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摘要：劳育是劳动教育的简称，在立德树人中有着基石般的作用。在高中教育中，让学生养成劳动习惯，是德育的重要内容之一，这意味着做好劳育课程非常有必要。因此，本文从弘扬劳动精神，树立正确劳动观念;培养道德情感，养成良好劳动习惯;开展实践活动，强化劳育效果;落实劳育评测，纳入综合素质评价四方面对如何开展劳育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度展开了探讨，以期能够达到抛砖引玉的效果。
关键词：高中;立德树人;劳育
劳动伴随着人类的始终，它是人类社会生存和发展的基础。随着现代社会的不断发展以及人类物质水平的提升，劳动的价值和意义越来越被人所忽视。高中生是未来社会发展的主力军，所以在高中阶段落实劳育目标，使学生掌握基本的劳动技能非常重要。为此，学校务必要在正确认知劳育的基础上使其以更具象的形式呈现到学生身上。而以下，便是对此的一些看法与实践。
一、弘扬劳动精神，树立正确劳动观念
要想将劳动这一良好品质深AA心，学校首先要从弘扬劳动精神人手，使学生初步树立正确的劳动观念。观念对一个人的行为起到了指导和推动的作用，所以让学生懂得劳动的伟大意义才能使劳育真正发挥出优势。为此，学校可以采取多种有效的形式来弘扬劳动精神，如劳动文化建设、主题板报、演讲会等。通过这些内容的展示，学生能够在很大程度上受到潜移默化的熏陶，这对于学生了解到劳动的光荣、伟大、崇高具有重要作用，更有助学生树立正确的劳动观念。
伟大的时代需要伟大的精神，弘扬劳动精神是树立学生正确劳动观念的基础。因此，在学校管理中实施劳育课程时，为了弘扬劳动精神，调动起全校师生的参与性，学校以“班级劳动文化建设”这一主题将师生融入了劳动精神的体验中。在这一过程中，教师们首当其冲地对学生进行了劳动精神渗透，并指导学生展开了班级建设。之后在大家的共同努力下，各个班级中都弥漫着劳动的精神氛围，而学生更在这一氛围中了解到了劳动是国家发展的动力，是民族复兴的基石，更是自身发展的必备品质。同时，在弘扬劳动精神的过程中，学校还有意识地引导教师将勤劳勇敢、诚实守信、勤俭节约等实干精神融入其中，从而有效促进了高中生正确劳动价值观念的树立。
二、培养道德情感，养成良好劳动习惯-
劳育是德育的重要内容之一，这意味着要想使高中生养成良好的劳动习惯，学校就不能忽视对学生道德情感的培养。从德育出发，能够使学生更为主动地去认知劳育，更能够对劳育有一个全方位的认识和解读，从而逐渐形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。实际上，与热爱劳动相对应的无非是好逸恶劳、贪图享受、奢侈浪费，而道德教育则能够有效避免学生产生这些行为，这对于学生更为有效地养成良好劳动行为习惯具有重要作用。高中生已经具备了基本的认知能力和水平，而良好劳动行为习惯的养成则依赖于学生自身道德隋感因素的作用。所以，在学校管理中，在参考大多数教师的意见后，学校所采用的方法主要是榜样的作用，一方面利用教师自身的优势给予学生以正确的道德引导和劳动行为辅助，一方面则利用评选的行为给予学生以鼓励和表扬，并尽可能选择公开的形式来发挥榜样的作用，从而使学生意识到劳动这一良好行为习惯是值得大家认同和效仿的。通过这些方式的融合使用，劳育也取得了事半功倍的效果。
三、开展实践活动，强化劳育教学效果
