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摘 要：目前电子商务人才的需求量逐年增加，但是从各高校电子商务专业学生的就业率来看并不是很理想，提高电子商务人才培养的质量、培养电子商务创业型人才是社会发展的必然选择。本文对电子商务专业创业型人才培养模式进行了简单的探讨。
关键词：电子商务专业；创业型人才；人才培养模式
1 目前我国电子商务人才培养的状况
随着信息技术的快速发展和更新，人们的消费方式发生了重大转变，电子商务已成为现代企业经营战略的一部分，企业为了增强自身实力，拓展业务渠道，对电子商务人才的需求量越来越大。根据中国电子商务研究中心（100EC.CN）监测数据显示，截止到2015年12月，中国电子商务服务企业直接从业人员超过270万人，由电子商务间接带动的就业人数，已超过2000万人。
全国大约二千多所高等学校增开了电子商务专业，电子商务专业的学生快速的增加，但是电子商务专业毕业生的就业情况并不理想，电子商务毕业生和企业的需求并不一致，很多学生毕业后并不能应对企业的岗位要求，由此可见，电子商务人才的培养和企业的需求脱节，存在较多的问题，面临目前电子商务企业人才的需求问题和培养脱节矛盾并存。
中华人民共和国商务部根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》，就加快推进电子商务人才培训工作提出《商务部关于加快电子商务人才培训工作的指导意见》。《意见》提出要从行业发展需求出发，制订全面的电子商务人才培训规划，打造完备的继续教育体系，创新电子商务人才培养机制，建立科学合理的分级分层教育环境，推进产、学、研联动的知识更新体系建设，培养和造就大批适应电子商务发展需要的跨界复合型人才和高素质的应用创新型人才，解决电子商务人才供需矛盾和发展不平衡问题，满足我国电子商务快速发展对人才的迫切需要，为促进我国电子商务产业的持续健康发展提供有力支撑。
2 部分高校电子商务创业型人才培养模式状况
2.1阿里巴巴商学院，学院融入阿里巴巴优秀创业文化，建立了企业全程参与、创新创业教育全程贯通、与产业发展紧密结合的“阿里巴巴模式”，打造一条创新创业型互联网商务人才培养的方案。学院电子商务创业园是落实学院“改学历式教育为创业式教育”理念的重要阵地，团队以互联网+和电子商务为主要内容，涌现出了年营收过千万、利润过百万的团队5支，先后获得“挑战杯”全国大学生创业大赛金奖、全国电子商务“三创赛”金奖等国家级创新创业奖项10余项，培养了一批具有创新创业意识、能力和精神的互联网商务人才。
2.2河北省CJ学院，开设电子商务创业班，培养高素质的电子商务创新创业型人才为目标，人才培养以淘宝网、速卖通、微店等电子商务平台为基础，通过真实的网店进行销售运营，让学生掌握网店的搭建、推广等电子商务运营整个流程的技术。
2.3河北省SJZGS学院，创建了创业学院，在培育创业创新人才，服务地方经济方面取得突出成绩。创业班为学生开展创业活动搭建实践平台。建有专业理实一体化创业实训室、物流仓储综合实训室、摄影实训室、商务洽谈室、产品展示厅多个校内实训场地。在校外已与多家企业建立了校企合作关系，在人才培养、实习、就业方面与企业有紧密的合作。
3 我院电子商务专业创业型人才培养模式的做法
充分利用有限资源，最大限度地节约资金，尽可能使所建设的实训基地适用性强，能进行多学科的综合实训，相关专业尽可能通用。
建设“校中园”“园中校”的实践教学基地，强化实践育人，在实践教学环节上，积极建设“校中园”“园中校”的实习实训基地，打造全方位、立体化的创业基地，全面提高人才培养的质量和水平。
打造电子商务示范基地（“校中园”），积极引企入园，争取资金支持，充分发挥其在学生综合创新创业实践、学习与工作相结合、顶岗实习方面的职能。在建设期内，努力引进电子商务品牌企业入驻以及电子商务成长型企业，孵化创业型的电子商务企业。通过电子商务专业“园中校”实训基地的设置，合理进行人、财、物等調配，保障“园中校”实训基地高速有效运行。结合企业真实项目，在做中学，学中做。如组织电子商务专业学生到校外实训基地开展“双十一”实战技能训练，学习真正符合社会需求的专业技能。与此同时，充分发挥O2O的电子商务模式，在校园中打造线下体验店，定位为校园生活一站式服务平台。通过线上传统B2C渠道、线下传统商超渠道、新型O2O渠道、创新“信任营销”渠道，实现商品线上网购、线下实体店及移动手机端全渠道互动销售的商品营销模式。汇聚大学生较为追捧的热衷产品，并集线上导购、门店体验、自提及送货上门于一体，为学生提供一站式的贴心服务。除PC端及手机端的电商平台外，学生可于校园内所设立的品牌体验店进行产品预约体验，并在线通过校园平台（亦可自建平台）实施下单购买，同时配备政勤工俭学团队（或充分发挥物流管理专业学生）组成的校内物流团队，提供周到的大学生自提和送货到宿舍等多元化的服务，成功解决校园最后一公里配送问题。通过线上线下相结合的方式，优质资源进行整合，为学生创造了方便快捷的消费与生活模式，从而开启了学校、学生、商家及物流的四赢局面。
参考文献：
[1]于卫红.马斯洛需求层次理论在高校电子商务专业建设中的应用[M].教改论坛，2014（3）.
[2]朱克炜.电子商务特色专业创业型人才培养模式研究[M].中国高新技术企业，2015（8）.
