论文部分内容阅读
摘要：本文针对高校进行素质教育的现状,从学生工作角度，结合学生辅导员的工作实践,提出了在高校进行大学生创新素质教育观念上的误区。同时,探讨了通过高校的学生工作对大学生进行创新素质培养的途径,为大学生创新素质的培养提供了新的思路。
关键词：创新;素质教育;培养;途径
一、正确理解创新素质的含义
从教育创新角度看，创新是引入新的教育思想和教学内容，运用新的教育教学方法和手段，培养学生的创新思维能力，观察问题、思考问题、解决问题的能力，培养学生积极探索，大胆实践，造就创新性人才的全过程。创新需要有高素质的创新性人才。人才的素质包括思想道德素质、身体心理素质、人文科学素质、实践技能素质等多方面的综合素质。在这些综合素质中，有一种以敢于不断否定旧知识、探索和发现新知识，创造新技术和新方法为特点的素质——创新素质。这是所有素质中最重要、层次最高的一种素质。大学生的创新素质就是指大学生所具有的创新精神、创新思维和创新能力。高校应注重从这三方面来培养大学生的创新素质。
培养大学生的创新精神，就是要培养大学生的创新意识和创新人格。具体讲就是培养大学生的好奇心、自信心、责任心、进取心、竞争意识、冒险精神、承受力、决断力、合作意识与团队精神等，并帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，树立远大理想和奋斗目标。培养大学生的创新思维，就是创造型思维。就是培养大学生的观察力、记忆力、想象力、求异性、独特的知识结构等。其特点就是灵活、独特、新颖。培养大学生的创新能力，就是一个人全面发展的综合性能力，是具有发展性、创建性和开拓性的能力。具体说来，包括组织管理能力、分析问题能力、捕捉和处理信息能力、实验动手能力、完成能力等。
二、大学生创新素质培养观念上的误区
大学生创新素质的培养要求高等院校注重和发展学生的个性，应给大学生提供更广阔的个性发展空间，注重大学生全方位能力的培养，创造更为宽松的成长氛围。这些要求往往使高等院校的教育工作者产生一些观念上的误区，主要表现在以下几个方面：
1.过分强调大学生的个性发展，而忽视了学生管理工作的重要性。主要表现为弱化学生管理工作，认为学生管理工作可有可无，应把学生工作的重点放在服务上。持这种观点的学生工作者主要是由于没有能够正确理解管理的科学化、系统化、制度化的内涵。高校的学生工作者应在给予大学生必要的自由空间的同时，加强学生的管理工作，注重培养大学生的创新精神、创新思维、创新能力以及健康的心理、必要的人文修养、强烈的历史使命感，避免造成大学生只精于技术而荒于人文，只专于学术而废于人品的局面。
2.过分看重大学生科研能力的培养，而忽视了大学生的理想信念教育。随着经济和社会改革的不断深入，高等院校这片净土也在悄悄地发生着变化，原来只顾埋头搞科研的高校教师逐渐意识到，科研只有与市场相结合才能够转化为效益，才能真正提高高校教师的生活水平。这就使高校的学生工作者在日常的管理工作中对学生的科研能力的培养做了大量工作，而忽视了理想信念的教育。高校学生工作者应帮助大学生树立远大理想和坚定信念，不被一时的利益所驱动，这样才能为大学生创新素质的培养提供持久的动力。
3.过分重视大学生创造力的培养，而忽视了大学生记忆能力的训练。主要表现为在组织活动过程中过分重视开展与大学生观察力、想象力、求异性思维的培养有关的活动，而有意识地减少了与记忆能力有关的活动的开展。这种状况产生的原因主要是由于高校的学生工作者有意识地回避传统的“注入式”教学模式在大学生中产生的负面影响，而走入另一个极端。其实，大学生的记忆能力的培养是大学生创新素质的培养的一项重要内容。有了良好的记忆力，才能及时地、快速地汲取科学的营养，保证创新活动的成功。
三、实施创新教育，培养创新人才
