我是一名普通的乡村幼儿园教师，从事幼儿教育工作已有十余年。我所在的双一村教学点是安吉县昌硕街道凤凰山中心幼儿园下辖的9个教学点之一，还不是一所完全的幼儿园。它位于风景优美的“全国生态文化村”“中国美丽乡村精品村”双一村的中心区，距县城10公里。每天，我要在6：40之前赶到教学点，为孩子们一天的活动做好准备：打开所有的门窗，让室内空气流通;播放音乐，让孩子们一来就能感受到温馨。紧接着，去户外检查各个区域的游戏场地和大型游戏设施是否安全。拉拉秋千的绳子是否结实，查看小山坡的地面上是否有尖锐的东西。巡视完整个教学点的户外环境后，再去检查游戏材料是否存在安全隐患。梯子的踏档是否结实，大木箱的包角是否完好……做完这些，孩子们也陆续来园了。
　　安全无小事
　　记得小安刚来我们教学点时，只有30个月大。有一次，小安在玩建构游戏时被木块砸到了手，嫩嫩的小手立马起了血泡。我马上带小安去医务室做了紧急处理，小安的情绪也没有受到影响，所以我没及时向家长报告这件事。离园时，小安爸爸来接孩子，我便跟他讲了事情的经过。没想到小安爸爸看到小安手上的伤痕，情绪非常激动，根本不听我的解释，当着我的面给村主任、园长打电话告状，说因为我工作失职导致小安受伤，要求处分我。说实话，当时我心里很委屈。但是，我还是控制住了自己的情绪，静下心来反思自己的行为，认识到家长看到自己的孩子受了伤，心里肯定难受，有点过激的言行可以理解，况且在这一过程中我也确实有做得不够周全的地方。于是，我当即诚恳地向小安爸爸道歉，并实事求是地分析了自己在整个事件中做得不够周全的地方以及应该承担的责任。看到了我的诚意，小安爸爸的情绪也就逐渐平静了下来。从此以后，我更加严格要求自己，在一日活动中更加关注孩子的活动细节与安全问题。如日常对孩子游戏场地、游戏材料的检查更加细致，及时排除安全隐患;在活动现场，和孩子一起检查活动场地、器械，引导孩子在活动中发现问题、解决问题，提升自我保护的意识和能力;在孩子游戏时，我细心观察孩子使用游戏材料时是否具有保护自己的能力等，实时观察、记录和介入，把保障孩子的安全始终作为首要的工作任务。
　　不放弃任何一个孩子
　　前年，我们教学点来了一个比较特殊的孩子，他的名字叫奔奔。他最大的特点就是总会“失踪”，也从不与教师、同伴互动。不管孩子们玩什么游戏，开展什么活动，他都拒绝参与，并偷偷地跑开，一个人躲起来玩。在一日生活中，奔奔不会独立盥洗，不会按时进行午餐前的准备，不会有序地拿餐具自主进餐，在他身上表现出的是“没有规矩”。无数次的沟通、引导都无济于事，我也曾多次与家长交流，并相互配合教育孩子，但收效甚微。到后来，家长都泄气了，说就随他去吧，让他一个人玩好了。但我想，奔奔是我们双一村教学点孩子中的一员，我绝不能放弃他，无论有多难，都要尽最大的努力，让他健康地成长。于是，抓住一切契机，让奔奔在原有的水平上有所进步成了我努力的方向，我要用我的专业知识对这个“特殊”的孩子进行“特殊”的教育。为了找到教育契机，每次活动时，我总会抽出一段时间蹲在奔奔的旁边，观察他的行为。近段日子，我发现每次和孩子们分享游戏照片、游戏视频时，奔奔也会坐在自己的座位上盯着电视机屏幕看。于是，我猜他是否也想让自己的照片和视频出现在屏幕上。