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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-01
摘 要 随着教育体制的不断完善，初中体育教学内容、方法及目标也再不断的发展。对于初中体育教学而言，其主要目标之一就是促进学生的心理与生理的健康成长，是在锻炼学生体育素质与培养学生体育思想的同时，提升其综合素养课程。随着新课程标准的实施，对体育教学提出了新的要求，本文主要针对初中体育教学方法的多样化发展进行研究与分析。
关键词 多样化 教学方法 初中体育
在传统的体育教学模式下，教学方法与方式都比较单一，通常采用教师先进行讲解与示范，然后由学生进行大量的训练与练习来完成，最后再由教师根据学生的完成情况对其进行指导。这种教学模式最大的弊端在于对学生在学习中的自主性无法调动起来，在教学过程中，学生一直都处于被动接受的地位，学生的学习完全是围绕教师的教进行，对体育教学的效果也带来负面影响。为了提升学生的积极性，提高教学质量，必须要对单一的教学模式进行转变，才能适应新时期的体育教学目标，提高体育教学的质量。
一、多样化教学在初中体育教学中应用的必要性
科技的发展使人们的思想观念也发生了转变，在初中体育教学中，教学的重点逐渐专项教学水平的提升和教学理念的教授上，这种转变与教学方法的多样化发展是相符的，在众多体育教师的研究中，多样化的教学方法的应用是体育教学发展的必然选择。所谓多样化教学方法的应用，主要从以下方面来分析。
（一）學生在教学中处于主体地位
随着新课程改革的推进，要求在教学中要将学生置于主体地位，要求打破传统的教学模式，让学生在教学中自主的学习，教师除过要发挥自身的主导作用外，还要凸显出学生的主体地位。新课改要求学生在学习过程中进行自主、主动的学习，因此教师在授课的同时，要督促和引导学生进行轻松、愉快、有效的学习，将“教”与“学”充分的结合在一起。此外，学生在学习中，除了学会知识外，还要学会学习，与教师要进行交流与讨论，达到教学相长的目的。
（二）满足学生个性化发展需求
初中体育教学中，体能训练是主要教学内容之一，此外还包含对学生的行为进行规范。如，大多数学校在体育教学开始之前，先要进行跑步，这使得学生的活动范围被限制，学生也只能被动的接受，学生之间的交流受阻，师生之间的互动减少。同时，在统一的活动中，学生的特长与兴趣往往会逐渐磨灭。所以，在初中体育教学中，作为体育教师，要从教学目标出发，立足于促进学生个性化发展的角度，来设计教学活动的形式。让学生在体育教学中，将自己的主动性发挥出来，为学生的特长与兴趣的发展提供平台，同时，也能够提高体育教学的整体效果。
二、初中体育教学方法多样化的发展
（一）教学观念的现代化发展
随着新课程改革的进一步实施，教学目标的变化也要求教师必须要对自己的教学理念进行改革。当前的体育教学目标下，要求学生在学习过程中除了要收获必要的情感体验以外，还要不断的激发起学习的兴趣，这就要求教师也要从这方面入手，来调整教学内容与方法，提供给学生多样化的训练方法，根据不同的学生、不同的体重、身高、智能及运动能力等因素的差异提供不同的练习方法，让每一个学生都能够充分的进行运动。尤其是在训练的过程中，要注重对学生个性化的培养，在教学目标得到实现的同时，要让学生用现有的知识和技能，不断的提升自身的发展空间。
（二）教学方法的创新发展
在教学中，选择合适的教学方法是实现教学效果的重要途径，教学对教学方法的选择与创新，也是落实新课程教育理念的途径。