随着知识经济的飞速发展，以开发和激励大学生的创新能力，培养大学生的创新素质为主要内容的高等教育必须加快改革步伐，才能够适应飞速发展的时代，才能够为社会培养更多的高级专门人才。作为高等院校的教育工作者，必须把工作重点放在大学生创新素质的培养上，理论联系实际，探索出一条与之相适应的工作思路。
1.建立科学的学生管理工作方法。作为高等院校的学生工作者，要想培养大学生的创新素质，首先要在自身的管理工作中进行创新，建立一套完善的、科学的、行之有效的学生管理工作方法。我们这套科学的学生管理工作方法是建立在以下几个原则基础之上的：一是求严的原则。严，就是严格。高校的学生管理工作必须严格，这是保障高校进行正常的学习、工作、生活的必然要求。二是求实的原则。实，就是办实事。高校的学生管理工作者必须发自真心地为学生服务，想学生之所想，急学生之所急，从学生角度思考问题，这样才能为大学生创新素质的培养提供一个理想的环境。三是求新的原则。新，就是创新。四是求活的原则。活，就是灵活。高校的学生管理工作是对人的管理工作，人是有思想、有感情的动物，在管理工作中，不能一贯地照搬照抄，生硬教条，高校的学生工作者要注意针对不同的人采取不同的工作方法，注重对学生个性的保护。
2.加强大学生的理想信念教育。知识经济时代，意味着全球经济贸易一体化趋势的进一步加强，我国经济将全面与世界经济接轨。随着我国与世界经济合作与竞争的进一步加强，西方国家通过经济活动对我国意识形态领域的渗透也将更加广泛和直接。这一方面给我们国家带来了一些先进的文化、新的思维模式，另一方面也对我们的传统文化、行为习惯、生活方式产生了很大的冲击，两种意识形态和两种制度的斗争和渗透在这一过程中是必然的。因此，高等院校必须重视加强大学生的思想政治教育，通过形势报告会、先进人物事迹报告会、座谈会等多种渠道帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高的理想和远大的奋斗目标，树立坚定的共产主义信念。只有加强大学生的理想信念教育，才能为大学生创新素质的培养提供持久的精神动力。
3.鼓励大学生参加丰富多彩的课余活动。在高等院校，大学生的创新素质不仅可以通过课堂教学环节，从教育教学的训练中获得，而且还可以通过大学生的课余活动进行培养和锻炼。因为，大学生的课余活动是对课堂教学的延伸和补充，是把已知知识运用于实践并使其进一步得到拓展的过程。
(1)学生会、社团组织。学生会是大学生进行自治自理和参与学校管理的工作机构，是高校大学生进行锻炼的主要场所。在大多数高等院校，学生会每年都要协助学校团委或单独承办许多丰富多彩的活动。广大学生通过参加学生会组织的这些活动，使自己的才能得到发挥，各方面能力得到了锻炼；大学生社团已成为校园文化的一个重要组成部分，对促进学生个性的发展，全面能力的培养具有重要作用。高等院校的大学生社团一般分为三类：学术类社团、公益类社团、文体类社团。这些社团组织都是有共同爱好和兴趣的学生自愿组织起来的，因此，社团活动的开展能够得到大学生的全力支持，大学生也将发自真心地参与其中，使自己的才能得到利用，潜能得到开发，创新素质在活动中得到了培养。大学生社团在高校中发挥着越来越重要的作用，甚至有取代自然班级的趋势。因此，高等院校加强对大学生社团的管理工作也势在必行,使其朝着积极、健康、有序的方向发展，使其成为大学生创新素质培养的主要阵地。
(2)专业实践。专业实践是大学生参与与专业学习方向有关的实践教学环节,包括见习实验、校内实训、校外实习、毕业实践等实践教学环节。高等院校应注重大学生专业实践环节的教育活动，对专业实践教学环节进行统筹规划，注重加强实验室、校内外实践基地的建设。同时，采取一系列的鼓励措施，如设立大学生科研奖金、科研基金，开设“自助实验室”等，鼓励大学生进行科研立项，参加开放实验室、教师课题组、科研小组、“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛，让大学生在实际工作中加强创新素质的培养。
