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摘 要 随着教育改革力度的不断增加，小学数学教学开始不断突破传统的教育手段，努力帮助小学生利用一些新的方式来进行有效教育，让小学生在知识的学习过程中，保持在较为欢乐的状态，减少内心的压力，实现教育工作的快速进步。兴趣是开启成功大门的钥匙，学校对提高学生的学习兴趣给予充分的重视，所以教师在开展小学数学教学的时候应该积极使用兴趣教学法。根据兴趣教学法在小学数学教学中应用的意义，就如何在小学数学教学中使用兴趣教学法提出了有关策略，希望对提高学生学习兴趣能够有所帮助。
关键词 兴趣教学法；小学数学教学；应用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0062-01
近年来，伴随着我国综合国力的不断提升，我国在教育方面的重视程度和投入比重不断增加。《小学数学新课程教学法》指出：“小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。”在此背景下，有效教学受到了许多学者和教师的关注与重视，如何通过有效教学法的应用，实现小学数学教学的最终目标，成为摆在广大教师面前的一个重要课题。
一、兴趣教学法在小学数学教学中应用的意义
学生在学习小学数学的时候都会对小学数学抱有一种恐惧感，这样会影响学生对小学数学知识的学习，所以学生在学习的过程中经常不能有效记忆有关知识的内容，出现这种问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有积极转变传统的教学方法，这样就会影响学生对知识的理解程度。但是教师在教学的过程中使用兴趣教学法能够有效改善这样的问题，兴趣教学法以激发学生的学习兴趣为主，这样学生在选择教学内容的时候就会更加符合学生的客观发展。针对这样的情况，教师应该积极使用兴趣教学法。
二、兴趣教学法在小学数学教学中应用的策略
（一）创设情景，激发学生的学习兴趣
教师在教学的过程中创设情境是使用兴趣教学的一种重要方式，所以教师在使用兴趣教学法开展教学活动的时候首先应该通过创设情境的方式激发学生的学习兴趣，这样能够让学生积极参与到教师开展的教学活动当中。例如，在教学“百分数和比”的时候就可以采用这样的教学方法，首先，教师对学生说“同学们有没有陪爸爸妈妈去银行存过钱呢”，学生异口同声地回答说“有”，然后教师对学生说“那同学们有没有注意过银行的利率呢？下面老师给同学们介绍一下银行的利率，活期存款：0.35%，三个月定期存款：1.10%，六个月定期存款：1.30%，一年定期存款：1.50%”。这样教师通过运用生活中的有关内容为学生创设生活情境，能够让学生积极参与进来。然后教师对学生说“其中出现了好多数字，同学们知道有哪些吗”，有的学生说“0.35%和1.10%”，还有的学生说“1.30%和1.50%”，这时教师对学生进行提问“那同学们知道这些百分数是什么意思吗”，学生开始积极地进行讨论，有的学生说“这是不是分数的一种表达方式呢”，还有的学生说“我觉得这是小数的一种表达方式”，教师听到学生的回答之后笑着说“刚刚同学们说得都非常好，下面老师给大家解释一下百分数的具体內容，百分数就是用100做分母的分数，通常用百分号（%）来表示，但是它和分母的意义是完全不同的，百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数”，它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量，这样学生能够有效掌握百分数的有关内容，所以说兴趣教学法能够帮助学生巩固对知识的了解，教师在教学的过程中应该有效地利用兴趣教学法。
（二）开展游戏，调动学生的学习积极性
教师在教学的过程中开展游戏能够有效提高兴趣教学法的有效性，所以教师在使用兴趣教学法的时候首先应该开展游戏，这样能够有效调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。例如，在教学“圆的面积”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将学生进行有效分组，并在小组内选出一个小组长，然后对学生说“老师给每个小组的学生发一个圆，这个圆就是小组的土地，下面请同学们在小组内划分自己的土地，然后进行计算，最后计算的数字最准确的小组即为获胜”，一组的学生在小组内将圆分成了类似三角形的形状，然后一组内的一名学生突发奇想说“我们可不可以将这些类似三角形的形状拼起来呢”，这时学生将零碎的图形拼起来，但是仍旧无法得出最后的结果，这时教师就一组学生的结果进行讲解“我们可以将新组成的长确定为πr，宽为r，这样同学们算一下这个图形的面积是多少呢”，学生开始积极地进行计算，最后算出的结果是S=πr2，这样学生在学习的过程中能够加深对圆的面积的了解。教师在教学的过程中通过让学生利用圆进行游戏的方式，能够提高学生学习的积极性。
教师在教学的过程中通过创设情境，激发学生的学习兴趣和开展游戏，调动学生的学习积极性的方式将兴趣教学法和小学数学进行有效的结合，可以有效激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]赵冰.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].学周刊，2017（6）.