1.自主学习教学法。在学生做完热身运动以后，教师多采用自主学习教学方法进行授课，按照学生的爱好，自由的进行体育活动。在户外运动中，这种教学法比较适用，能够在满足学生学习意愿的基础上，让学生的自主性得到发挥和锻炼。但是，在实施自主学习教学的时候，教师必须要掌握好以下几方面的注意事项：首先，在教学前，教师要对学生讲解相关注意事项，尤其是安全方面的注意事项，让学生对运动技巧进行掌握与理解，防止发生安全事故；其次，督促学生充分的做好热身运动，尤其是腕部、膝盖等部位；第三，实时监督与控制学生自主学习的情况，在活动中如果出现突发情况，要及时有效的进行处理，而对活动中体现出的不足之处也要进行记录，以便有针对的进行改正与指导；最后，活动结束后，对学生的表现要进行评价及意见反馈，鼓励学生提高对体育运动的兴趣。
2.游戏教学法。游戏教学法随着教学领域的创新与发展在教学中也得到了广泛的应用。在“寓教于乐”的教学原则基础上，游戏教学法师一种人性化、先进的教育理念，极大的提高了教学的效果，因此很多体育教师及其它学科教师都非常重视。例如，在田径运动教学中，可以借助游戏的方式进行项目训练，如接力跑、折返跑、带球跑、运球跑等，有效的提高了训练项目的丰富性，也提高了学生的运动能力。又如，在教学中，进行警察抓小偷、踩影子、猫捉老鼠、拉网捕鱼、圆圈追逐等游戏，在教学中，贯穿游戏活动，将教学内容与游戏结合在一起，极大的丰富了教学的内容与方法。
3.多媒体教学法。随着科学技术的发展，多媒体在实际教学中的应用范围越来越广，通过文字、图片、视频等形式向学生直观、生动、形象的传授知识，其强烈的感染力与冲击力能够最大限度的提高学生的兴趣。而初中体育实际教学中，针对一些理论性较强的内容，学生对内容的理解不够深刻与充分，此时可以借助多媒体，播放一些运动锻炼、人体构造等相关内容的图片或视频，让学生对所学的知识能够深刻的理解与记忆。
三、结语
对于初中体育教学方法多样化的发展，本文只简单的对三种教学方法进行研究，而在实际教学中，还有很多有效的方法供选择，在教学实践中，教师要根据实际情况，不断的对教学方法进行创新，用科学的理论体系促进初中体育教学的发展。
参考文献：
[1] 穆胡格吉乐图.兴趣在初中体育中的重要性[J].科学导报.2013（13）.
[2] 林方飞.对初中体育创新式策略教学的研究[J].新课程·下旬.2013（4）.
[3] 张小明.利用游戏进行初中体育有效教学探讨[J].文体用品与科技.2013（10）.
摘 要 随着教育体制的不断完善，初中体育教学内容、方法及目标也再不断的发展。对于初中体育教学而言，其主要目标之一就是促进学生的心理与生理的健康成长，是在锻炼学生体育素质与培养学生体育思想的同时，提升其综合素养课程。随着新课程标准的实施，对体育教学提出了新的要求，本文主要针对初中体育教学方法的多样化发展进行研究与分析。
关键词 多样化 教学方法 初中体育
在传统的体育教学模式下，教学方法与方式都比较单一，通常采用教师先进行讲解与示范，然后由学生进行大量的训练与练习来完成，最后再由教师根据学生的完成情况对其进行指导。这种教学模式最大的弊端在于对学生在学习中的自主性无法调动起来，在教学过程中，学生一直都处于被动接受的地位，学生的学习完全是围绕教师的教进行，对体育教学的效果也带来负面影响。为了提升学生的积极性，提高教学质量，必须要对单一的教学模式进行转变，才能适应新时期的体育教学目标，提高体育教学的质量。
一、多样化教学在初中体育教学中应用的必要性
科技的发展使人们的思想观念也发生了转变，在初中体育教学中，教学的重点逐渐专项教学水平的提升和教学理念的教授上，这种转变与教学方法的多样化发展是相符的，在众多体育教师的研究中，多样化的教学方法的应用是体育教学发展的必然选择。所谓多样化教学方法的应用，主要从以下方面来分析。
（一）學生在教学中处于主体地位
随着新课程改革的推进，要求在教学中要将学生置于主体地位，要求打破传统的教学模式，让学生在教学中自主的学习，教师除过要发挥自身的主导作用外，还要凸显出学生的主体地位。新课改要求学生在学习过程中进行自主、主动的学习，因此教师在授课的同时，要督促和引导学生进行轻松、愉快、有效的学习，将“教”与“学”充分的结合在一起。此外，学生在学习中，除了学会知识外，还要学会学习，与教师要进行交流与讨论，达到教学相长的目的。
