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摘 要:本文认为学生的作文能力提高,必须遵循这几个环节:提高学生作文兴趣兴趣——学生写作习惯训练——经典课文(范文)的学习借鉴——学生作文批阅与讲课——命题作文和随意作文竞赛并存,缺一不可。
关键字:小学作文、指导意见、兴趣、训练、借鉴、批阅与讲课、竞赛
小学语文学习,最能体现其学习好坏的是语言表达能力——即作文的表达,而作文想要达到一定的水平,也非一朝一夕,轻而易举的事,必须循序渐进,采用多种科学方法和策略,来指导学生作文,使其作文提高,本人多年语文教学积累了一些小学作文的策略,以供同仁们参考。我认为要从以下五个方面进行提高小学生作文能力的指导工作。
策略一 学生作文兴趣的培养
兴趣是最好的老师,作文对于学生老说是难点。怎样将这难点变为兴奋点呢、兴趣点呢?首先我将古代和近现代的一些有关书写文章和故事的有趣典故,讲给学生听。如朱自清、李白和王勃等人的有趣事和相关文章介绍给学生。其次,将学生生活中的点滴引导学生去观察,并用日记的形式去记录下来,将写得好的日记难出来分享,是孩子能感受到写作的乐趣。同时也展示给其他的同学,让他们学会欣赏和把写作当做光荣的事,这时再配以一些或精神上或物质上的奖励、奖品,譬如可以是一些作文书、故事书、名人传以及名人名言等等。这样极大地激发了学生的作文兴趣。
策略三 学生写日记习惯的形成
我将以将学生感兴趣的人和事用写日记的形式写下来,并每周定时批阅他们的日记,讲好的日记与其他同学分享,讲不好的语词、句段提到课堂上来共同解决,让学生有所得、有收获。
策略三 经典课文的学习和借鉴
“学以致用”是作文的“源头活水”。如《小塘春色》是一篇绝好的写景范文。本文的“总分”写作方式,本文对春天小唐词句的细致、生动的描写,都是学生学习和借鉴的典范。同时要引导学生思考:为什么要这样写?不这样写又会怎样?此时已激起学生跃跃欲试,我就适时地提出:我们也来写一篇关于描写春天的水、山、花等的文章吧!然后也试着用“总分”的方法,也将你看到的美景写具体生动、感人至深。
策略四 学生作业的批阅和评语
作文光靠教师的讲,学生的练,是不能达到提高学生作文能力的目的的。虽然我们将作文的方法告诉了学生,学生也练习,但如果不及时掌握他们的作文动态,纠正作文中的弊病,将无法真正提高学生的作文能力。所以,作文的批阅和讲评在学生的作文中至关重要。于是我每周不仅批阅日记、讲评作文,平时上课更是一丝不苟地将作文的方法,贯彻到细微处,每个学生每次作文的的每句字词都严格监控,教会他们在不同情况下作文的不同谋篇布局的方法。
与此同时,更为重要的是,批注在文章中的评语,要因情而异。而我的仔细批阅,给了学生一种关注感,学生从批改的作文中更直观地了解了自己作文中的优点和缺点,知道了自己提高作文能力的努力方向。争取下次作文发扬优点,克服缺点,使自己的作文能力日臻完美,这也是将全班学生作文带上一个新起点的不可或缺的重要一步。否者,前面兴趣培养、日记训练,课文的学习都如同空中樓阁,作文的批阅和讲评就如同实实在在地接了地气一般,更清楚、更实在地了解了学生的作文能力,并能有的放矢,进行下一轮的作文提高指导和训练。
有的教师只一味地讲,讲得作文知道很精彩;要学生练,天天写日记,周周写作文,练得很多,但教师既不改日记,也不改作文,只写一个“查”。这种做法,根本对与提高学生的作文能力没有任何助力。作文不仅要花费功夫去写,更要花功夫去改,而小学生的作文能力有限,只有借助老师这个帮手去帮助他们学习,不断进步,坚持下去,那么作文水平一定会有提高的一天。
策略五 命题作文和随意作文比赛同时进行
虽然,作文应该关注学生,贴近学生生活,以此来激发学生作文的兴趣。但是,学生的个性是千姿百态的,他们的喜爱也是各种各样。所以不论命题作文,还是随意作文,我都从指导他们贴近生活,书写真我出发。特别是随意作文,我定期出一次作文比赛,发给学生每人两张白纸,让他们自己设计版面,用两周的时间,写出自己的文字。再把他们辛苦写出来的成果,贴在教室黑板报处,以供同学们一起欣赏。更可以对文章的字词,提出修改意见,将评语交给作者。最后,大家一起来评出最优秀的作文。这是,老师会在最后的名单中,提出自己的修改意见,贴在墙上,给学生对比,自己领悟。
当然,获奖等级分为三级,一等奖三名,二等奖五名,三等奖七名,还有五名进步奖。这样的作文训练方式极大的满足了学生的展示欲和成功欲,作文自然就越写越好了。
多年来,我觉得要将学生的作文能力提高,必须遵循这几个环节:提高学生作文兴趣兴趣——学生写作习惯训练——经典课文(范文)的学习借鉴——学生作文批阅与讲课——命题作文和随意作文竞赛并存,缺一不可。教师要引导,学生要多练,教师更要勤批阅,学生才会有兴趣、有目标、有动力讲作文写得更好,更完美。只有作文更好,语文的综合水平才能得到稳步提升,在考试当中,才能取得令人满意的成绩;在生活中,才能运用语言的力量感悟生活,找到获取知识的争取路径。
