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摘要：教学活动的所有形式都与学生的智力、个性等方面的发展，尤其是与学生的创造性的发展紧密联系在一起。笔者结合多年小学语文教学经验，探究小学语文教学中培养学生创造性思维能力的策略。
关键词：小学语文教学 学生 创造新能力 培养 分析探究
一、前言
随着我国教育体制的改革和中国走向世界的需要，我国的教学对语文的注重力度不断加大，对小学语文教学过程中学生的创造性思维能力的重视力度逐渐增加，加强对学生创造性思维能力的培养，就是这一重要的教学改革体制之一，认清现行小学语文教学模式的不足，针对其问题，找出合理有效的解决措施，并将各种网络信息技术运用到教学中来，是我国现代教育体制发展的重要趋势。近些年来，我国的教育体制改革已经取得了一些成效，但是受到各种各因素的影响和限制，成果不明显，在小学语文教学中，更是由于各种原因，使得教学质量低下，授课质量不高，学生的创造性思维能力得不到培养。如何优化小学语文教学方式，培养学生的创造性思维能力，是我国所有小学语文教学工作者要注意和研究的问题。
二、培养学生的创新能力具有重要意义
1、培养学生自主学习的良好学习方式
从小学语文教学中培养学生的创新意识，可以培养学生自主学习的良好学习方式。发散自己的思维，以多角度思考问题，从不同的角度思考问题，也可以使学生摆脱课堂传统教学的速缚，避免成为应试教育下一个学习的书呆子，不断的解放学生的口、手、脑，使学生能自主处理学生和老师、学习与玩的关系，合理安排自己的学习时间，多学习和运用相关的知识，提高应用的能力，这样的学生才会在踏入社会后，发挥自己的长处，为社会做贡献。
2、培养适应时代发展要求的人才
培养创新人才是我国现行教育的主要目标，也是当前全国推进素质教育的重点。在小学语文教学中只有不断培养学生创新精神，才会使的学生从根本上培养创新思维和创新意识，开拓自己的思维，实现素质教育的根本目标，培养适应时代发展要求的人才，提出一些符合时代发展的新观念，适应不断发展变化着的社会的新要求，适应当前国际竞争的大环境，为我国的经济发展和社会进步出一份力。
3、增强人才竞争的实力
小学语文阅读教学创新能力是未来人才的一个核心素质，必须从小培养，打好基础。语文作为一门重要的基础学科，一方面，是人们交际的工具；另一方面，又是我国悠久历史文化的载体，是人们学习和掌握各门知识的基础学科，在基础教育中占有举足轻重的地位。小学语文又是基础之基础，所以小学语文教学的创新尤其重要。
三、培养学生创新能力的措施
1、给学生营造良好的学习氛围，激发学生的创新精神
好的创造力不是生来就有的，必须通过良好的学习和积累，这种能力才能得以发挥，因此，在教学中，语文教师要让学生对语文知识产生兴趣，在课堂上给学生最大的自由，减少对学生思维能力的限制，尽量激发他们、引导他们。如果学生在课堂上有质疑，不要否定，不要拒绝，而是要鼓励他们继续质疑，并对疑问进行解释，这样，学生才能真正享受自主、自由的权力。
2、引导学生自主学习，自主创新
学生有了兴趣，才能全身心地投入到学习中，可见兴趣对学生的影响是巨大的。学生所有的创造力都是在思想的基础上产生的，学生的想象力是無边无际的，而语文课本身就需要这种丰富的想象力，这样才能体会语文魅力、内容的韵意。小学生的好奇心强，对所有新鲜事物都会产生兴趣，我们语文教师必须利用这种好奇心，引导学生自主地学习、探索和思考问题。如在教学《狐狸和乌鸦》一课后，我们可以引导学生再扩展想象：“如果乌鸦再找到一片肉，狐狸又想得到这片肉，情况会怎样？”此时，学生的思维一下子被激发了，你一言我一语，纷纷发表自己的意见，既调动了课堂氛围，学生的主体性也得到了发挥。
通过想象，学生开始尝试创新思考，想象下一个可能，这对学生来说是有所裨益的。要吸引学生的注意力，我们可以通过一些生活中的小故事、小常识来引导学生，让他们进入到课本中，展开丰富的想象，从而对知识理解得更透彻，思想和思维都得到升华。作为语文教师，要不断地创设条件，让学生有机会去创新，自己去发现新问题，探求新知识，而自主获得知识的过程，就是学生发挥创新能力的过程，要让课堂教学成为学生们创新的契机。
