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摘要：初中体育课程的开设，引起了广大教育工作者的高度重视，体育游戏又是学生非常喜欢的活动项目，不仅能增强学生的身体素质，还能减轻学生的学习压力，对学生综合能力的全面发展起到良好的促进作用。教师有必要提高自身的教学能力，调整课堂的引导方向，坚持以生为本、因材施教原则，设计形式多样、内容丰富的活动方案，引导学生主动投入到游戏中，学习基础知识，明确未来的奋斗目标，养成终身运动的习惯，这样，体育教学工作才能顺利走向成功，并且揭开当代素质教育的崭新篇章。本文针对体育游戏在初中体育课堂教学中的实际应用情况进行具体分析。
关键词：初中体育；课堂教学；体育游戏
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0105
随着新课程改革的不断推进，对初中体育课堂的教学工作提出了更高要求。如何激发学生的学习兴趣，调动学生的自学热情，通过游戏来丰富学生的情感世界，促进学生的健康成长，助推教育现代化进程的持续加快，这是体育教师值得深思的首要问题。将游戏与课程有机结合在一起，一方面可以消除学生的抵触情绪，启发学生思维的创新与想象力，促使其可以完成阶段性成长任务；另一方面能够优化课堂的教学效果，减轻教师的教学负担，确保各项人才培养计划的顺利实施，继而取得初中新课改事半功倍的成效。笔者凭借自身多年的实践经验，对体育课堂的有效教学及体育游戏的合理应用发表几点不同看法：
一、明确教学目标，选取体育游戏
素质教育提倡以生为本、因材施教，要想出色的完成教学任务，必须确立明确的教学目标。组织形式多样的体育游戏，是为了增强学生的身体素质，没有目标的游戏教学，无法调动学生的参与欲望。一名优秀的体育教师，应综合考虑学生的身体情况，科学运用游戏教学法，要特别注意授课方式是否符合学生个性化的学习需求，完成教学目标，取得预期成效，以促进学生身心的健康成长、学习能力的全面发展。比如，笔者在组织体育课堂教学活动时，会先与学生打好关系，学生要求玩什么类型的游戏，笔者会毫不犹豫的答应他们，满足学生的实际需求，教学目标的达成就会十分顺利，不仅不会影响整体的教学节奏，还会大大提高学生运动的积极性、主动性，一节高效的体育课就在师生的和谐共处下顺利完成了。
二、突出娱乐作用，提高教学质量
体育游戏有较大的教育性、娱乐性，会消除学生的厌倦心理，激发学生的活动热情。体育教师的任何教学设计，都要以学生浓厚兴趣的激发为必要前提，游戏化教学更是如此。突出娱乐性质，提高教学质量，这样会打破常规，让学生成为课堂的真正主人。比如，在“中长跑”教学过程中，传统教学模式很容易让学生产生疲倦心理，所以笔者特意调整了教学思路，设计了“排尾追排头”的游戏活动，指导学生一边做练习，一边玩游戏。学生为了赢得比赛，纷纷展现自己的最强实力，从活动中锻炼了运动耐性，提高了体能素质，真正达到了一举多得的目的。
三、有效互动教学，促进学生发展
初中体育教学与体育游戏相结合，会帮助学生逐渐建立起积极向上的乐观态度，养成良好的运动习惯，展现自身的主体优势，顺利解决一些心理健康问题和生理健康问题。另外，体育游戏教学法的应用，对学生良好品行、责任感的养成也能起到一定的保障作用。利用游戏的竞争性、公平性、公开性特点，培养学生诚实、勇敢、顽强的精神，这是新课程改革的最新要求，也是体育教学工作顺利走向更大成功的关键所在。比如，笔者会选择一些娱乐性较强的游戏，如“迎面接力青蛙跳”“曲线运球跑”来缓解学生的心理压力，使学生更好地放松自我，并把四种表情制作成牌子，在学生参与体育游戏时来反映他们的实际表现，如学生表现得好，就用“开怀大笑”牌，学生表现得不好，就用“愁眉苦脸”牌。学生参与游戏后，心情会发生很大变化，此时再去實施个性化引导策略，便能更好地促进学生心理、生理的健康发展。
四、利用竞技游戏，挖掘学生潜能
体育教师选择游戏组织教学时，要深入挖掘学生的内在潜能，给予学生更多的体验机会，以集体的智慧促进学生的全面发展。游戏活动越紧张，学生的体验越真实，带有竞技性的游戏化教学，有助于增强学生的斗志，满足学生需求，为初中体育长远规划目标的实现奠定良好的基础。比如，组织学生参与“三人四足”游戏，把学生按照能力、兴趣爱好分成几个小组，进一步培养学生的团队协作精神，使学生明白：只有合作，才能赢得比赛，只有尊重规则，才能走向成功。
总而言之，初中体育的游戏化教学非常符合学生的自然成长规律，对于减轻学生文化课的学习压力，增强学生体质，促进他们身心的健康成长也有着不可替代的作用。体育教师仍需努力研究新的方法，探索新的途径，争取利用不同类型的体育游戏，全方位、多角度地培养学生终身运动的意识。
参考文献：
[1] 李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育，2017（8）.
