【摘 要】
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国家对美育和素质教育的重视使得全国音乐教育水平有了较大提升,但农村音乐教育仍存在明显的“短板”,特别是一些老、少、边、穷地区农村学校的音乐教育模式单一,师资不足且设备简陋,严重制约了素质教育的全面推进.面对求知若渴的农村学生,如何根植乡土音乐文化的土壤,找到适合不同地区音乐教育发展的有效路径,是每个音乐教育工作者面临的新课题.
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国家对美育和素质教育的重视使得全国音乐教育水平有了较大提升,但农村音乐教育仍存在明显的“短板”,特别是一些老、少、边、穷地区农村学校的音乐教育模式单一,师资不足且设备简陋,严重制约了素质教育的全面推进.面对求知若渴的农村学生,如何根植乡土音乐文化的土壤,找到适合不同地区音乐教育发展的有效路径,是每个音乐教育工作者面临的新课题.
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