以提高他们对国防建设的理解与关心程度，使其认识到全民人防教育对国防建设的重要意义，有效提高对初中生的素质教育成效。人防教育重在培养学生的综合素质以及实践应变能力，在加上初中科学生命教育中对健康与生命的教学内容，让学生在学会关心、重视国防、学会生存、珍爱生命的思想中，培养起应急防护能力以及实践创新能力。
1学校人防教育的重要意义
1.1学校人防教育的意义。 国家主席胡锦涛在第五次全国人防会议之后强调：“要把人防建设与城市建设结合起来”，这就是要有效提高城市的防护能力，而学校人防教育对于城市整体防护能力的提高有重要意义，是在扎实的爱国主义教育基础上，提高学生的综合素質，培养学生在平时灾害事故中能游刃有余地进行应急防护的能力，并加强学生对国防建设的认识和理解，为国防后备力量建设创造基础条件，综合增强城市的防控作战能力。
1.2人防教育与初中科学生命教育的相关性。 人体与健康是初中生命科学教育主题的重要部分，对人体与健康的教育目的旨在让学生认识到生命与健康的重要性与独特性，学生在科学认识生命与健康的基础上要学会珍惜生命、关爱健康，培养良好的心态与习惯，这与人防教育的目的是保持一致的，都强调生存与生命的重要性，也都重视对学生综合素质的提高，知识人防教育的实践性与技能性较强，强调培养学生的应急防护能力以及实践应变能力，而初中生命科学教育为人防教育目的的实现奠定了扎实基础。
2学校人防教育的实践状况
2.1人防教育稳步进行并取得显著成效。 近二十年来的学校人防教育工作不断推进，特别是在第五次全国人防会议以来更加稳步进行。从早期人防教育的核武器、化学武器及生物武器袭击防护的“三防知识”教育，到后来不断丰富的人防知识教育以及安全应教育，都注重理论与实践的相结合，例如对生物武器链接的传染病防护以及化学武器链接的污染防护等，都对实际生活又重要意义。并且确保全市所有学校的初一学生都接受人防教育，有效提高了他们的防范意识，而且人防教育成效显著，学生在接受教育后，会利用所学知识去解决生活中的问题，例如，有学生家瓦斯泄露，该学生以自己所学知识内容进行必要的通风及疏散措施，并通过合理的判断与实践顺序，成功避免了瓦斯爆炸或煤气中毒的发生，挽救了家人与自己的生命。
2.2对人防教育足够重视，有力推进人防教育措施。 无论是教育局、人防办或是学校都相当重视人防教育工作的实施，其中人防办每年都会拨出经费用于人防教育，对专项师资培训、教学研讨以及学生竞赛等予以大力支持，而师资力量也不断壮大起来，教育局、人防办以及学校紧密配合，定期开展公开性质的教学研讨活动，并时常会对学校人防教育工作的实施情况进行抽查或定期检查，对人防教育工作优秀个人与学校予以肯定与鼓励，在为学校人防教育工作提供大力支持的基础上，还注重对人防教育工作实施的管理，为全市所有学校创造一个良好的人防教育氛围。
2.3目前还存在不足与瓶颈。 目前的学校人防教育工作稳步推进并成效显著，但还是存在一些不足与进一步推进的瓶颈。由于对人防思想的认识还不够完整全面，例如，有些学校对教育课程的设置不合理，虽然理论课依课程安排在进行，但没有对实践课程的安排，忽略了对学生实践技能的培养，还有些学校因中考升学压力，只偏重中考学科教育，甚至让人防教育课形同虚设，这些都是学校方面的不足。还有，对人防教育工作的督导检查力度不足，没有好的机制体制限制与支持，人防教育责任也不够明确，使得人防教育工作落实不到位，这主要是监管部门方面的不足。
3加强学校人防教育实践
3.1强化对人防教育的重视。 要想加强对学习人防教育的实践，首先要提高对人防教育的重视度，所有相关部门、单位及个人都要对人防教育的重要性有一个正确完整的认识，这样才能有效开展人防教育工作并不断推进。加大对人防教育的宣传力度，让所有人都明确人防教育课程的意义，而学校应当合理设置课程，明确课程归属，并在各方面的大力支持下提升师资力量，有效提高专项师资培训的深度与广度，综合提高教师的执教能力。例如，可以借助学校宣传栏进行人防教育的宣传，也可以开展专题讲座，将人防教育宣传进行落实。
3.2建立健全机制体制。 对学校人防教育的督导检查是推进人防教育稳步进行的有效手段，由于中考升学压力过大，许多学校就忽视了人防教育工作的重要性，这就要求必须建立健全合理完善的机制体制，以保障学校人防教育的实施，实行责任明确制度，定期或不定期对学习人防教育工作进行抽查或检查，例如：监听人防教育课堂、在学生中进行问卷调查等，了解真实客观的学校人防教育工作实效，并将其与学习绩效考评结合起来，通过完善合理的奖罚机制推进人防教育课程的推进实施。
3.3加强对人防教育课程的延伸。 在提高理论认识的基础上不断加强实践技能的培训，多开展实践训练及演练，例如：将人防实践演练带入体育课，让体育活动与人防实训结合起来，老师在课前做好学生的思想准备，准备必要的器材道具并进行合理的规划组织安排，在体育课时，用体育活动场地布置染毒区或燃放烟花制造核爆炸情境等，由教师引导学生进行实战演练，让学生在加强体育锻炼的同时强化人防实训，让学生运用理论知识进行实践演练，教师可对学生的演练动作、规则认识等各方面进行纠正，让学生在创设的活动情境中学会应急防护，并让学生对实训活动及参与过程的感受和认识进行描述，培养学生居安思危的意识，加强他们对人防教育的重视与关心，这就是将人防教育延伸至体育活动中并达到一举两得的效果。若是学习条件允许，还可以建立实践体验基地，让学生在日常学习中多参与实战演练，也应适当组织学生进行防灾减灾或在灾害过程中进行自救互救等实践活动，通过对人防教育课程的延伸，综合提高学生的实践应变能力以及应急防护能力。
4结束语
总而言之，学校人防教育是加强国防建设的重要途径，是实现全民人防教育的基础手段，尤其是第五次全国人防会议之后，对国防及后备力量的建设不断加强，学校人防教育力度也不断加大，为顺应全国人防会议号召，在学校人防教育实践中不断创新与探索，将关心国防、热爱生命贯穿于整个人防教育活动中，培养学生的实践能力应变能力以及应急防护能力，有效提高学生的综合素质。
参考文献
[1]王珍.加强人防知识教育培养学生综合素质[J].才智，2012（28）.
[2]梅守真.初中生命科学教学中渗透生命教育的探讨[J].生物学教学，2007（8）.
[3]黄平芳.初中生命科学教学中实施生命教育的探索[J].生物学教学，2009（10）.
[4]郭芝灵.学校《人防知识与安全应急》教育实践与思考[J].福建基础教育研究，2011（7）.
[5]甘明法，周静，和治伟.实现学校人防与防灾减灾教育的有机结合 [J].城市与减灾，2010（2）.