关键字:小学作文、指导意见、兴趣、训练、借鉴、批阅与讲课、竞赛
小学语文学习,最能体现其学习好坏的是语言表达能力——即作文的表达,而作文想要达到一定的水平,也非一朝一夕,轻而易举的事,必须循序渐进,采用多种科学方法和策略,来指导学生作文,使其作文提高,本人多年语文教学积累了一些小学作文的策略,以供同仁们参考。我认为要从以下五个方面进行提高小学生作文能力的指导工作。
策略一 学生作文兴趣的培养
兴趣是最好的老师,作文对于学生老说是难点。怎样将这难点变为兴奋点呢、兴趣点呢?首先我将古代和近现代的一些有关书写文章和故事的有趣典故,讲给学生听。如朱自清、李白和王勃等人的有趣事和相关文章介绍给学生。其次,将学生生活中的点滴引导学生去观察,并用日记的形式去记录下来,将写得好的日记难出来分享,是孩子能感受到写作的乐趣。同时也展示给其他的同学,让他们学会欣赏和把写作当做光荣的事,这时再配以一些或精神上或物质上的奖励、奖品,譬如可以是一些作文书、故事书、名人传以及名人名言等等。这样极大地激发了学生的作文兴趣。
策略三 学生写日记习惯的形成
我将以将学生感兴趣的人和事用写日记的形式写下来,并每周定时批阅他们的日记,讲好的日记与其他同学分享,讲不好的语词、句段提到课堂上来共同解决,让学生有所得、有收获。
策略三 经典课文的学习和借鉴
“学以致用”是作文的“源头活水”。如《小塘春色》是一篇绝好的写景范文。本文的“总分”写作方式,本文对春天小唐词句的细致、生动的描写,都是学生学习和借鉴的典范。同时要引导学生思考:为什么要这样写?不这样写又会怎样?此时已激起学生跃跃欲试,我就适时地提出:我们也来写一篇关于描写春天的水、山、花等的文章吧!然后也试着用“总分”的方法,也将你看到的美景写具体生动、感人至深。
策略四 学生作业的批阅和评语
作文光靠教师的讲,学生的练,是不能达到提高学生作文能力的目的的。虽然我们将作文的方法告诉了学生,学生也练习,但如果不及时掌握他们的作文动态,纠正作文中的弊病,将无法真正提高学生的作文能力。所以,作文的批阅和讲评在学生的作文中至关重要。于是我每周不仅批阅日记、讲评作文,平时上课更是一丝不苟地将作文的方法,贯彻到细微处,每个学生每次作文的的每句字词都严格监控,教会他们在不同情况下作文的不同谋篇布局的方法。
与此同时,更为重要的是,批注在文章中的评语,要因情而异。而我的仔细批阅,给了学生一种关注感,学生从批改的作文中更直观地了解了自己作文中的优点和缺点,知道了自己提高作文能力的努力方向。争取下次作文发扬优点,克服缺点,使自己的作文能力日臻完美,这也是将全班学生作文带上一个新起点的不可或缺的重要一步。否者,前面兴趣培养、日记训练,课文的学习都如同空中樓阁,作文的批阅和讲评就如同实实在在地接了地气一般,更清楚、更实在地了解了学生的作文能力,并能有的放矢,进行下一轮的作文提高指导和训练。
有的教师只一味地讲,讲得作文知道很精彩;要学生练,天天写日记,周周写作文,练得很多,但教师既不改日记,也不改作文,只写一个“查”。这种做法,根本对与提高学生的作文能力没有任何助力。作文不仅要花费功夫去写,更要花功夫去改,而小学生的作文能力有限,只有借助老师这个帮手去帮助他们学习,不断进步,坚持下去,那么作文水平一定会有提高的一天。
策略五 命题作文和随意作文比赛同时进行
虽然,作文应该关注学生,贴近学生生活,以此来激发学生作文的兴趣。但是,学生的个性是千姿百态的,他们的喜爱也是各种各样。所以不论命题作文,还是随意作文,我都从指导他们贴近生活,书写真我出发。特别是随意作文,我定期出一次作文比赛,发给学生每人两张白纸,让他们自己设计版面,用两周的时间,写出自己的文字。再把他们辛苦写出来的成果,贴在教室黑板报处,以供同学们一起欣赏。更可以对文章的字词,提出修改意见,将评语交给作者。最后,大家一起来评出最优秀的作文。这是,老师会在最后的名单中,提出自己的修改意见,贴在墙上,给学生对比,自己领悟。
当然,获奖等级分为三级,一等奖三名,二等奖五名,三等奖七名,还有五名进步奖。这样的作文训练方式极大的满足了学生的展示欲和成功欲,作文自然就越写越好了。
多年来,我觉得要将学生的作文能力提高,必须遵循这几个环节:提高学生作文兴趣兴趣——学生写作习惯训练——经典课文(范文)的学习借鉴——学生作文批阅与讲课——命题作文和随意作文竞赛并存,缺一不可。教师要引导,学生要多练,教师更要勤批阅,学生才会有兴趣、有目标、有动力讲作文写得更好,更完美。只有作文更好,语文的综合水平才能得到稳步提升,在考试当中,才能取得令人满意的成绩;在生活中,才能运用语言的力量感悟生活,找到获取知识的争取路径。