有一次，我带孩子们去玩沙，一会儿，奔奔不见了。后来我在水池边找到了他，只见他一直重复着往洗衣液瓶子里灌沙子。我没有去打扰他，只是用手机拍摄下他游戏的视频。在游戏分享环节，我与全班孩子分享了他玩沙的视频。当看到电视机屏幕上的自己时，奔奔拍手笑了起来。这是奔奔第一次与教师、小伙伴对同一话题有了互动，虽然只是简单的拍手和笑，但我真的无比开心。我一直以来的努力终于有了回应，有了一个比较好的开始。在以后的游戏分享中，我将观看同伴的游戏照片、视频与观看奔奔的游戏照片、视频交替进行，让奔奔慢慢融入到集体中。奔奔的表现也让我对结合游戏来改变他有了坚定的信念。后来，我申报了一个县级个人课题，研究游戏背景下自闭症倾向幼儿的社会性发展。慢慢地，我欣喜地看到了奔奔的点滴进步：从来园时会对我们说单个字“师”，到在自然角用放大镜观察青菜时嘴里会突然冒出“青菜”两个字，再到客人老师来双一村教学点观摩时会向客人老师说“老师好”……奔奔在慢慢地进步，我比谁都高兴，因为其中倾注了我无数的心血。
　　让家长成为游戏的支持者
　　双一村教学点的孩子基本都是留守儿童，父母外出打工，孩子大多由祖辈照顾。由于父母不在孩子身边，祖辈觉得自己的责任更大，加上祖辈一般都溺爱孩子，所以他们无法容忍孩子有一丁点受伤，他们看到孩子衣服脏了就大呼小叫，如果孩子哪里碰破点皮出点血就更不得了了。因此，家长对幼儿园的游戏课程尤其是户外游戏有抵触情绪。
　　怎样才能让家长认同我们的课程理念，支持游戏活动呢？我们采用了不少策略，比如，定期召开家长会、进行家访，让家长观看孩子的游戏视频、开展家长观点对对碰活动等，效果最好的还是请家长进园观摩孩子的游戏活动，让家长真切地看到孩子的成长。天天的父母都在城里打工，他平时都是奶奶照看。去年初冬的一个下午，我正带着孩子们在户外开展沙水游戏。没想到天天的奶奶急急地跑到教学点直接冲向沙水池，焦急地对我说：“老师，我们天天不能玩水！”“为什么？”我不解地问。“要感冒的！”奶奶答道。我听了说道：“奶奶，您放心，您看孩子们都穿着防水服和雨鞋，不会打湿衣裤的。”“那么冷的天在外面玩，要冻坏的，你们玩的还是水呢！”奶奶继续说着。“奶奶，冬天如果孩子不运动，体质下降，反而容易生病。”我继续解释着。“孩子玩水会把袖子打湿、鞋子浸湿的，怎么办？”奶奶还在担忧。“奶奶，您先别着急，坐下来看看孩子们的游戏，他们会保护好自己的。如果真的不小心打湿了衣裤，我会马上给他们换上干的。”我耐心地劝说着。这时，天天和同伴在水池边玩得很开心，他表现得膽大心细，身手敏捷，不时躲过溅起来的水珠。奶奶看了孙子的表现频频点头微笑。这时，我趁机说：“奶奶，您孙子很能干的，游戏时很会动脑筋，他会想办法保护自己的。”奶奶点点头说：“确实，这孩子与以前不一样了，以前胆子很小，体质又弱，所以我们总担心他生病。现在他在游戏中胆子很大，而且会动脑筋，在家里也表现得很独立。”从此以后，奶奶再也不阻止天天玩沙水游戏了。通过现场观摩和沟通，家长增进了对幼儿园课程理念的理解，使我们的工作得以顺利开展。
　　作为一名乡村幼儿园教师，我没有轰轰烈烈的壮举，在旁人眼里，幼儿园教师是“孩子王”或者“生活保姆”，但我知道自己从事的是一项虽平凡却伟大的事业，而我也因此拥有了平凡又幸福的人生。