(3)社会实践。大学生社会实践是指以大学生为主体，以工农商学兵等实践工作者为师，以社会为课堂，以我国社会主义市场经济建设的生动实践为教材，培养适应社会主义现代化建设需要的高层次人才的实践活动。它是我国高等教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育，理论教育与实践教育有机结合的桥梁，对于促进大学生的成长与成才起着重要作用。高等院校应注重开展大学生的社会实践活动，充分利用寒暑假或课余时间带领大学生走出校门，走进工厂、农村、学校、社区，为社会服务，学以致用，在实际工作中培养大学生的创新素质。
(4)互联网。据中国互联网络信息中心发布的统计报告，在我国目前890万因特网用户中，有157万为在校大专以上学生。据此推算，目前我国在校大学生上网的比例已接近35%，大学校园正成为我国因特网用户最密集的区域。互联网是一把双刃剑，它既能对大学生全方位能力的培养起到促进作用，也能对大学生产生很大的负面影响。因此，高等院校应注重加强对大学生的引导，开设网上课堂，帮助大学生学习网络基础知识，尤其是学习如何利用网络与大学生自身的专业学习、人生发展、兴趣爱好结合起来，进而培养大学生的创新素质。
综上所述，培养具有创新素质的高级专门人才，是新世纪发展知识经济的必然要求。高等院校只有适应这一要求，把大学生创新素质的培养作为一项重要工作来抓，才能顺应时代的发展，加快社会前进的脚步。
作者单位：齐齐哈尔大学社会科学教研部
参考文献：
[1]李青山.大学生科技活动指南[M].北京:科学出版社,2001:43-58.
[2]范绪锋,柯昌万.培养创新人才需要创新教育[N].中国教育报,2004-10-8(10).
[3]陶应军.新时期培养新人才的实践与思考[J].建材高教理论与实践,2004(5):56-57.
关键词：创新;素质教育;培养;途径
一、正确理解创新素质的含义
从教育创新角度看，创新是引入新的教育思想和教学内容，运用新的教育教学方法和手段，培养学生的创新思维能力，观察问题、思考问题、解决问题的能力，培养学生积极探索，大胆实践，造就创新性人才的全过程。创新需要有高素质的创新性人才。人才的素质包括思想道德素质、身体心理素质、人文科学素质、实践技能素质等多方面的综合素质。在这些综合素质中，有一种以敢于不断否定旧知识、探索和发现新知识，创造新技术和新方法为特点的素质——创新素质。这是所有素质中最重要、层次最高的一种素质。大学生的创新素质就是指大学生所具有的创新精神、创新思维和创新能力。高校应注重从这三方面来培养大学生的创新素质。
培养大学生的创新精神，就是要培养大学生的创新意识和创新人格。具体讲就是培养大学生的好奇心、自信心、责任心、进取心、竞争意识、冒险精神、承受力、决断力、合作意识与团队精神等，并帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，树立远大理想和奋斗目标。培养大学生的创新思维，就是创造型思维。就是培养大学生的观察力、记忆力、想象力、求异性、独特的知识结构等。其特点就是灵活、独特、新颖。培养大学生的创新能力，就是一个人全面发展的综合性能力，是具有发展性、创建性和开拓性的能力。具体说来，包括组织管理能力、分析问题能力、捕捉和处理信息能力、实验动手能力、完成能力等。
二、大学生创新素质培养观念上的误区
大学生创新素质的培养要求高等院校注重和发展学生的个性，应给大学生提供更广阔的个性发展空间，注重大学生全方位能力的培养，创造更为宽松的成长氛围。这些要求往往使高等院校的教育工作者产生一些观念上的误区，主要表现在以下几个方面：