3、培养学生的创新思维
（一）运用语文学科特点，培育学生的创新思维语文这门学科可以有效激发学生的想象力，每一个字、每一个词、每一段话都有其特殊的含义，学生的创新思维培养，语文教学是最好的途径。如曹冲称象的独特求异思维、田忌赛马的变向思维、司马光砸缸的逆向思维等。学生在学习这些内容的过程中，也会受到影响，然后再深入挖掘和利用这些知识中的闪光点，最后得到启发。除此之外，教师可以通过课本故事进行发散性思维训练，也可以通过多媒体画面进行形象思维拓展。
（二）优化语文教学方式，强化学生的创新思维。学生的想象力需要启发，想象力是创新的基础，是实现创新思维的内在动力，教师在教学中要善于根据学生的思维特点，通过一些形象生动的图片、动画、故事等课程元素，提供给学生一个思考、想象的空间，让学生尽情驰骋在想象的天空里。
所有的学生都有自己的特点，教师不能用统一的标准去管理他们，关键还在于让他们勇敢地表达出自己的不同看法。曾经的教学模式有太多所谓的统一标准，太多所谓的参考答案、标准答案，这些东西让学生失去了发现自我的能力，所以，教师要鼓励学生求异，灵活地使用想象力，这样才能切实培养和提高学生的创新思维能力。
四、结束语
民族的发展需要创新，创新是我们改变命运、获得新发展的重要条件。现代教学与传统教学的最大不同，就是在教学中贯穿了创新理念，以培养学生的创新能力为重要任务，帮助学生从亲身实践中提高创新能力。具体来说，创新能力首先要从意识出发，由意识激发行为，因此，创新意识的培养作为创新能力提高的基础，尤其值得我们重视。
参考文献：
[1]颜萌.小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养[C]中国电子学会第十七届信息论学术年会论文集
[2]王秋艳.新课改下小学语文教学中创新思维能力的培养[J].剑南文学（经典教苑）
[3]潘粉菊；张存茹.浅析小学语文教学与学生能力培养[J].陕西教育（行政版）
关键词：小学语文教学 学生 创造新能力 培养 分析探究
一、前言
随着我国教育体制的改革和中国走向世界的需要，我国的教学对语文的注重力度不断加大，对小学语文教学过程中学生的创造性思维能力的重视力度逐渐增加，加强对学生创造性思维能力的培养，就是这一重要的教学改革体制之一，认清现行小学语文教学模式的不足，针对其问题，找出合理有效的解决措施，并将各种网络信息技术运用到教学中来，是我国现代教育体制发展的重要趋势。近些年来，我国的教育体制改革已经取得了一些成效，但是受到各种各因素的影响和限制，成果不明显，在小学语文教学中，更是由于各种原因，使得教学质量低下，授课质量不高，学生的创造性思维能力得不到培养。如何优化小学语文教学方式，培养学生的创造性思维能力，是我国所有小学语文教学工作者要注意和研究的问题。
二、培养学生的创新能力具有重要意义
1、培养学生自主学习的良好学习方式
从小学语文教学中培养学生的创新意识，可以培养学生自主学习的良好学习方式。发散自己的思维，以多角度思考问题，从不同的角度思考问题，也可以使学生摆脱课堂传统教学的速缚，避免成为应试教育下一个学习的书呆子，不断的解放学生的口、手、脑，使学生能自主处理学生和老师、学习与玩的关系，合理安排自己的学习时间，多学习和运用相关的知识，提高应用的能力，这样的学生才会在踏入社会后，发挥自己的长处，为社会做贡献。
2、培养适应时代发展要求的人才
培养创新人才是我国现行教育的主要目标，也是当前全国推进素质教育的重点。在小学语文教学中只有不断培养学生创新精神，才会使的学生从根本上培养创新思维和创新意识，开拓自己的思维，实现素质教育的根本目标，培养适应时代发展要求的人才，提出一些符合时代发展的新观念，适应不断发展变化着的社会的新要求，适应当前国际竞争的大环境，为我国的经济发展和社会进步出一份力。
