【摘 要】
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现阶段技工学校的体育课程教学存在着一个普遍性的难题,那就是在少了中学体育加试的指挥棒的号召,学生对体育课程学习的主动性不强,最为主要的原因是缺乏明确的学习目的;使得
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现阶段技工学校的体育课程教学存在着一个普遍性的难题,那就是在少了中学体育加试的指挥棒的号召,学生对体育课程学习的主动性不强,最为主要的原因是缺乏明确的学习目的;使得体育课程的教学实施过程举步维艰,教学的最终效果大打折扣,终身体育的意识培养更加是无从谈起.作者通过长时间的教学实践,分别在两所技工学校进行设置实验班与对照班,通过实施体育教学的目标驱动法,尝试破解目前技工学校体育课程教学的难题.在实施素质教育和教育改革的新形势下,作者提出了要合理设置课程目标,对体育课程教学运用目标驱动的手段;进一步改进和完善教学手段和考核方法.实践结果表明,通过实施体育课程的目标驱动法,能够有效提升学生学习的积极性,把合格万岁的错误认识转变为创先争优的积极追求,促进学生形成终身体育的意识.
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