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摘要：高校《大学音乐》课程是学生素质教育的重要内容，对提高学生的师范素质有积极的作用。是旨在提高学生审美素质，培养学生鉴赏能力和人格素养，但从多年《大学音乐》教学的实践看，大学音乐的教学现状并不乐观，教学内容、教学方式等多方面都还需要进一步的完善与改革。
关键词：大学音乐、教学改革、思考、音乐艺术、音乐教育
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）07-267-1
一、开设高校《大学音乐》课程的现实意义
第一，有利于大学生的思想品德。大学音乐教育将音乐本身所蕴涵的思想观点、道德品质使学在潜移默化中感知，对学生产生最直观、最强烈的感染，从而使学生道德情操得以升华，思想觉悟得以提升。
第二，有利于大学生审美能力的提高。大学音乐教育可以培养大学生的审美品格，提高大学生的审美素质。不难想象，通过学生对经典音乐作品的欣赏、体味及评价培养学生形成健康的审美情趣和审美情操，使学生的精神世界更丰富、更和谐完美。
第三，有利于大学生的智育发展。大学音乐教育可以开发学生大脑，增强记忆，启迪智慧。音乐可以刺激学生大脑的反应能力、协调能力，促使其左右半脑平衡发展，从而挖掘大脑的最大潜能。
二、《大学音乐》课程存在的弊端
首先，教学内容单一落后。目前大学中所使用的音乐课程教材的内容主要以严肃音乐和古典音乐为主，而这些音乐的内容大多十分枯燥，且时代与大学生相差太远，学生在学习时缺少必要的学习兴趣，使得音乐课堂教学质量不高。
其次，教学方法落后单一。目前担任大学音乐课程教授的老师在进行音乐课程教学时所使用的还是传统讲授式的教学模式，学生在上课时只是被动地接受来自教师的讲授，师生之间缺乏互动性，学生对音乐知识的理解并不透彻。
再次，学习方法落后单一。目前，大学生对大学音乐的学习还是停留在单纯地背诵书本知识的层面上，音乐教师并没有引导学生运用研究式、自主式的学习方式去学习音乐，这使得大学生对音乐的理解只停留在表面的书本知识上。
三、《大学音乐》课程的改进策略
（一）改革《大学音乐》课程内容的设置
要实施“教”与“学”、“学”与“用”的一体化教学，以提高学生的音乐艺术素养。教学内容应遵循知识性、实用性原则，使学生在课堂上学到的音乐知识能够运用于音乐实践，以此提高音乐鉴赏力和审美情趣，为终身学习音乐、享受音乐奠定基石。同时，由于流行音乐发展良莠不齐，音乐教师在选择流行音乐内容时一定要谨慎，要选择主流的、积极向上的、优秀的流行音乐作品进行教授；教师可通过对比的方式，提高学生对流行音乐的鉴赏能力，能够自己鉴别优劣。再者，古典音乐作为音乐史上的精华其所传达的感情和时代知识也应该让学生进行学习而为了提高学生对古典音乐的学习兴趣教师可以采取古典音乐与流行音乐融合的形式进行教学。另外，音乐教师可以扩展音乐教学内容，所教授的严肃音乐或古典音乐不应该局限在欧洲古典音乐，还应该增加中国的古典音乐内容，或是美国古典音乐、日本古典音乐等，海纳百川，兼收并取，让学生能够接触到各种各样的音乐作品，从中寻找音乐的共鸣。
（二）使《大学音乐》教学具有中国特色
我国有着悠久的历史文化，音乐体裁多种多样，在教学中我们不能拘泥于西方音乐的教学，而忽视同学们熟悉的中国音乐。我们可以将我国少数民族音乐以及各个地方具有代表性的音乐引入课堂教学，让同学们在了解了中国音乐的历史文化背景后去欣赏、去演唱，更能激发学生的学习兴趣。
在《大学音乐》教材中欣赏和演唱部分编入中国少数名族和地方民间音乐等音乐体裁，编写具有中国特色的《大学音乐》教材。
（三）改革《大学音乐》教学方法
创新教学方法，注重学生感受。音乐教师应该改革过去传统讲授式的教学模式调整自己在音乐教学中的角色，运用多种教学方法来调动音乐学习课堂气氛，提高音乐课堂教学质量。
运用现代教学手段。如多媒体、电脑等高科技技术，现已经在广泛运用。教师可制作丰富多样的课件，利用多媒体的教学设备播放给学生观看，使学生在欣赏音乐的同时，不但能获得听觉上的享受，而且能通过视觉上的观看，更好地体会音乐。另外，还可以利用电脑软件，帮助学生进行简单的作曲方向的尝试，通过亲手实践，感受到音乐带来的无穷乐趣。
（四）完善高校《大学音乐》课程教学质量监控和评价机制
国内高校在《大学音乐》课程的教学过程中，往往一个班级是由不同专业的大学生组成的。此外，由于采取多媒体、乐器演奏等多种方式教学，需要不停地变换教学场地。这就需要教师加强信息传递能力，及时将上课地点和时间信息向学生传达，否则就会出现有些报名的学生隔三差五才能上一次课。因此，《大学音乐》课程的任课教师应该加强课堂考勤和对学生的管理。
四、小结
高校音乐教师必须正确理解《大学音乐》课程，形成符合课改理念的教学思维，并逐步内化为新的课程教学行为。通过自己的教学，使学生潜移默化地吸收新课程理念，学习有效处理教材以及合理运用教学艺术的技巧，掌握音乐教育理论并与教育实践联系起来，为社会输送高素质的人才。
参考文献：
[1]蔡姊君.唢呐音乐教学的变革是时代需求下的必然选择[J].艺海，2013，（12）.