[2] 陈新洪.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].新课程导学，2016（6）.
（作者单位：四川省乐山市中区茅桥镇初级中学 614000）
关键词：初中体育；课堂教学；体育游戏
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0105
随着新课程改革的不断推进，对初中体育课堂的教学工作提出了更高要求。如何激发学生的学习兴趣，调动学生的自学热情，通过游戏来丰富学生的情感世界，促进学生的健康成长，助推教育现代化进程的持续加快，这是体育教师值得深思的首要问题。将游戏与课程有机结合在一起，一方面可以消除学生的抵触情绪，启发学生思维的创新与想象力，促使其可以完成阶段性成长任务；另一方面能够优化课堂的教学效果，减轻教师的教学负担，确保各项人才培养计划的顺利实施，继而取得初中新课改事半功倍的成效。笔者凭借自身多年的实践经验，对体育课堂的有效教学及体育游戏的合理应用发表几点不同看法：
一、明确教学目标，选取体育游戏
素质教育提倡以生为本、因材施教，要想出色的完成教学任务，必须确立明确的教学目标。组织形式多样的体育游戏，是为了增强学生的身体素质，没有目标的游戏教学，无法调动学生的参与欲望。一名优秀的体育教师，应综合考虑学生的身体情况，科学运用游戏教学法，要特别注意授课方式是否符合学生个性化的学习需求，完成教学目标，取得预期成效，以促进学生身心的健康成长、学习能力的全面发展。比如，笔者在组织体育课堂教学活动时，会先与学生打好关系，学生要求玩什么类型的游戏，笔者会毫不犹豫的答应他们，满足学生的实际需求，教学目标的达成就会十分顺利，不仅不会影响整体的教学节奏，还会大大提高学生运动的积极性、主动性，一节高效的体育课就在师生的和谐共处下顺利完成了。
二、突出娱乐作用，提高教学质量
体育游戏有较大的教育性、娱乐性，会消除学生的厌倦心理，激发学生的活动热情。体育教师的任何教学设计，都要以学生浓厚兴趣的激发为必要前提，游戏化教学更是如此。突出娱乐性质，提高教学质量，这样会打破常规，让学生成为课堂的真正主人。比如，在“中长跑”教学过程中，传统教学模式很容易让学生产生疲倦心理，所以笔者特意调整了教学思路，设计了“排尾追排头”的游戏活动，指导学生一边做练习，一边玩游戏。学生为了赢得比赛，纷纷展现自己的最强实力，从活动中锻炼了运动耐性，提高了体能素质，真正达到了一举多得的目的。
三、有效互动教学，促进学生发展
初中体育教学与体育游戏相结合，会帮助学生逐渐建立起积极向上的乐观态度，养成良好的运动习惯，展现自身的主体优势，顺利解决一些心理健康问题和生理健康问题。另外，体育游戏教学法的应用，对学生良好品行、责任感的养成也能起到一定的保障作用。利用游戏的竞争性、公平性、公开性特点，培养学生诚实、勇敢、顽强的精神，这是新课程改革的最新要求，也是体育教学工作顺利走向更大成功的关键所在。比如，笔者会选择一些娱乐性较强的游戏，如“迎面接力青蛙跳”“曲线运球跑”来缓解学生的心理压力，使学生更好地放松自我，并把四种表情制作成牌子，在学生参与体育游戏时来反映他们的实际表现，如学生表现得好，就用“开怀大笑”牌，学生表现得不好，就用“愁眉苦脸”牌。学生参与游戏后，心情会发生很大变化，此时再去實施个性化引导策略，便能更好地促进学生心理、生理的健康发展。
四、利用竞技游戏，挖掘学生潜能
体育教师选择游戏组织教学时，要深入挖掘学生的内在潜能，给予学生更多的体验机会，以集体的智慧促进学生的全面发展。游戏活动越紧张，学生的体验越真实，带有竞技性的游戏化教学，有助于增强学生的斗志，满足学生需求，为初中体育长远规划目标的实现奠定良好的基础。比如，组织学生参与“三人四足”游戏，把学生按照能力、兴趣爱好分成几个小组，进一步培养学生的团队协作精神，使学生明白：只有合作，才能赢得比赛，只有尊重规则，才能走向成功。
总而言之，初中体育的游戏化教学非常符合学生的自然成长规律，对于减轻学生文化课的学习压力，增强学生体质，促进他们身心的健康成长也有着不可替代的作用。体育教师仍需努力研究新的方法，探索新的途径，争取利用不同类型的体育游戏，全方位、多角度地培养学生终身运动的意识。
参考文献：
[1] 李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育，2017（8）.
[2] 陈新洪.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].新课程导学，2016（6）.
（作者单位：四川省乐山市中区茅桥镇初级中学 614000）