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随着新课程改革的推进,语文教学也逐步摆脱了“满堂灌”、烦琐分析、低效耗时等顽疾,许多以学生为主体的课堂教学模式如雨后春笋般涌现:学导模式、先学后教模式等。教师退到后台,由学生唱主角;有个体的静思默想,有小组的激烈讨论;讲究目标的达成,实行当堂检测等。学生的学习方式发生了质的变化,自主、合作、探究的课堂教学已成为一种“时尚”……这些可喜的变化弥足珍贵。