[2]王瑛.论大学音乐公共课教学中艺术通感的培养[J].小作家选刊：教学交流，2011，（01）.
作者简介：
屈文凤，女，辽宁科技大学艺术学院教师。
关键词：大学音乐、教学改革、思考、音乐艺术、音乐教育
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）07-267-1
一、开设高校《大学音乐》课程的现实意义
第一，有利于大学生的思想品德。大学音乐教育将音乐本身所蕴涵的思想观点、道德品质使学在潜移默化中感知，对学生产生最直观、最强烈的感染，从而使学生道德情操得以升华，思想觉悟得以提升。
第二，有利于大学生审美能力的提高。大学音乐教育可以培养大学生的审美品格，提高大学生的审美素质。不难想象，通过学生对经典音乐作品的欣赏、体味及评价培养学生形成健康的审美情趣和审美情操，使学生的精神世界更丰富、更和谐完美。
第三，有利于大学生的智育发展。大学音乐教育可以开发学生大脑，增强记忆，启迪智慧。音乐可以刺激学生大脑的反应能力、协调能力，促使其左右半脑平衡发展，从而挖掘大脑的最大潜能。
二、《大学音乐》课程存在的弊端
首先，教学内容单一落后。目前大学中所使用的音乐课程教材的内容主要以严肃音乐和古典音乐为主，而这些音乐的内容大多十分枯燥，且时代与大学生相差太远，学生在学习时缺少必要的学习兴趣，使得音乐课堂教学质量不高。
其次，教学方法落后单一。目前担任大学音乐课程教授的老师在进行音乐课程教学时所使用的还是传统讲授式的教学模式，学生在上课时只是被动地接受来自教师的讲授，师生之间缺乏互动性，学生对音乐知识的理解并不透彻。
再次，学习方法落后单一。目前，大学生对大学音乐的学习还是停留在单纯地背诵书本知识的层面上，音乐教师并没有引导学生运用研究式、自主式的学习方式去学习音乐，这使得大学生对音乐的理解只停留在表面的书本知识上。
三、《大学音乐》课程的改进策略
（一）改革《大学音乐》课程内容的设置
要实施“教”与“学”、“学”与“用”的一体化教学，以提高学生的音乐艺术素养。教学内容应遵循知识性、实用性原则，使学生在课堂上学到的音乐知识能够运用于音乐实践，以此提高音乐鉴赏力和审美情趣，为终身学习音乐、享受音乐奠定基石。同时，由于流行音乐发展良莠不齐，音乐教师在选择流行音乐内容时一定要谨慎，要选择主流的、积极向上的、优秀的流行音乐作品进行教授；教师可通过对比的方式，提高学生对流行音乐的鉴赏能力，能够自己鉴别优劣。再者，古典音乐作为音乐史上的精华其所传达的感情和时代知识也应该让学生进行学习而为了提高学生对古典音乐的学习兴趣教师可以采取古典音乐与流行音乐融合的形式进行教学。另外，音乐教师可以扩展音乐教学内容，所教授的严肃音乐或古典音乐不应该局限在欧洲古典音乐，还应该增加中国的古典音乐内容，或是美国古典音乐、日本古典音乐等，海纳百川，兼收并取，让学生能够接触到各种各样的音乐作品，从中寻找音乐的共鸣。
（二）使《大学音乐》教学具有中国特色
我国有着悠久的历史文化，音乐体裁多种多样，在教学中我们不能拘泥于西方音乐的教学，而忽视同学们熟悉的中国音乐。我们可以将我国少数民族音乐以及各个地方具有代表性的音乐引入课堂教学，让同学们在了解了中国音乐的历史文化背景后去欣赏、去演唱，更能激发学生的学习兴趣。
在《大学音乐》教材中欣赏和演唱部分编入中国少数名族和地方民间音乐等音乐体裁，编写具有中国特色的《大学音乐》教材。
（三）改革《大学音乐》教学方法
创新教学方法，注重学生感受。音乐教师应该改革过去传统讲授式的教学模式调整自己在音乐教学中的角色，运用多种教学方法来调动音乐学习课堂气氛，提高音乐课堂教学质量。
运用现代教学手段。如多媒体、电脑等高科技技术，现已经在广泛运用。教师可制作丰富多样的课件，利用多媒体的教学设备播放给学生观看，使学生在欣赏音乐的同时，不但能获得听觉上的享受，而且能通过视觉上的观看，更好地体会音乐。另外，还可以利用电脑软件，帮助学生进行简单的作曲方向的尝试，通过亲手实践，感受到音乐带来的无穷乐趣。
（四）完善高校《大学音乐》课程教学质量监控和评价机制
国内高校在《大学音乐》课程的教学过程中，往往一个班级是由不同专业的大学生组成的。此外，由于采取多媒体、乐器演奏等多种方式教学，需要不停地变换教学场地。这就需要教师加强信息传递能力，及时将上课地点和时间信息向学生传达，否则就会出现有些报名的学生隔三差五才能上一次课。因此，《大学音乐》课程的任课教师应该加强课堂考勤和对学生的管理。
四、小结
高校音乐教师必须正确理解《大学音乐》课程，形成符合课改理念的教学思维，并逐步内化为新的课程教学行为。通过自己的教学，使学生潜移默化地吸收新课程理念，学习有效处理教材以及合理运用教学艺术的技巧，掌握音乐教育理论并与教育实践联系起来，为社会输送高素质的人才。
参考文献：
[1]蔡姊君.唢呐音乐教学的变革是时代需求下的必然选择[J].艺海，2013，（12）.
[2]王瑛.论大学音乐公共课教学中艺术通感的培养[J].小作家选刊：教学交流，2011，（01）.
作者简介：
屈文凤，女，辽宁科技大学艺术学院教师。