作者简介：
李雅莉（1983—），女，河北廊坊人，石家庄理工职业学院讲师，研究方向：电子商务。
关键词：电子商务专业；创业型人才；人才培养模式
1 目前我国电子商务人才培养的状况
随着信息技术的快速发展和更新，人们的消费方式发生了重大转变，电子商务已成为现代企业经营战略的一部分，企业为了增强自身实力，拓展业务渠道，对电子商务人才的需求量越来越大。根据中国电子商务研究中心（100EC.CN）监测数据显示，截止到2015年12月，中国电子商务服务企业直接从业人员超过270万人，由电子商务间接带动的就业人数，已超过2000万人。
全国大约二千多所高等学校增开了电子商务专业，电子商务专业的学生快速的增加，但是电子商务专业毕业生的就业情况并不理想，电子商务毕业生和企业的需求并不一致，很多学生毕业后并不能应对企业的岗位要求，由此可见，电子商务人才的培养和企业的需求脱节，存在较多的问题，面临目前电子商务企业人才的需求问题和培养脱节矛盾并存。
中华人民共和国商务部根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》，就加快推进电子商务人才培训工作提出《商务部关于加快电子商务人才培训工作的指导意见》。《意见》提出要从行业发展需求出发，制订全面的电子商务人才培训规划，打造完备的继续教育体系，创新电子商务人才培养机制，建立科学合理的分级分层教育环境，推进产、学、研联动的知识更新体系建设，培养和造就大批适应电子商务发展需要的跨界复合型人才和高素质的应用创新型人才，解决电子商务人才供需矛盾和发展不平衡问题，满足我国电子商务快速发展对人才的迫切需要，为促进我国电子商务产业的持续健康发展提供有力支撑。
2 部分高校电子商务创业型人才培养模式状况
2.1阿里巴巴商学院，学院融入阿里巴巴优秀创业文化，建立了企业全程参与、创新创业教育全程贯通、与产业发展紧密结合的“阿里巴巴模式”，打造一条创新创业型互联网商务人才培养的方案。学院电子商务创业园是落实学院“改学历式教育为创业式教育”理念的重要阵地，团队以互联网+和电子商务为主要内容，涌现出了年营收过千万、利润过百万的团队5支，先后获得“挑战杯”全国大学生创业大赛金奖、全国电子商务“三创赛”金奖等国家级创新创业奖项10余项，培养了一批具有创新创业意识、能力和精神的互联网商务人才。
2.2河北省CJ学院，开设电子商务创业班，培养高素质的电子商务创新创业型人才为目标，人才培养以淘宝网、速卖通、微店等电子商务平台为基础，通过真实的网店进行销售运营，让学生掌握网店的搭建、推广等电子商务运营整个流程的技术。
2.3河北省SJZGS学院，创建了创业学院，在培育创业创新人才，服务地方经济方面取得突出成绩。创业班为学生开展创业活动搭建实践平台。建有专业理实一体化创业实训室、物流仓储综合实训室、摄影实训室、商务洽谈室、产品展示厅多个校内实训场地。在校外已与多家企业建立了校企合作关系，在人才培养、实习、就业方面与企业有紧密的合作。
3 我院电子商务专业创业型人才培养模式的做法
充分利用有限资源，最大限度地节约资金，尽可能使所建设的实训基地适用性强，能进行多学科的综合实训，相关专业尽可能通用。
建设“校中园”“园中校”的实践教学基地，强化实践育人，在实践教学环节上，积极建设“校中园”“园中校”的实习实训基地，打造全方位、立体化的创业基地，全面提高人才培养的质量和水平。
打造电子商务示范基地（“校中园”），积极引企入园，争取资金支持，充分发挥其在学生综合创新创业实践、学习与工作相结合、顶岗实习方面的职能。在建设期内，努力引进电子商务品牌企业入驻以及电子商务成长型企业，孵化创业型的电子商务企业。通过电子商务专业“园中校”实训基地的设置，合理进行人、财、物等調配，保障“园中校”实训基地高速有效运行。结合企业真实项目，在做中学，学中做。如组织电子商务专业学生到校外实训基地开展“双十一”实战技能训练，学习真正符合社会需求的专业技能。与此同时，充分发挥O2O的电子商务模式，在校园中打造线下体验店，定位为校园生活一站式服务平台。通过线上传统B2C渠道、线下传统商超渠道、新型O2O渠道、创新“信任营销”渠道，实现商品线上网购、线下实体店及移动手机端全渠道互动销售的商品营销模式。汇聚大学生较为追捧的热衷产品，并集线上导购、门店体验、自提及送货上门于一体，为学生提供一站式的贴心服务。除PC端及手机端的电商平台外，学生可于校园内所设立的品牌体验店进行产品预约体验，并在线通过校园平台（亦可自建平台）实施下单购买，同时配备政勤工俭学团队（或充分发挥物流管理专业学生）组成的校内物流团队，提供周到的大学生自提和送货到宿舍等多元化的服务，成功解决校园最后一公里配送问题。通过线上线下相结合的方式，优质资源进行整合，为学生创造了方便快捷的消费与生活模式，从而开启了学校、学生、商家及物流的四赢局面。
参考文献：
[1]于卫红.马斯洛需求层次理论在高校电子商务专业建设中的应用[M].教改论坛，2014（3）.
[2]朱克炜.电子商务特色专业创业型人才培养模式研究[M].中国高新技术企业，2015（8）.
作者简介：
李雅莉（1983—），女，河北廊坊人，石家庄理工职业学院讲师，研究方向：电子商务。