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摘要：现如今，本国科学技术的持续成长，不仅使得各个行业、各个领域得到了迅猛的成长，同样也改变了本国的教育方式和教育环境。针对于小学语文的教学来讲，通过使用现代化信息技术不仅可以激发同学们的学习积极性和学习兴趣，同样也能提升同学们的学习深入程度，进而对同学们的学习效用做出铺垫。针对于此，全文着重探讨了现代化信息技术在小学语文教学使用过程中出现的弊端以及相应的处理策略，仅供参考。
关键词：现代信息技术;小学六年级;语文教学;运用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-186
在新课程改革的大环境之下，对于小学语文的教学方式以及教学内容等都提出了更高的要求，早期所使用的教学方法已经不能满足新课程改革的要求。所以，将现代化信息技术与小学语文的教授相融合已经是大势所趋。现代化信息技术的出现，不仅使得小学语文的教学方式变的多种多样，同样也能激发同学们的学习兴趣和学习积极性。因此，充分使用现代化信息技术能够对小学语文的教学起到一定的促进作用，将同学们的学习效用提升上去。
一、现代信息技术在小学语文教学应用中存在的问题
现代化信息技术是通过计算机网络运行的，同样也能通过部分的通讯方式进行信息处理。在小学语文的教授过程中，现代化信息技术的使用能够提升课堂的教学成效，例如：多媒体技术、投影仪以及电脑等，这些技术的使用都能与小学语文的教授融合在一起，继而从根本上改变老师的教学方式和教学手段，充分提升小学语文的课堂效用。在小学六年级语文课堂中使用现代化信息技术时，同样也存在着一些不可避免的问题所在。部分的语文老师能够通过多媒体的使用进而提升同学们的学习效率，并将教学方式进行相应的优化和创新，但是部分老师在使用现代化信息技术时，只是通过现代化信息技术将教材中的内容“搬”到了多媒体之中，对于教学内容并没有很大的变化，进而也就使得现代化信息技术的效用没有被充分发挥出来，同样也影响到了老师与同学们之间的沟通、互动，最终导致小学六年级语文课堂的教学成效较低。
二、现代信息技术在小学六年级语文教学中的运用方法
（一）提高学生作文写作水平
针对于小学生来讲，由于小学生的生活实践经验较少，知识的储备量有限。所以，作文就是小学语文的教学难点之一，本国早期的作为教授方式就是通过老师将范文与同学们写的作文进行对比，进而指导同学们进行写作，但是这种教学方式具有一定的局限性，同时也比较单一，对于同学们创造力以及想象力的发挥起到了严重的阻碍作用，以及同学们也没有发挥出自身的创新能力。与此同时，小学六年级的同学们即使有了较为基础的写作技能，但还是有着一定的差距，还有部分的同学们没有办法通过写作将自己的想法充分的表现出来。所以，小学语文老师需要将自身的教学方式和教学手段进行优化和创新，通过现代化信息技术来提升同学们的写作质量，将同学们的创造力充分的表现出来。例如：老师在引导同学们写题目为《春天来了》的作文时，首先就可以为同学们播放与春天相关的视频或是动画，让同学们能够观察春天时，大自然当中的变化，继而激励同学们充分发挥自身的想象力和创造力，最终能够将看到的、听到的内容用语言表达出来。
（二）激发学生学习语文的兴趣
当同学们对学习知识缺少一定的兴趣时，那么就会学习对于同学们来讲就不是一件享受的事情，同学们的学习积极性和学习兴趣就没有办法全部激发出来，也无法促使同学们积极的参与到教学活动中，同学们的学习压力也没有办法释放出来，久而久之，进而就会使得同学们对小学语文产生厌烦心理。因此，小学语文的教学任务之一就是需要激发同学们的学习兴趣和学习积极性，针对于同学们来讲，现代化信息技术有着极大的吸引力，而且多媒体技术能够为同学们展现优良的视频、图画或是动画等，能够引导并启发同学们融入到教学情境中。例如：老师在教授《大自然的秘密》这一篇文章时，老师不能使用早期的教学方式和教学手段，并不能充分的激发出来同学们的学习兴趣，而此时老师就可以运用多媒体技术当中图片、视频、动画、音乐以及图像演示等功能为同学们的学习增添光彩，在上课之前，老师可以为同学们播放一些关于海龟的照片，与合适的音乐进行相匹配，通过对同学们的听觉和视觉两个方面直接的刺激，在不知不觉中将同学们的学习兴趣引入老师设定的情景中，让同学们对于语文这门课程有着一定的学习主动性。
