论文部分内容阅读
鉴于古典诗歌教学的特殊性,我们可以选择借助形象思维,把有形的文字转化成生动的形象,为学生提供具有接受可能的心理环境,激起学生的情感需求,从而有效地达到知识和能力传授的目的。白居易言＂感人心者,莫先乎情。＂诗歌的情感是诗歌的精魂,固然高考考纲对诗歌鉴赏做出了知识性的考点要求,但是我们不能因此将诗歌的意象美、语言美、意境美的感受抛诸教学任务之后。