在高中阶段的劳育中，对学生劳动行为的训练、鉴定的最好方式便是实践活动的开展。在实践中，学生的态度和品质能够得到最大限度的展示，这也是学校每一位管理者真正了解学生劳动认知和劳动行为的最佳方式。同时，学生作为实践活动的主要参与者，若能在这一阶段进一步展开劳育，不仅能够使劳育更为具象，还能够使学生在更为真实的体验中强化对劳动的深度解读，这对于强化劳育教学效果将产生积极的促进作用。所以，在高中劳育教学中，学校应该有计划地开展一些实践活动，为学生提供劳动的机会，从而使学生在体验中有更为深刻的感触。实践活动的开展需要提前谋划，校内要建设劳动场馆，校外要与各方实践地点取得联系，为了确保能够在安全的基础上让学生认识到劳动对生活的改变，学校在初级阶段选择了较为简单的家务劳动，并要求各班级班主任与各方家长取得了联系，从而在家校合作的基础上让学生体验到了劳动的辛苦以及在劳动后所得到的满足感。长而久之，必然能够将学生培养成一个乐奉献、善合作、懂感恩、有素质，且具备劳动热情的优秀的未来传承者与建设者。
四、落实劳育评测，纳入综合素质评价
在教育中，为了对学生掌握知识情况有一个全面的了解，学校往往会对学生进行一定的评测。评测的方式不仅是为了对学生有—个全面的了解，其目的还在于增强教师与学生的重视度。所以，学校要想真正将劳育课程纳入高中教学内容之中，就不能忽视对劳育评测的落实，只有从根本上提高大家的重視度，才能促进教学效果的提升，从而达到对学生进行教育和引导的目的。因此，学校可以将劳动教育纳入综合素质评价体系，以提高全体师生的重视度，进而提高劳育教育实效性。在落实劳育评测的过程中，学校首先邀请教师一起参与到了对这一话题的讨论中，最终将其纳入综合素质的评价中。在这一基础上，学校还与大家一起对评测的内容和方式进行了确定，从而完成了基本的劳育评测架构，其内容中包含着劳动的参与度、劳动情感的认同度、劳动作品和劳动行为的满意度等多种内容。显然，对劳育测评的落实是—个循序渐进的过程，它仍然需要进行不断的完善和改进。所以，在高中劳育教育中，学校要发挥出群体的力量，尊重他人的观点，从而为高中生正确价值观念的树立和综合能力的提高奠定坚实的基础。
综上所述，劳育作为德育的重要内容，对于高中生正确劳动价值观念的塑造和劳动习惯的养成具有重要作用。所以，学校要重视起对这一教育的实施，以促进学生综合素质与能力的全面发展与提升。
（责编：侯芳）
关键词：高中;立德树人;劳育
劳动伴随着人类的始终，它是人类社会生存和发展的基础。随着现代社会的不断发展以及人类物质水平的提升，劳动的价值和意义越来越被人所忽视。高中生是未来社会发展的主力军，所以在高中阶段落实劳育目标，使学生掌握基本的劳动技能非常重要。为此，学校务必要在正确认知劳育的基础上使其以更具象的形式呈现到学生身上。而以下，便是对此的一些看法与实践。
一、弘扬劳动精神，树立正确劳动观念
要想将劳动这一良好品质深AA心，学校首先要从弘扬劳动精神人手，使学生初步树立正确的劳动观念。观念对一个人的行为起到了指导和推动的作用，所以让学生懂得劳动的伟大意义才能使劳育真正发挥出优势。为此，学校可以采取多种有效的形式来弘扬劳动精神，如劳动文化建设、主题板报、演讲会等。通过这些内容的展示，学生能够在很大程度上受到潜移默化的熏陶，这对于学生了解到劳动的光荣、伟大、崇高具有重要作用，更有助学生树立正确的劳动观念。
伟大的时代需要伟大的精神，弘扬劳动精神是树立学生正确劳动观念的基础。因此，在学校管理中实施劳育课程时，为了弘扬劳动精神，调动起全校师生的参与性，学校以“班级劳动文化建设”这一主题将师生融入了劳动精神的体验中。在这一过程中，教师们首当其冲地对学生进行了劳动精神渗透，并指导学生展开了班级建设。之后在大家的共同努力下，各个班级中都弥漫着劳动的精神氛围，而学生更在这一氛围中了解到了劳动是国家发展的动力，是民族复兴的基石，更是自身发展的必备品质。同时，在弘扬劳动精神的过程中，学校还有意识地引导教师将勤劳勇敢、诚实守信、勤俭节约等实干精神融入其中，从而有效促进了高中生正确劳动价值观念的树立。