（三）增强学生的阅读理解能力
由于小学语文教学当中最为重要内容就是培养和提升同学们的阅读理解技能。老师在进行阅读教学的过程中，需要帮助同学们对课文内容有一个深入的理解，并且能够充分的掌握文章当中作者的情感变化。但是，通过对同学们学习的实际情况进行分析可知，同学们如果仅靠自己是无法去对文章做出深入的理解的，继而也就没有办法增强自身的阅读理解技能。因此，老师应该挑选合理、科学的时间段运用现代化信息技术去进行语文文章的教授，让同学们对于文章的内容有一个全方位的认识和理解。与此同时，老师在进行语文阅读教学的过程中，可以对同学们的阅读理解技能、自主学习技能以及合作学习技能等各个方面的技能进行培养和锻炼，继而帮助同学们更好的学习语文这门课程。
（四）培养学生的识字能力
在小学语文的教授过程中，同学们学字、识字以及辨字的过程是无聊且枯燥的，同学们对语文知识也就产生不了学习的兴趣。针对于小学六年级的同学们来讲，乏味的语文教学很容易使得教学成效大大的降低，因此，老师就可以在小学语文的教学过程中使用多媒体技术，通过视频为同学们展现生字的笔画顺序，继而能够加强同学们对于生字的记忆，以及学习氛围也会有着显著的改善。
三、结束语
言而总之，将现代化信息技术与小学语文课堂相融合，不仅可以帮助同学们对于文章有一个深入的认识和理解，同样也能通过声音、视频等方式激发同学们的想象力和创造力，有效的改变同学们的听课情绪和听课状态，让同學们能够养成符合自己学习基础的学习方法，继而将语文的教学成效提升上去。
参考文献
[1]吴静怡.巧用现代信息技术 丰富数字课堂教学——浅谈数字课堂下小学语文识字能力的培养[J].小学阅读指南（高年级版），2019（11）：35-36.
[2]申燕.试论现代信息技术手段对小学语文教学的积极影响[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：160-161.
[3]王淋淋.现代信息技术与小学语文教学有效融合的实践与探究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（04）：128-129.
关键词：现代信息技术;小学六年级;语文教学;运用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-186
在新课程改革的大环境之下，对于小学语文的教学方式以及教学内容等都提出了更高的要求，早期所使用的教学方法已经不能满足新课程改革的要求。所以，将现代化信息技术与小学语文的教授相融合已经是大势所趋。现代化信息技术的出现，不仅使得小学语文的教学方式变的多种多样，同样也能激发同学们的学习兴趣和学习积极性。因此，充分使用现代化信息技术能够对小学语文的教学起到一定的促进作用，将同学们的学习效用提升上去。
一、现代信息技术在小学语文教学应用中存在的问题
现代化信息技术是通过计算机网络运行的，同样也能通过部分的通讯方式进行信息处理。在小学语文的教授过程中，现代化信息技术的使用能够提升课堂的教学成效，例如：多媒体技术、投影仪以及电脑等，这些技术的使用都能与小学语文的教授融合在一起，继而从根本上改变老师的教学方式和教学手段，充分提升小学语文的课堂效用。在小学六年级语文课堂中使用现代化信息技术时，同样也存在着一些不可避免的问题所在。部分的语文老师能够通过多媒体的使用进而提升同学们的学习效率，并将教学方式进行相应的优化和创新，但是部分老师在使用现代化信息技术时，只是通过现代化信息技术将教材中的内容“搬”到了多媒体之中，对于教学内容并没有很大的变化，进而也就使得现代化信息技术的效用没有被充分发挥出来，同样也影响到了老师与同学们之间的沟通、互动，最终导致小学六年级语文课堂的教学成效较低。
二、现代信息技术在小学六年级语文教学中的运用方法
（一）提高学生作文写作水平
