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化学情境教学的误区及其矫正
摘 要
情境教学是构建知识图示、连接课堂进程的重要教学资源，也是有效开展课堂教学的重要保障。但是经过调查分析发现，部分教师在运用情境资源时，未能真正从学生的最近发展区出发，从而对情景的选择和利用不到位，影响了课堂教学的效能。教师在进行情景教學时，如果可以突出情境选择的适宜性，注重情境问题的指向性，凸显情境活动的实效性，让情境为提升学生的学科核心素养而服务，必将大大提高课堂教学的效能。