【摘 要】
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在小学高年级数学教学过程中,教师在讲解抽象数学概念时,总是显得费时费力;在指引学生进行课前预习时,总是达不到理想的效果;在突破课堂教学难点时,总是达不到理想的境界。而
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在小学高年级数学教学过程中,教师在讲解抽象数学概念时,总是显得费时费力;在指引学生进行课前预习时,总是达不到理想的效果;在突破课堂教学难点时,总是达不到理想的境界。而今,这些困境已经成为了小学数学课堂教学效益提升的“拖油瓶”。对此,如果教师能够恰如其分地利用微课,那么,教师就可以引领学生摆脱这些困境,进而提升小学高年级数学课堂的教学效益。
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