3、增强人才竞争的实力
小学语文阅读教学创新能力是未来人才的一个核心素质，必须从小培养，打好基础。语文作为一门重要的基础学科，一方面，是人们交际的工具；另一方面，又是我国悠久历史文化的载体，是人们学习和掌握各门知识的基础学科，在基础教育中占有举足轻重的地位。小学语文又是基础之基础，所以小学语文教学的创新尤其重要。
三、培养学生创新能力的措施
1、给学生营造良好的学习氛围，激发学生的创新精神
好的创造力不是生来就有的，必须通过良好的学习和积累，这种能力才能得以发挥，因此，在教学中，语文教师要让学生对语文知识产生兴趣，在课堂上给学生最大的自由，减少对学生思维能力的限制，尽量激发他们、引导他们。如果学生在课堂上有质疑，不要否定，不要拒绝，而是要鼓励他们继续质疑，并对疑问进行解释，这样，学生才能真正享受自主、自由的权力。
2、引导学生自主学习，自主创新
学生有了兴趣，才能全身心地投入到学习中，可见兴趣对学生的影响是巨大的。学生所有的创造力都是在思想的基础上产生的，学生的想象力是無边无际的，而语文课本身就需要这种丰富的想象力，这样才能体会语文魅力、内容的韵意。小学生的好奇心强，对所有新鲜事物都会产生兴趣，我们语文教师必须利用这种好奇心，引导学生自主地学习、探索和思考问题。如在教学《狐狸和乌鸦》一课后，我们可以引导学生再扩展想象：“如果乌鸦再找到一片肉，狐狸又想得到这片肉，情况会怎样？”此时，学生的思维一下子被激发了，你一言我一语，纷纷发表自己的意见，既调动了课堂氛围，学生的主体性也得到了发挥。
通过想象，学生开始尝试创新思考，想象下一个可能，这对学生来说是有所裨益的。要吸引学生的注意力，我们可以通过一些生活中的小故事、小常识来引导学生，让他们进入到课本中，展开丰富的想象，从而对知识理解得更透彻，思想和思维都得到升华。作为语文教师，要不断地创设条件，让学生有机会去创新，自己去发现新问题，探求新知识，而自主获得知识的过程，就是学生发挥创新能力的过程，要让课堂教学成为学生们创新的契机。
3、培养学生的创新思维
（一）运用语文学科特点，培育学生的创新思维语文这门学科可以有效激发学生的想象力，每一个字、每一个词、每一段话都有其特殊的含义，学生的创新思维培养，语文教学是最好的途径。如曹冲称象的独特求异思维、田忌赛马的变向思维、司马光砸缸的逆向思维等。学生在学习这些内容的过程中，也会受到影响，然后再深入挖掘和利用这些知识中的闪光点，最后得到启发。除此之外，教师可以通过课本故事进行发散性思维训练，也可以通过多媒体画面进行形象思维拓展。
（二）优化语文教学方式，强化学生的创新思维。学生的想象力需要启发，想象力是创新的基础，是实现创新思维的内在动力，教师在教学中要善于根据学生的思维特点，通过一些形象生动的图片、动画、故事等课程元素，提供给学生一个思考、想象的空间，让学生尽情驰骋在想象的天空里。
所有的学生都有自己的特点，教师不能用统一的标准去管理他们，关键还在于让他们勇敢地表达出自己的不同看法。曾经的教学模式有太多所谓的统一标准，太多所谓的参考答案、标准答案，这些东西让学生失去了发现自我的能力，所以，教师要鼓励学生求异，灵活地使用想象力，这样才能切实培养和提高学生的创新思维能力。
四、结束语
民族的发展需要创新，创新是我们改变命运、获得新发展的重要条件。现代教学与传统教学的最大不同，就是在教学中贯穿了创新理念，以培养学生的创新能力为重要任务，帮助学生从亲身实践中提高创新能力。具体来说，创新能力首先要从意识出发，由意识激发行为，因此，创新意识的培养作为创新能力提高的基础，尤其值得我们重视。
参考文献：
[1]颜萌.小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养[C]中国电子学会第十七届信息论学术年会论文集
[2]王秋艳.新课改下小学语文教学中创新思维能力的培养[J].剑南文学（经典教苑）
[3]潘粉菊；张存茹.浅析小学语文教学与学生能力培养[J].陕西教育（行政版）