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随着国内经济和教育的不断进步发展,外语教育得到大众越来越多的重视,然而英语口语教学的现状依然不是很理想.小学是学习英语口语的基础阶段,也是养成良好听说习惯的重要阶段.本文通过理论支撑和相关研究,认为影响小学英语口语教学的心理因素主要包括学习动机、注意和焦虑等,并针对这几个因素提出了学习动机的培养与激发、注意的组织和培养以及保持适度焦虑、营造和谐课堂氛围等对策.