1.过分强调大学生的个性发展，而忽视了学生管理工作的重要性。主要表现为弱化学生管理工作，认为学生管理工作可有可无，应把学生工作的重点放在服务上。持这种观点的学生工作者主要是由于没有能够正确理解管理的科学化、系统化、制度化的内涵。高校的学生工作者应在给予大学生必要的自由空间的同时，加强学生的管理工作，注重培养大学生的创新精神、创新思维、创新能力以及健康的心理、必要的人文修养、强烈的历史使命感，避免造成大学生只精于技术而荒于人文，只专于学术而废于人品的局面。
2.过分看重大学生科研能力的培养，而忽视了大学生的理想信念教育。随着经济和社会改革的不断深入，高等院校这片净土也在悄悄地发生着变化，原来只顾埋头搞科研的高校教师逐渐意识到，科研只有与市场相结合才能够转化为效益，才能真正提高高校教师的生活水平。这就使高校的学生工作者在日常的管理工作中对学生的科研能力的培养做了大量工作，而忽视了理想信念的教育。高校学生工作者应帮助大学生树立远大理想和坚定信念，不被一时的利益所驱动，这样才能为大学生创新素质的培养提供持久的动力。
3.过分重视大学生创造力的培养，而忽视了大学生记忆能力的训练。主要表现为在组织活动过程中过分重视开展与大学生观察力、想象力、求异性思维的培养有关的活动，而有意识地减少了与记忆能力有关的活动的开展。这种状况产生的原因主要是由于高校的学生工作者有意识地回避传统的“注入式”教学模式在大学生中产生的负面影响，而走入另一个极端。其实，大学生的记忆能力的培养是大学生创新素质的培养的一项重要内容。有了良好的记忆力，才能及时地、快速地汲取科学的营养，保证创新活动的成功。
三、实施创新教育，培养创新人才
随着知识经济的飞速发展，以开发和激励大学生的创新能力，培养大学生的创新素质为主要内容的高等教育必须加快改革步伐，才能够适应飞速发展的时代，才能够为社会培养更多的高级专门人才。作为高等院校的教育工作者，必须把工作重点放在大学生创新素质的培养上，理论联系实际，探索出一条与之相适应的工作思路。
1.建立科学的学生管理工作方法。作为高等院校的学生工作者，要想培养大学生的创新素质，首先要在自身的管理工作中进行创新，建立一套完善的、科学的、行之有效的学生管理工作方法。我们这套科学的学生管理工作方法是建立在以下几个原则基础之上的：一是求严的原则。严，就是严格。高校的学生管理工作必须严格，这是保障高校进行正常的学习、工作、生活的必然要求。二是求实的原则。实，就是办实事。高校的学生管理工作者必须发自真心地为学生服务，想学生之所想，急学生之所急，从学生角度思考问题，这样才能为大学生创新素质的培养提供一个理想的环境。三是求新的原则。新，就是创新。四是求活的原则。活，就是灵活。高校的学生管理工作是对人的管理工作，人是有思想、有感情的动物，在管理工作中，不能一贯地照搬照抄，生硬教条，高校的学生工作者要注意针对不同的人采取不同的工作方法，注重对学生个性的保护。
2.加强大学生的理想信念教育。知识经济时代，意味着全球经济贸易一体化趋势的进一步加强，我国经济将全面与世界经济接轨。随着我国与世界经济合作与竞争的进一步加强，西方国家通过经济活动对我国意识形态领域的渗透也将更加广泛和直接。这一方面给我们国家带来了一些先进的文化、新的思维模式，另一方面也对我们的传统文化、行为习惯、生活方式产生了很大的冲击，两种意识形态和两种制度的斗争和渗透在这一过程中是必然的。因此，高等院校必须重视加强大学生的思想政治教育，通过形势报告会、先进人物事迹报告会、座谈会等多种渠道帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高的理想和远大的奋斗目标，树立坚定的共产主义信念。只有加强大学生的理想信念教育，才能为大学生创新素质的培养提供持久的精神动力。
