摘要:应试教育正在向素质教育转轨。新课改提倡从学生和社会发展需要出发,发挥化学学科的自身优势,促使学生积极主动地学习。兴趣是学习的原动力。对于初中学生,要使他们对化学产生兴趣,最重要的就是让他们感到:学化学有用,化学就在身边。把化学教学与现实生活和社会实际紧密联系起来,让学生享受学习化学知识的乐趣,从而体会到学习的愉快,学习效果也会明显提高。
　　关键词:化学课堂 兴趣培养 联系社会生活
　　
　　要提高学生的学习兴趣,首先要打动学生的心,让学生了解化学知识在日常生活和社会实践中的重要性。在化学教学中,紧密联系日常生活中的生动事例,帮助学生解释日常生活中的一些常见现象,是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的重要途径。如:菜刀为啥生锈?食物为啥腐烂?坟地里为啥有鬼火?石头怎么就变成了石灰?矿井下瓦斯为啥爆炸?酒厂液化气站为啥严禁烟火?这些问题都会引起学生们的热烈讨论,都会让学生感到身边处处有化学,体现了化学在现实生活中的价值,学生们在快乐中学习,激发了他们学习化学的浓厚兴趣。不少学生还运用学过的化学知识,结合生活实际,进行小实验、小制作,如除掉暖水瓶中的水垢,自制防火剂,防止铁器生锈等等。学生取得的每一个成功,教师都应及时给予表扬和鼓励。学生享受到学习知识的乐趣,亲身体会到成功的喜悦,从而更加主动地参与教学活动,所学知识掌握得既牢固又灵活。
　　化学是一门以实验为基础的学科,化学实验可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识。培养学生观察和实验能力,还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。例如,在“常见的酸和碱”教学中,教师以“魔术”表演引入新课,选一位学生将一朵紫色的康乃馨花浸入到氢氧化钠无色溶液中,很快,一朵漂亮的黄花出现了,学生个个看得入神,也使他们对新知识产生了浓厚的兴趣。在实验中要教育学生独立完成实验,亲手做,亲眼看,动脑想,只有敢于参与,才能从中获得成功的喜悦。
　　要激发学生学习化学的兴趣,创设民主和谐的课堂气氛是十分必要的。作为教师,我们可以把自己的职业视为世界上最崇高的职业,但千万不能把自己当作先知先觉、无所不能的上帝。教师要尊重学生,尊重学生的个性和学生之间的差异,给每一个学生以充分的关心、信任和爱护。教育要面向全体学生。对优秀生和学困生,教师要一视同仁。学困生无非是消极、落后的因素多一些,再差的学生也有积极因素。“没有不好的孩子,只有不好的教育”。对学困生教师要多接近他们,对他们付出更多的爱,要有更大的耐心。教师可设计一些比较容易回答的问题,为他们提供表现的机会,及时对他们取得的,哪怕是一点点的进步都给予肯定和鼓励。让他们亲身体会到“跳一跳,就能摘到桃子”,“游一游,就能到达彼岸”的成功感。他们的学习勇气明显提高,内在学习动力明显增强。
　　为了营造民主、和谐的课堂气氛,在每节课中,教师都要把微笑、趣味、信任、鼓励和观代化教育理念带进课堂,努力采用新颖多样的教学形式,将学生的思维方式、表达方式向科学的方向引导,为学生主动学习、独立学习及创造性的发展创造条件。创建民主和谐的课堂气氛,是为了激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,充分挖掘他们的学习潜能。疏松的土壤才会长出好的庄稼,宽松的环境更能造就人才。教学中的“家长制”、“一言堂”早就该成为过去了,当然,创设宽松的教学环境,营造民主和谐的课堂气氛并不等于放任自流。从有利于学生学习,有利于学生一生的发展出发,对所有学生都要高度负责,要培养他们自主学习、独立学习能力,又要培养他们合作学习、互助友爱、关心集体的团队精神,为他们将来的发展打下一个良好的基础。