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以深度学习理论指导“表观遗传”概念教学，通过创设情境、深度探究、本质变式、迁移应用等环节，推进概念的主动学习、探究演进和理解内化等，达到发展学生生物学学科核心素养的教学目标。
深度学习视域下“表观遗传”的概念教学策略
【摘 要】
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以深度学习理论指导“表观遗传”概念教学，通过创设情境、深度探究、本质变式、迁移应用等环节，推进概念的主动学习、探究演进和理解内化等，达到发展学生生物学学科核心素养的教学目标。
【机 构】
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福建省厦门市海沧中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2022年06期
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“基于学习共同体的生物学‘读-思-达’教学实践研究”,No.KCZ2020054； 厦门市教育科学“十四五”规划2021年度课题“深度学习视域下生物学实验创新教学策略研究”,No.21095；
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