【摘 要】
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本文首先对研究型大学的诸多观点做了简要回顾与梳理,将对研究型大学的主要界定归纳为投入导向型、产出导向型、混和导向型与功能导向型四种.基于这种研究,对如何建设成为研
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本文首先对研究型大学的诸多观点做了简要回顾与梳理,将对研究型大学的主要界定归纳为投入导向型、产出导向型、混和导向型与功能导向型四种.基于这种研究,对如何建设成为研究型大学,给出了系统科学与控制论视角下的系统性思考框架--IRO/E概念模型.我们认为研究型大学的发展模式具有进阶性特点,其发展、壮大与终极目标的过程是一种从基础阶段到潜力阶段再到境界阶段的演化过程.同时,本文认为,中国当前所有的大学尚不是研究型大学,其中期努力的目标是发展成为研究型大学的基础阶段;其长期与远期目标是潜力阶段与境界阶段.
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在以“核心素养”为核心的教育背景下，高中英语教师应当突出英语学科自身教学的特点，致力于提升学生的综合素养。本文作者立足于自身的教学实际，以高中英语阅读教学为出发点，围绕高中英语阅读教学与学生核心素养的培养发表了一些个人见解与看法。 1. 切实提高学生的学习能力 高中学生英语学科的学习能力，指的是学生通过积极运用和改变英语学习策略、拓展学习渠道、提升英语学习效率的意识和能力。学习能力是学生必须具
在高中英语写作教学的过程中，自然拼读法的有效运用，可以有效地帮助学生去更好地理解单词的含义，帮助学生在写作的过程中取得事半功倍的效果，实践的过程中，我们应该有意识地针对课堂的特点以及自然拼读法的特点，在实践的过程中积极地探索和思考，如何科学地运用这一教学方法，提升课堂教学的质量。通过科学的运用自然拼读法进行有效教学，帮助学生在写作过程中真正地取得事半功倍的效果，让学生为以后的能力发展打下坚实有效的
1. 引言 英语作为一门实用性的语言，根据不同的性质划分，会有不同的分类。譬如根据是否具有学术意义可以划分为学术英语和通用英语，根据是否与职业有密切的关联可分为公共英语和职业英语。本文便是侧重于此，具体探究职业英语在学生课堂上所能够起到的作用。作为学生而言，公共英语的学习属于基础的部分也是必不可少的，它对于职业英语的学习也会起到很大的铺垫作用。但是公共英语往往只侧重于理论知识的学习和日常的一些简
伴随着当前在初中教学当中开展任务型教学，小组合作学习的方式也获得了广泛的推广与运用。但是，从教学实践来看小组合作学习还存在不少低效率的现象，教师未能客观全面的来认知与了解小组合作学习，在实践运用当中存在较多的问题。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了初中英语课堂教学中小组合作学习的策略，以此来提供给教育工作者一些有益的借鉴与参考。 1. 出现低效教学现象的原
培养学生独立自主学习探知的习惯，引导他们在合作、体验、实践的过程中主动学习和使用英语，更能使得英语教学富有新鲜感。放手让学生在英语学习中主动发现问题，便于他们在深有感触的过程中自由交流、自觉探知、自动生成，让问题成为英语课堂教学中不可缺少的主角。以问题探知为核心，突出培养学生的问题意识和综合学习技能，不仅能增强其学习英语的主动性和激情，更能提高课堂教学的有效性，满足学生的英语学习认知发展需要。
十一月是充满反思和回忆的时节。下面,我们一起来了解一下每年十一月美国的一些重大节日和活动吧。
在教育的不断深化改革下，小学英语的教学显得越来越重要，我国对于英语的教学程度也在不断提升。小学英语是人生中英语学习的启蒙阶段，也是英语学习过程中极其重要的阶段，对于学生来说，首要任务就是要培养学习兴趣，为日后学习打下基础，但是在实际教学过程中往往会出现各种问题，尤其在教学方法的使用与处理上存在巨大的不足，对于情境教学的应用存在问题，这就需要我们的深入研究与思考。本文在进行详细研究后，就情境教学法在
本文针对现行研究生教育学科专业目录存在的不足，提出了修订学科目录应注重其科学性与前瞻性、系统性与规范性、继承性与适应性、稳定性与灵活性的原则，并就如何做到有利于研究
本文研究了我国公立高等学校软预算约束的形成原因以及软预算约束所造成的不良后果，并提出了治理软预算约束的办法和对策。