二、培养道德情感，养成良好劳动习惯-
劳育是德育的重要内容之一，这意味着要想使高中生养成良好的劳动习惯，学校就不能忽视对学生道德情感的培养。从德育出发，能够使学生更为主动地去认知劳育，更能够对劳育有一个全方位的认识和解读，从而逐渐形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。实际上，与热爱劳动相对应的无非是好逸恶劳、贪图享受、奢侈浪费，而道德教育则能够有效避免学生产生这些行为，这对于学生更为有效地养成良好劳动行为习惯具有重要作用。高中生已经具备了基本的认知能力和水平，而良好劳动行为习惯的养成则依赖于学生自身道德隋感因素的作用。所以，在学校管理中，在参考大多数教师的意见后，学校所采用的方法主要是榜样的作用，一方面利用教师自身的优势给予学生以正确的道德引导和劳动行为辅助，一方面则利用评选的行为给予学生以鼓励和表扬，并尽可能选择公开的形式来发挥榜样的作用，从而使学生意识到劳动这一良好行为习惯是值得大家认同和效仿的。通过这些方式的融合使用，劳育也取得了事半功倍的效果。
三、开展实践活动，强化劳育教学效果
在高中阶段的劳育中，对学生劳动行为的训练、鉴定的最好方式便是实践活动的开展。在实践中，学生的态度和品质能够得到最大限度的展示，这也是学校每一位管理者真正了解学生劳动认知和劳动行为的最佳方式。同时，学生作为实践活动的主要参与者，若能在这一阶段进一步展开劳育，不仅能够使劳育更为具象，还能够使学生在更为真实的体验中强化对劳动的深度解读，这对于强化劳育教学效果将产生积极的促进作用。所以，在高中劳育教学中，学校应该有计划地开展一些实践活动，为学生提供劳动的机会，从而使学生在体验中有更为深刻的感触。实践活动的开展需要提前谋划，校内要建设劳动场馆，校外要与各方实践地点取得联系，为了确保能够在安全的基础上让学生认识到劳动对生活的改变，学校在初级阶段选择了较为简单的家务劳动，并要求各班级班主任与各方家长取得了联系，从而在家校合作的基础上让学生体验到了劳动的辛苦以及在劳动后所得到的满足感。长而久之，必然能够将学生培养成一个乐奉献、善合作、懂感恩、有素质，且具备劳动热情的优秀的未来传承者与建设者。
四、落实劳育评测，纳入综合素质评价
在教育中，为了对学生掌握知识情况有一个全面的了解，学校往往会对学生进行一定的评测。评测的方式不仅是为了对学生有—个全面的了解，其目的还在于增强教师与学生的重视度。所以，学校要想真正将劳育课程纳入高中教学内容之中，就不能忽视对劳育评测的落实，只有从根本上提高大家的重視度，才能促进教学效果的提升，从而达到对学生进行教育和引导的目的。因此，学校可以将劳动教育纳入综合素质评价体系，以提高全体师生的重视度，进而提高劳育教育实效性。在落实劳育评测的过程中，学校首先邀请教师一起参与到了对这一话题的讨论中，最终将其纳入综合素质的评价中。在这一基础上，学校还与大家一起对评测的内容和方式进行了确定，从而完成了基本的劳育评测架构，其内容中包含着劳动的参与度、劳动情感的认同度、劳动作品和劳动行为的满意度等多种内容。显然，对劳育测评的落实是—个循序渐进的过程，它仍然需要进行不断的完善和改进。所以，在高中劳育教育中，学校要发挥出群体的力量，尊重他人的观点，从而为高中生正确价值观念的树立和综合能力的提高奠定坚实的基础。
综上所述，劳育作为德育的重要内容，对于高中生正确劳动价值观念的塑造和劳动习惯的养成具有重要作用。所以，学校要重视起对这一教育的实施，以促进学生综合素质与能力的全面发展与提升。
（责编：侯芳）