针对于小学生来讲，由于小学生的生活实践经验较少，知识的储备量有限。所以，作文就是小学语文的教学难点之一，本国早期的作为教授方式就是通过老师将范文与同学们写的作文进行对比，进而指导同学们进行写作，但是这种教学方式具有一定的局限性，同时也比较单一，对于同学们创造力以及想象力的发挥起到了严重的阻碍作用，以及同学们也没有发挥出自身的创新能力。与此同时，小学六年级的同学们即使有了较为基础的写作技能，但还是有着一定的差距，还有部分的同学们没有办法通过写作将自己的想法充分的表现出来。所以，小学语文老师需要将自身的教学方式和教学手段进行优化和创新，通过现代化信息技术来提升同学们的写作质量，将同学们的创造力充分的表现出来。例如：老师在引导同学们写题目为《春天来了》的作文时，首先就可以为同学们播放与春天相关的视频或是动画，让同学们能够观察春天时，大自然当中的变化，继而激励同学们充分发挥自身的想象力和创造力，最终能够将看到的、听到的内容用语言表达出来。
（二）激发学生学习语文的兴趣
当同学们对学习知识缺少一定的兴趣时，那么就会学习对于同学们来讲就不是一件享受的事情，同学们的学习积极性和学习兴趣就没有办法全部激发出来，也无法促使同学们积极的参与到教学活动中，同学们的学习压力也没有办法释放出来，久而久之，进而就会使得同学们对小学语文产生厌烦心理。因此，小学语文的教学任务之一就是需要激发同学们的学习兴趣和学习积极性，针对于同学们来讲，现代化信息技术有着极大的吸引力，而且多媒体技术能够为同学们展现优良的视频、图画或是动画等，能够引导并启发同学们融入到教学情境中。例如：老师在教授《大自然的秘密》这一篇文章时，老师不能使用早期的教学方式和教学手段，并不能充分的激发出来同学们的学习兴趣，而此时老师就可以运用多媒体技术当中图片、视频、动画、音乐以及图像演示等功能为同学们的学习增添光彩，在上课之前，老师可以为同学们播放一些关于海龟的照片，与合适的音乐进行相匹配，通过对同学们的听觉和视觉两个方面直接的刺激，在不知不觉中将同学们的学习兴趣引入老师设定的情景中，让同学们对于语文这门课程有着一定的学习主动性。
（三）增强学生的阅读理解能力
由于小学语文教学当中最为重要内容就是培养和提升同学们的阅读理解技能。老师在进行阅读教学的过程中，需要帮助同学们对课文内容有一个深入的理解，并且能够充分的掌握文章当中作者的情感变化。但是，通过对同学们学习的实际情况进行分析可知，同学们如果仅靠自己是无法去对文章做出深入的理解的，继而也就没有办法增强自身的阅读理解技能。因此，老师应该挑选合理、科学的时间段运用现代化信息技术去进行语文文章的教授，让同学们对于文章的内容有一个全方位的认识和理解。与此同时，老师在进行语文阅读教学的过程中，可以对同学们的阅读理解技能、自主学习技能以及合作学习技能等各个方面的技能进行培养和锻炼，继而帮助同学们更好的学习语文这门课程。
（四）培养学生的识字能力
在小学语文的教授过程中，同学们学字、识字以及辨字的过程是无聊且枯燥的，同学们对语文知识也就产生不了学习的兴趣。针对于小学六年级的同学们来讲，乏味的语文教学很容易使得教学成效大大的降低，因此，老师就可以在小学语文的教学过程中使用多媒体技术，通过视频为同学们展现生字的笔画顺序，继而能够加强同学们对于生字的记忆，以及学习氛围也会有着显著的改善。
三、结束语
言而总之，将现代化信息技术与小学语文课堂相融合，不仅可以帮助同学们对于文章有一个深入的认识和理解，同样也能通过声音、视频等方式激发同学们的想象力和创造力，有效的改变同学们的听课情绪和听课状态，让同學们能够养成符合自己学习基础的学习方法，继而将语文的教学成效提升上去。
参考文献
[1]吴静怡.巧用现代信息技术 丰富数字课堂教学——浅谈数字课堂下小学语文识字能力的培养[J].小学阅读指南（高年级版），2019（11）：35-36.
[2]申燕.试论现代信息技术手段对小学语文教学的积极影响[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：160-161.
[3]王淋淋.现代信息技术与小学语文教学有效融合的实践与探究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（04）：128-129.