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摘要：处在小学阶段的学生，往往会对游戏比较感兴趣，容易在游戏的引导下，以积极且主动的态度进行知识的学习。小学语文教师可以根据学生所具备的这一特点，结合所教学的内容，有效地实施游戏化教学方法，以帮助学生更好地学习语文知识，提升学生的语文学习水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究游戏化教学在小学语文中的应用方法。
关键词：小学语文;游戏化教学;教学策略
语文这门学科是小学生所需学习的基础性学科，需要学生好好学习，使得学生学好这方面的知识，让学生巩固好基础，以更好地应对之后的语文知识的学习，甚至是其他学科知识的学习。小学语文教师自然需要关注所教学科具备的特点，革新教学思想，结合教学内容，引入游戏化教学这种新兴的教学方法，促使学生产生学习的兴趣，更为积极主动地学习语文知识，让学生因此能够取得良好的知识学习效果。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈游戏化教学在小学语文中的应用方法。
一、引入游戏，让学生产生知识学习兴趣
学生只有在兴趣的引导下，才能够以积极且主动的态度进行知识的学习。因此，小学语文教师在教学时，可以在导入环节引入游戏，促使学生在游戏的引导下，产生语文知识学习兴趣，更为认真的进行语文知识的学习。
如，在教授《大自然的声音》这篇文章时，笔者便会在导入环节引入趣味性的游戏。在课堂开始时，笔者会对学生说：“同学们，你们知道大自然中多种多样的事物的声音吗？”学生都自信满满的说知道。见此情况，笔者便向学生准备了多种多样的折叠的小纸条，引导学生上讲台抽取小纸条，根据小纸条上面所描写的大自然的事物，进行声音的模仿。这样，学生在笔者的引导下，模仿出了风、大海、溪流等多种多样的大自然的声音。其中，笔者着重的夸奖了模仿的比较像的学生。这样，在不知不觉中，学生将自己的状态逐渐地融入进了知识的学习中。游戏结束后，笔者便向学生讲解《大自然的声音》这篇文章，学生则能够认真听讲，促使笔者的教学变得十分的順利。
总之，小学语文教师应该特别关注课堂导入这个环节，在这个环节引入丰富的游戏，促使学生因游戏产生兴趣，让学生能够更为主动性的参与进游戏中。
二、通过游戏，使学生更好地理解所学文章
小学语文教师在教授知识时，还可以借助游戏，帮助学生更好地理解所阅读的文章，让学生因此能够取得良好的文章学习结果。
如，在教授《草船借箭》这篇文章时，为了使学生更好地体会文章中的人物形象，让学生更好地理解文章所展现的内容，笔者便开展了角色扮演类的游戏。在课堂上，笔者根据课本，明确了周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操等人物，根据人物数量将班级上的学生分为了几个小组，引导学生进行角色扮演。首先，笔者会促使学生在小组内进行交谈，根据课本内容设计课本剧，并根据自己的喜好，探讨小组内每位成员所要扮演的角色。接着，笔者便会促使学生进行合作式的角色扮演训练。最后，笔者便会让每个小组上讲台进行角色扮演。这样学习方式较为有趣，学生能够积极参与，并为了取得良好的扮演效果，而积极探究课本内容，将自己融入进自己所扮演的人物角色中。这样，学生在角色扮演中不知不觉得更好地理解了本篇文章，了解了文章中每个人物的形象、特点，取得了良好的知识学习效果。
总之，小学语文教师有必要多多关注游戏，借助游戏对学生进行知识的教学，以帮助学生更好地理解所学习的文章，增强学生的知识学习效率。
三、借助游戏，帮助学生更好地记忆语文知识
学生往往会在游戏的引导下，积极地记忆知识。小学语文教师在教学时，有必要开展丰富的游戏，帮助学生更好地记忆语文知识。
笔者在平时教学的时候，便会开展名为“你比划我猜”的游戏。在游戏中，笔者会让班级上的学生自由分组，促使学生每两人为一组。分好小组后，笔者便会向小组内的一名成员展现他们所学习过的语文词语，促使她进行肢体语言比划和语言描述，让小组内的另一名学生猜测，猜对将会获得一分，猜测不得分。最终，笔者会统计出每个小组的得分数，给予得分最高的小组一定的奖励。这样，在奖励的引导下，每个小组都期望能够取得游戏的胜利，都会积极的记忆自己所学习过的语文词汇，并会与小组内的成员进行沟通，培养默契关系。这样，学生便有效地记忆了所学习的语文知识，语文水平因此获得了有效地提升。此外，笔者在教学时，还会开展小小朗读者、谁是背诵大师等丰富多样的游戏，借助游戏助力学生更为积极的进行语文知识的记忆。总之，小学语文教师有必要关注到游戏对学生的吸引性，采用多种多样的游戏，帮助学生更好地记忆语文知识，提升学生的语文水平。
综上，对小学生而言，语文知识的学习十分的重要。小学语文教师在教学时，可以关注所教学科的特点，将教学内容与游戏进行巧妙的结合，帮助学生更好地学习语文知识，提升学生的语文学习效率，让学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]陶继宗.小学语文游戏化教学的应用探究[J].广西教育，2015（13）.
