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摘 要：本文认为学生的作文能力提高，必须遵循这几个环节：提高学生作文兴趣兴趣——学生写作习惯训练——经典课文（范文）的学习借鉴——学生作文批阅与讲课——命题作文和随意作文竞赛并存，缺一不可。
关键字：小学作文、指导意见、兴趣、训练、借鉴、批阅与讲课、竞赛
小学语文学习，最能体现其学习好坏的是语言表达能力——即作文的表达，而作文想要达到一定的水平，也非一朝一夕，轻而易举的事，必须循序渐进，采用多种科学方法和策略，来指导学生作文，使其作文提高，本人多年语文教学积累了一些小学作文的策略，以供同仁们参考。我认为要从以下五个方面进行提高小学生作文能力的指导工作。
策略一 学生作文兴趣的培养
兴趣是最好的老师，作文对于学生老说是难点。怎样将这难点变为兴奋点呢、兴趣点呢？首先我将古代和近现代的一些有关书写文章和故事的有趣典故，讲给学生听。如朱自清、李白和王勃等人的有趣事和相关文章介绍给学生。其次，将学生生活中的点滴引导学生去观察，并用日记的形式去记录下来，将写得好的日记难出来分享，是孩子能感受到写作的乐趣。同时也展示给其他的同学，让他们学会欣赏和把写作当做光荣的事，这时再配以一些或精神上或物质上的奖励、奖品，譬如可以是一些作文书、故事书、名人传以及名人名言等等。这样极大地激发了学生的作文兴趣。
策略三 学生写日记习惯的形成
我将以将学生感兴趣的人和事用写日记的形式写下来，并每周定时批阅他们的日记，讲好的日记与其他同学分享，讲不好的语词、句段提到课堂上来共同解决，让学生有所得、有收获。
策略三 经典课文的学习和借鉴
“学以致用”是作文的“源头活水”。如《小塘春色》是一篇绝好的写景范文。本文的“总分”写作方式，本文对春天小唐词句的细致、生动的描写，都是学生学习和借鉴的典范。同时要引导学生思考：为什么要这样写？不这样写又会怎样？此时已激起学生跃跃欲试，我就适时地提出：我们也来写一篇关于描写春天的水、山、花等的文章吧！然后也试着用“总分”的方法，也将你看到的美景写具体生动、感人至深。
策略四 学生作业的批阅和评语
作文光靠教师的讲，学生的练，是不能达到提高学生作文能力的目的的。虽然我们将作文的方法告诉了学生，学生也练习，但如果不及时掌握他们的作文动态，纠正作文中的弊病，将无法真正提高学生的作文能力。所以，作文的批阅和讲评在学生的作文中至关重要。于是我每周不仅批阅日记、讲评作文，平时上课更是一丝不苟地将作文的方法，贯彻到细微处，每个学生每次作文的的每句字词都严格监控，教会他们在不同情况下作文的不同谋篇布局的方法。
与此同时，更为重要的是，批注在文章中的评语，要因情而异。而我的仔细批阅，给了学生一种关注感，学生从批改的作文中更直观地了解了自己作文中的优点和缺点，知道了自己提高作文能力的努力方向。争取下次作文发扬优点，克服缺点，使自己的作文能力日臻完美，这也是将全班学生作文带上一个新起点的不可或缺的重要一步。否者，前面兴趣培养、日记训练，课文的学习都如同空中樓阁，作文的批阅和讲评就如同实实在在地接了地气一般，更清楚、更实在地了解了学生的作文能力，并能有的放矢，进行下一轮的作文提高指导和训练。
有的教师只一味地讲，讲得作文知道很精彩；要学生练，天天写日记，周周写作文，练得很多，但教师既不改日记，也不改作文，只写一个“查”。这种做法，根本对与提高学生的作文能力没有任何助力。作文不仅要花费功夫去写，更要花功夫去改，而小学生的作文能力有限，只有借助老师这个帮手去帮助他们学习，不断进步，坚持下去，那么作文水平一定会有提高的一天。
策略五 命题作文和随意作文比赛同时进行
虽然，作文应该关注学生，贴近学生生活，以此来激发学生作文的兴趣。但是，学生的个性是千姿百态的，他们的喜爱也是各种各样。所以不论命题作文，还是随意作文，我都从指导他们贴近生活，书写真我出发。特别是随意作文，我定期出一次作文比赛，发给学生每人两张白纸，让他们自己设计版面，用两周的时间，写出自己的文字。再把他们辛苦写出来的成果，贴在教室黑板报处，以供同学们一起欣赏。更可以对文章的字词，提出修改意见，将评语交给作者。最后，大家一起来评出最优秀的作文。这是，老师会在最后的名单中，提出自己的修改意见，贴在墙上，给学生对比，自己领悟。
当然，获奖等级分为三级，一等奖三名，二等奖五名，三等奖七名，还有五名进步奖。这样的作文训练方式极大的满足了学生的展示欲和成功欲，作文自然就越写越好了。
多年来，我觉得要将学生的作文能力提高，必须遵循这几个环节：提高学生作文兴趣兴趣——学生写作习惯训练——经典课文（范文）的学习借鉴——学生作文批阅与讲课——命题作文和随意作文竞赛并存，缺一不可。教师要引导，学生要多练，教师更要勤批阅，学生才会有兴趣、有目标、有动力讲作文写得更好，更完美。只有作文更好，语文的综合水平才能得到稳步提升，在考试当中，才能取得令人满意的成绩；在生活中，才能运用语言的力量感悟生活，找到获取知识的争取路径。
