【摘 要】
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随着社会发展,生命教育出现了一个重要问题,即是否具有科技化价值。生命教育有三个价值取向,分别是育人为本、文化营造和多元性,每一个取向中都渗透了独特的科技内涵,而这些
【机 构】
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首都师范大学教育学院,北京师范大学教育学部,淮北师范大学教育学院
【基金项目】
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安徽省高校优秀人才支持计划重点项目(gxyqZD2020121)。
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随着社会发展,生命教育出现了一个重要问题,即是否具有科技化价值。生命教育有三个价值取向,分别是育人为本、文化营造和多元性,每一个取向中都渗透了独特的科技内涵,而这些内涵在生命教育当中,以科学与技术两种形式区分开来,各自造成影响。除了渗透科技外,反过来看生命教育本身,也有着面向未来的科技化价值,比如推动社会科技发展、推动生命教育自身发展以及构建具有多重联结的“生命新文化”,但是聚焦科技的二重性,它在生命教育当中的双刃剑形象,仍需得到继续讨论。
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