[2]杨林华.游戏化教学模式在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（中），2016（03）.
关键词：小学语文;游戏化教学;教学策略
语文这门学科是小学生所需学习的基础性学科，需要学生好好学习，使得学生学好这方面的知识，让学生巩固好基础，以更好地应对之后的语文知识的学习，甚至是其他学科知识的学习。小学语文教师自然需要关注所教学科具备的特点，革新教学思想，结合教学内容，引入游戏化教学这种新兴的教学方法，促使学生产生学习的兴趣，更为积极主动地学习语文知识，让学生因此能够取得良好的知识学习效果。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈游戏化教学在小学语文中的应用方法。
一、引入游戏，让学生产生知识学习兴趣
学生只有在兴趣的引导下，才能够以积极且主动的态度进行知识的学习。因此，小学语文教师在教学时，可以在导入环节引入游戏，促使学生在游戏的引导下，产生语文知识学习兴趣，更为认真的进行语文知识的学习。
如，在教授《大自然的声音》这篇文章时，笔者便会在导入环节引入趣味性的游戏。在课堂开始时，笔者会对学生说：“同学们，你们知道大自然中多种多样的事物的声音吗？”学生都自信满满的说知道。见此情况，笔者便向学生准备了多种多样的折叠的小纸条，引导学生上讲台抽取小纸条，根据小纸条上面所描写的大自然的事物，进行声音的模仿。这样，学生在笔者的引导下，模仿出了风、大海、溪流等多种多样的大自然的声音。其中，笔者着重的夸奖了模仿的比较像的学生。这样，在不知不觉中，学生将自己的状态逐渐地融入进了知识的学习中。游戏结束后，笔者便向学生讲解《大自然的声音》这篇文章，学生则能够认真听讲，促使笔者的教学变得十分的順利。
总之，小学语文教师应该特别关注课堂导入这个环节，在这个环节引入丰富的游戏，促使学生因游戏产生兴趣，让学生能够更为主动性的参与进游戏中。
二、通过游戏，使学生更好地理解所学文章
小学语文教师在教授知识时，还可以借助游戏，帮助学生更好地理解所阅读的文章，让学生因此能够取得良好的文章学习结果。
如，在教授《草船借箭》这篇文章时，为了使学生更好地体会文章中的人物形象，让学生更好地理解文章所展现的内容，笔者便开展了角色扮演类的游戏。在课堂上，笔者根据课本，明确了周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操等人物，根据人物数量将班级上的学生分为了几个小组，引导学生进行角色扮演。首先，笔者会促使学生在小组内进行交谈，根据课本内容设计课本剧，并根据自己的喜好，探讨小组内每位成员所要扮演的角色。接着，笔者便会促使学生进行合作式的角色扮演训练。最后，笔者便会让每个小组上讲台进行角色扮演。这样学习方式较为有趣，学生能够积极参与，并为了取得良好的扮演效果，而积极探究课本内容，将自己融入进自己所扮演的人物角色中。这样，学生在角色扮演中不知不觉得更好地理解了本篇文章，了解了文章中每个人物的形象、特点，取得了良好的知识学习效果。
总之，小学语文教师有必要多多关注游戏，借助游戏对学生进行知识的教学，以帮助学生更好地理解所学习的文章，增强学生的知识学习效率。
三、借助游戏，帮助学生更好地记忆语文知识
学生往往会在游戏的引导下，积极地记忆知识。小学语文教师在教学时，有必要开展丰富的游戏，帮助学生更好地记忆语文知识。
笔者在平时教学的时候，便会开展名为“你比划我猜”的游戏。在游戏中，笔者会让班级上的学生自由分组，促使学生每两人为一组。分好小组后，笔者便会向小组内的一名成员展现他们所学习过的语文词语，促使她进行肢体语言比划和语言描述，让小组内的另一名学生猜测，猜对将会获得一分，猜测不得分。最终，笔者会统计出每个小组的得分数，给予得分最高的小组一定的奖励。这样，在奖励的引导下，每个小组都期望能够取得游戏的胜利，都会积极的记忆自己所学习过的语文词汇，并会与小组内的成员进行沟通，培养默契关系。这样，学生便有效地记忆了所学习的语文知识，语文水平因此获得了有效地提升。此外，笔者在教学时，还会开展小小朗读者、谁是背诵大师等丰富多样的游戏，借助游戏助力学生更为积极的进行语文知识的记忆。总之，小学语文教师有必要关注到游戏对学生的吸引性，采用多种多样的游戏，帮助学生更好地记忆语文知识，提升学生的语文水平。
综上，对小学生而言，语文知识的学习十分的重要。小学语文教师在教学时，可以关注所教学科的特点，将教学内容与游戏进行巧妙的结合，帮助学生更好地学习语文知识，提升学生的语文学习效率，让学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]陶继宗.小学语文游戏化教学的应用探究[J].广西教育，2015（13）.
[2]杨林华.游戏化教学模式在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（中），2016（03）.