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贺老师出差了，接下来这几天的数学课就由六（3）班的路老师来上。起初我们还为此而小小兴奋了一下，因为路老师的大名我们早就耳闻了。
路老师的风格快而简洁，在课堂上他总能以自己的机智和幽默带动大家快乐地学习。
就比如今天的数学课上，他指着我们班的“绅士男生”——甄平说：“请这位男同学上来演示一下这道题的解题思路！”本来这句话是沒什么奇怪的，可就在甄平起身的那一刻，路老师冷不丁补上一句：“是男同学，沒错吧！”这不是明知故问吗？再加上他那滑稽的腔调，全班同学都忍不住“扑哧”一声，笑声一片。
“好了，安静！”老师把头向上扬了一下，示意我们保持安静。教室里顿时安静下来，大家都竭力忍住笑声，只有方正还忘乎所以地大笑不已，寂静的教室里只有他一个人爽朗的笑声在回荡。
“瞧，那个同学笑得多傻！”老师歪着头，似笑非笑地望着方正说道。
同学们刚刚忍住的笑意又一下“蹦”了出来，大家的目光齐刷刷地投向方正，他显然沒料到路老师还有这一招，害羞得把脑袋埋到了桌下。
不过，你可别被路老师风趣十足的一面所迷惑，其实，路老师也是一位“严师”哦！
放晚学了，教室里像养蜂场一样“嗡嗡”作响，大家嚷嚷着：“数学作业还沒布置呢！”就在这一片吵闹声中，路老师旋风般急匆匆地走进教室。
“数学作业，《评价手册》77、78、79、80，共四页。”
话音刚落，大家的抗议声就炸开了锅，而路老师显然对我们的示威不屑一顾，只见他板起面孔，“恶狠狠”地威胁我们道：“看谁敢不写！”说完扬长而去。
此时大家呆若木鸡，一个个傻了眼，昨夜写《评价手册》72、73、74、75、76页，今天又……
“贺老师您快点回来，结束我们的噩梦吧，我们好想念您啊！”失控的杨文博一时抑制不住心中的感慨，竟深情地对天祈祷起来！
灵犀一点：
《会“配药”的老师》和《双面老师》描写的都是“另类的”深受学生喜爱的老师，共同点都是紧紧抓住了人物的特征，或者是说话方式，或者是行为表现， 让我们耳目一新，过目难忘。其中《会“配药”的老师》这篇作文通过描写老师的别样批评方式表现了老师对学生的关爱和鼓励；《双面老师》着重描写了该老师的语言，读来忍俊不禁，生动再现了这位老师的诙谐幽默和对学生的严格要求。
路老师的风格快而简洁，在课堂上他总能以自己的机智和幽默带动大家快乐地学习。
就比如今天的数学课上，他指着我们班的“绅士男生”——甄平说：“请这位男同学上来演示一下这道题的解题思路！”本来这句话是沒什么奇怪的，可就在甄平起身的那一刻，路老师冷不丁补上一句：“是男同学，沒错吧！”这不是明知故问吗？再加上他那滑稽的腔调，全班同学都忍不住“扑哧”一声，笑声一片。
“好了，安静！”老师把头向上扬了一下，示意我们保持安静。教室里顿时安静下来，大家都竭力忍住笑声，只有方正还忘乎所以地大笑不已，寂静的教室里只有他一个人爽朗的笑声在回荡。
“瞧，那个同学笑得多傻！”老师歪着头，似笑非笑地望着方正说道。
同学们刚刚忍住的笑意又一下“蹦”了出来，大家的目光齐刷刷地投向方正，他显然沒料到路老师还有这一招，害羞得把脑袋埋到了桌下。
不过，你可别被路老师风趣十足的一面所迷惑，其实，路老师也是一位“严师”哦！
放晚学了，教室里像养蜂场一样“嗡嗡”作响，大家嚷嚷着：“数学作业还沒布置呢！”就在这一片吵闹声中，路老师旋风般急匆匆地走进教室。
“数学作业，《评价手册》77、78、79、80，共四页。”
话音刚落，大家的抗议声就炸开了锅，而路老师显然对我们的示威不屑一顾，只见他板起面孔，“恶狠狠”地威胁我们道：“看谁敢不写！”说完扬长而去。
此时大家呆若木鸡，一个个傻了眼，昨夜写《评价手册》72、73、74、75、76页，今天又……
“贺老师您快点回来，结束我们的噩梦吧，我们好想念您啊！”失控的杨文博一时抑制不住心中的感慨，竟深情地对天祈祷起来！
灵犀一点：
《会“配药”的老师》和《双面老师》描写的都是“另类的”深受学生喜爱的老师，共同点都是紧紧抓住了人物的特征，或者是说话方式，或者是行为表现， 让我们耳目一新，过目难忘。其中《会“配药”的老师》这篇作文通过描写老师的别样批评方式表现了老师对学生的关爱和鼓励；《双面老师》着重描写了该老师的语言，读来忍俊不禁，生动再现了这位老师的诙谐幽默和对学生的严格要求。