3.鼓励大学生参加丰富多彩的课余活动。在高等院校，大学生的创新素质不仅可以通过课堂教学环节，从教育教学的训练中获得，而且还可以通过大学生的课余活动进行培养和锻炼。因为，大学生的课余活动是对课堂教学的延伸和补充，是把已知知识运用于实践并使其进一步得到拓展的过程。
(1)学生会、社团组织。学生会是大学生进行自治自理和参与学校管理的工作机构，是高校大学生进行锻炼的主要场所。在大多数高等院校，学生会每年都要协助学校团委或单独承办许多丰富多彩的活动。广大学生通过参加学生会组织的这些活动，使自己的才能得到发挥，各方面能力得到了锻炼；大学生社团已成为校园文化的一个重要组成部分，对促进学生个性的发展，全面能力的培养具有重要作用。高等院校的大学生社团一般分为三类：学术类社团、公益类社团、文体类社团。这些社团组织都是有共同爱好和兴趣的学生自愿组织起来的，因此，社团活动的开展能够得到大学生的全力支持，大学生也将发自真心地参与其中，使自己的才能得到利用，潜能得到开发，创新素质在活动中得到了培养。大学生社团在高校中发挥着越来越重要的作用，甚至有取代自然班级的趋势。因此，高等院校加强对大学生社团的管理工作也势在必行,使其朝着积极、健康、有序的方向发展，使其成为大学生创新素质培养的主要阵地。
(2)专业实践。专业实践是大学生参与与专业学习方向有关的实践教学环节,包括见习实验、校内实训、校外实习、毕业实践等实践教学环节。高等院校应注重大学生专业实践环节的教育活动，对专业实践教学环节进行统筹规划，注重加强实验室、校内外实践基地的建设。同时，采取一系列的鼓励措施，如设立大学生科研奖金、科研基金，开设“自助实验室”等，鼓励大学生进行科研立项，参加开放实验室、教师课题组、科研小组、“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛，让大学生在实际工作中加强创新素质的培养。
(3)社会实践。大学生社会实践是指以大学生为主体，以工农商学兵等实践工作者为师，以社会为课堂，以我国社会主义市场经济建设的生动实践为教材，培养适应社会主义现代化建设需要的高层次人才的实践活动。它是我国高等教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育，理论教育与实践教育有机结合的桥梁，对于促进大学生的成长与成才起着重要作用。高等院校应注重开展大学生的社会实践活动，充分利用寒暑假或课余时间带领大学生走出校门，走进工厂、农村、学校、社区，为社会服务，学以致用，在实际工作中培养大学生的创新素质。
(4)互联网。据中国互联网络信息中心发布的统计报告，在我国目前890万因特网用户中，有157万为在校大专以上学生。据此推算，目前我国在校大学生上网的比例已接近35%，大学校园正成为我国因特网用户最密集的区域。互联网是一把双刃剑，它既能对大学生全方位能力的培养起到促进作用，也能对大学生产生很大的负面影响。因此，高等院校应注重加强对大学生的引导，开设网上课堂，帮助大学生学习网络基础知识，尤其是学习如何利用网络与大学生自身的专业学习、人生发展、兴趣爱好结合起来，进而培养大学生的创新素质。
综上所述，培养具有创新素质的高级专门人才，是新世纪发展知识经济的必然要求。高等院校只有适应这一要求，把大学生创新素质的培养作为一项重要工作来抓，才能顺应时代的发展，加快社会前进的脚步。
作者单位：齐齐哈尔大学社会科学教研部
参考文献：
[1]李青山.大学生科技活动指南[M].北京:科学出版社,2001:43-58.
[2]范绪锋,柯昌万.培养创新人才需要创新教育[N].中国教育报,2004-10-8(10).
[3]陶应军.新时期培养新人才的实践与思考[J].建材高教理论与实践,2004(5):56-57.