（二）满足学生个性化发展需求
初中体育教学中，体能训练是主要教学内容之一，此外还包含对学生的行为进行规范。如，大多数学校在体育教学开始之前，先要进行跑步，这使得学生的活动范围被限制，学生也只能被动的接受，学生之间的交流受阻，师生之间的互动减少。同时，在统一的活动中，学生的特长与兴趣往往会逐渐磨灭。所以，在初中体育教学中，作为体育教师，要从教学目标出发，立足于促进学生个性化发展的角度，来设计教学活动的形式。让学生在体育教学中，将自己的主动性发挥出来，为学生的特长与兴趣的发展提供平台，同时，也能够提高体育教学的整体效果。
二、初中体育教学方法多样化的发展
（一）教学观念的现代化发展
随着新课程改革的进一步实施，教学目标的变化也要求教师必须要对自己的教学理念进行改革。当前的体育教学目标下，要求学生在学习过程中除了要收获必要的情感体验以外，还要不断的激发起学习的兴趣，这就要求教师也要从这方面入手，来调整教学内容与方法，提供给学生多样化的训练方法，根据不同的学生、不同的体重、身高、智能及运动能力等因素的差异提供不同的练习方法，让每一个学生都能够充分的进行运动。尤其是在训练的过程中，要注重对学生个性化的培养，在教学目标得到实现的同时，要让学生用现有的知识和技能，不断的提升自身的发展空间。
（二）教学方法的创新发展
在教学中，选择合适的教学方法是实现教学效果的重要途径，教学对教学方法的选择与创新，也是落实新课程教育理念的途径。
1.自主学习教学法。在学生做完热身运动以后，教师多采用自主学习教学方法进行授课，按照学生的爱好，自由的进行体育活动。在户外运动中，这种教学法比较适用，能够在满足学生学习意愿的基础上，让学生的自主性得到发挥和锻炼。但是，在实施自主学习教学的时候，教师必须要掌握好以下几方面的注意事项：首先，在教学前，教师要对学生讲解相关注意事项，尤其是安全方面的注意事项，让学生对运动技巧进行掌握与理解，防止发生安全事故；其次，督促学生充分的做好热身运动，尤其是腕部、膝盖等部位；第三，实时监督与控制学生自主学习的情况，在活动中如果出现突发情况，要及时有效的进行处理，而对活动中体现出的不足之处也要进行记录，以便有针对的进行改正与指导；最后，活动结束后，对学生的表现要进行评价及意见反馈，鼓励学生提高对体育运动的兴趣。
2.游戏教学法。游戏教学法随着教学领域的创新与发展在教学中也得到了广泛的应用。在“寓教于乐”的教学原则基础上，游戏教学法师一种人性化、先进的教育理念，极大的提高了教学的效果，因此很多体育教师及其它学科教师都非常重视。例如，在田径运动教学中，可以借助游戏的方式进行项目训练，如接力跑、折返跑、带球跑、运球跑等，有效的提高了训练项目的丰富性，也提高了学生的运动能力。又如，在教学中，进行警察抓小偷、踩影子、猫捉老鼠、拉网捕鱼、圆圈追逐等游戏，在教学中，贯穿游戏活动，将教学内容与游戏结合在一起，极大的丰富了教学的内容与方法。
3.多媒体教学法。随着科学技术的发展，多媒体在实际教学中的应用范围越来越广，通过文字、图片、视频等形式向学生直观、生动、形象的传授知识，其强烈的感染力与冲击力能够最大限度的提高学生的兴趣。而初中体育实际教学中，针对一些理论性较强的内容，学生对内容的理解不够深刻与充分，此时可以借助多媒体，播放一些运动锻炼、人体构造等相关内容的图片或视频，让学生对所学的知识能够深刻的理解与记忆。
三、结语
对于初中体育教学方法多样化的发展，本文只简单的对三种教学方法进行研究，而在实际教学中，还有很多有效的方法供选择，在教学实践中，教师要根据实际情况，不断的对教学方法进行创新，用科学的理论体系促进初中体育教学的发展。
参考文献：
[1] 穆胡格吉乐图.兴趣在初中体育中的重要性[J].科学导报.2013（13）.
[2] 林方飞.对初中体育创新式策略教学的研究[J].新课程·下旬.2013（4）.
[3] 张小明.利用游戏进行初中体育有效教学探讨[J].文体用品与科技.2013（10）.