[2]田丽新.小学数学提高有效课堂教学的对策分析[J].赤子（中旬），2014（3）.
[3]李梅莲.浅议如何提高小学数学课堂教学效率[J].教育教学论坛，2013（3）.
关键词 兴趣教学法；小学数学教学；应用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0062-01
近年来，伴随着我国综合国力的不断提升，我国在教育方面的重视程度和投入比重不断增加。《小学数学新课程教学法》指出：“小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。”在此背景下，有效教学受到了许多学者和教师的关注与重视，如何通过有效教学法的应用，实现小学数学教学的最终目标，成为摆在广大教师面前的一个重要课题。
一、兴趣教学法在小学数学教学中应用的意义
学生在学习小学数学的时候都会对小学数学抱有一种恐惧感，这样会影响学生对小学数学知识的学习，所以学生在学习的过程中经常不能有效记忆有关知识的内容，出现这种问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有积极转变传统的教学方法，这样就会影响学生对知识的理解程度。但是教师在教学的过程中使用兴趣教学法能够有效改善这样的问题，兴趣教学法以激发学生的学习兴趣为主，这样学生在选择教学内容的时候就会更加符合学生的客观发展。针对这样的情况，教师应该积极使用兴趣教学法。
二、兴趣教学法在小学数学教学中应用的策略
（一）创设情景，激发学生的学习兴趣
教师在教学的过程中创设情境是使用兴趣教学的一种重要方式，所以教师在使用兴趣教学法开展教学活动的时候首先应该通过创设情境的方式激发学生的学习兴趣，这样能够让学生积极参与到教师开展的教学活动当中。例如，在教学“百分数和比”的时候就可以采用这样的教学方法，首先，教师对学生说“同学们有没有陪爸爸妈妈去银行存过钱呢”，学生异口同声地回答说“有”，然后教师对学生说“那同学们有没有注意过银行的利率呢？下面老师给同学们介绍一下银行的利率，活期存款：0.35%，三个月定期存款：1.10%，六个月定期存款：1.30%，一年定期存款：1.50%”。这样教师通过运用生活中的有关内容为学生创设生活情境，能够让学生积极参与进来。然后教师对学生说“其中出现了好多数字，同学们知道有哪些吗”，有的学生说“0.35%和1.10%”，还有的学生说“1.30%和1.50%”，这时教师对学生进行提问“那同学们知道这些百分数是什么意思吗”，学生开始积极地进行讨论，有的学生说“这是不是分数的一种表达方式呢”，还有的学生说“我觉得这是小数的一种表达方式”，教师听到学生的回答之后笑着说“刚刚同学们说得都非常好，下面老师给大家解释一下百分数的具体內容，百分数就是用100做分母的分数，通常用百分号（%）来表示，但是它和分母的意义是完全不同的，百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数”，它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量，这样学生能够有效掌握百分数的有关内容，所以说兴趣教学法能够帮助学生巩固对知识的了解，教师在教学的过程中应该有效地利用兴趣教学法。
（二）开展游戏，调动学生的学习积极性
教师在教学的过程中开展游戏能够有效提高兴趣教学法的有效性，所以教师在使用兴趣教学法的时候首先应该开展游戏，这样能够有效调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。例如，在教学“圆的面积”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将学生进行有效分组，并在小组内选出一个小组长，然后对学生说“老师给每个小组的学生发一个圆，这个圆就是小组的土地，下面请同学们在小组内划分自己的土地，然后进行计算，最后计算的数字最准确的小组即为获胜”，一组的学生在小组内将圆分成了类似三角形的形状，然后一组内的一名学生突发奇想说“我们可不可以将这些类似三角形的形状拼起来呢”，这时学生将零碎的图形拼起来，但是仍旧无法得出最后的结果，这时教师就一组学生的结果进行讲解“我们可以将新组成的长确定为πr，宽为r，这样同学们算一下这个图形的面积是多少呢”，学生开始积极地进行计算，最后算出的结果是S=πr2，这样学生在学习的过程中能够加深对圆的面积的了解。教师在教学的过程中通过让学生利用圆进行游戏的方式，能够提高学生学习的积极性。
教师在教学的过程中通过创设情境，激发学生的学习兴趣和开展游戏，调动学生的学习积极性的方式将兴趣教学法和小学数学进行有效的结合，可以有效激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]赵冰.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].学周刊，2017（6）.
[2]田丽新.小学数学提高有效课堂教学的对策分析[J].赤子（中旬），2014（3）.
[3]李梅莲.浅议如何提高小学数学课堂教学效率[J].教育教学论坛，2013（3）.