关键字：小学作文、指导意见、兴趣、训练、借鉴、批阅与讲课、竞赛
小学语文学习，最能体现其学习好坏的是语言表达能力——即作文的表达，而作文想要达到一定的水平，也非一朝一夕，轻而易举的事，必须循序渐进，采用多种科学方法和策略，来指导学生作文，使其作文提高，本人多年语文教学积累了一些小学作文的策略，以供同仁们参考。我认为要从以下五个方面进行提高小学生作文能力的指导工作。
策略一 学生作文兴趣的培养
兴趣是最好的老师，作文对于学生老说是难点。怎样将这难点变为兴奋点呢、兴趣点呢？首先我将古代和近现代的一些有关书写文章和故事的有趣典故，讲给学生听。如朱自清、李白和王勃等人的有趣事和相关文章介绍给学生。其次，将学生生活中的点滴引导学生去观察，并用日记的形式去记录下来，将写得好的日记难出来分享，是孩子能感受到写作的乐趣。同时也展示给其他的同学，让他们学会欣赏和把写作当做光荣的事，这时再配以一些或精神上或物质上的奖励、奖品，譬如可以是一些作文书、故事书、名人传以及名人名言等等。这样极大地激发了学生的作文兴趣。
策略三 学生写日记习惯的形成
我将以将学生感兴趣的人和事用写日记的形式写下来，并每周定时批阅他们的日记，讲好的日记与其他同学分享，讲不好的语词、句段提到课堂上来共同解决，让学生有所得、有收获。
策略三 经典课文的学习和借鉴
“学以致用”是作文的“源头活水”。如《小塘春色》是一篇绝好的写景范文。本文的“总分”写作方式，本文对春天小唐词句的细致、生动的描写，都是学生学习和借鉴的典范。同时要引导学生思考：为什么要这样写？不这样写又会怎样？此时已激起学生跃跃欲试，我就适时地提出：我们也来写一篇关于描写春天的水、山、花等的文章吧！然后也试着用“总分”的方法，也将你看到的美景写具体生动、感人至深。
策略四 学生作业的批阅和评语
作文光靠教师的讲，学生的练，是不能达到提高学生作文能力的目的的。虽然我们将作文的方法告诉了学生，学生也练习，但如果不及时掌握他们的作文动态，纠正作文中的弊病，将无法真正提高学生的作文能力。所以，作文的批阅和讲评在学生的作文中至关重要。于是我每周不仅批阅日记、讲评作文，平时上课更是一丝不苟地将作文的方法，贯彻到细微处，每个学生每次作文的的每句字词都严格监控，教会他们在不同情况下作文的不同谋篇布局的方法。
与此同时，更为重要的是，批注在文章中的评语，要因情而异。而我的仔细批阅，给了学生一种关注感，学生从批改的作文中更直观地了解了自己作文中的优点和缺点，知道了自己提高作文能力的努力方向。争取下次作文发扬优点，克服缺点，使自己的作文能力日臻完美，这也是将全班学生作文带上一个新起点的不可或缺的重要一步。否者，前面兴趣培养、日记训练，课文的学习都如同空中樓阁，作文的批阅和讲评就如同实实在在地接了地气一般，更清楚、更实在地了解了学生的作文能力，并能有的放矢，进行下一轮的作文提高指导和训练。
有的教师只一味地讲，讲得作文知道很精彩；要学生练，天天写日记，周周写作文，练得很多，但教师既不改日记，也不改作文，只写一个“查”。这种做法，根本对与提高学生的作文能力没有任何助力。作文不仅要花费功夫去写，更要花功夫去改，而小学生的作文能力有限，只有借助老师这个帮手去帮助他们学习，不断进步，坚持下去，那么作文水平一定会有提高的一天。
策略五 命题作文和随意作文比赛同时进行
虽然，作文应该关注学生，贴近学生生活，以此来激发学生作文的兴趣。但是，学生的个性是千姿百态的，他们的喜爱也是各种各样。所以不论命题作文，还是随意作文，我都从指导他们贴近生活，书写真我出发。特别是随意作文，我定期出一次作文比赛，发给学生每人两张白纸，让他们自己设计版面，用两周的时间，写出自己的文字。再把他们辛苦写出来的成果，贴在教室黑板报处，以供同学们一起欣赏。更可以对文章的字词，提出修改意见，将评语交给作者。最后，大家一起来评出最优秀的作文。这是，老师会在最后的名单中，提出自己的修改意见，贴在墙上，给学生对比，自己领悟。
当然，获奖等级分为三级，一等奖三名，二等奖五名，三等奖七名，还有五名进步奖。这样的作文训练方式极大的满足了学生的展示欲和成功欲，作文自然就越写越好了。
多年来，我觉得要将学生的作文能力提高，必须遵循这几个环节：提高学生作文兴趣兴趣——学生写作习惯训练——经典课文（范文）的学习借鉴——学生作文批阅与讲课——命题作文和随意作文竞赛并存，缺一不可。教师要引导，学生要多练，教师更要勤批阅，学生才会有兴趣、有目标、有动力讲作文写得更好，更完美。只有作文更好，语文的综合水平才能得到稳步提升，在考试当中，才能取得令人满意的成绩；在生活中，才能运用语言的力量感悟生活，找到获取知识的争取路径。